2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 七 仁義禮智我固有之教學(xué)實(shí)錄5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元七仁義禮智我固有之教學(xué)實(shí)錄5新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《先秦諸子選讀》中的“仁義禮智我固有之”一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高對(duì)先秦諸子散文的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思辨方法分析問題，提升批判性思維和價(jià)值觀判斷能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已具備一定的文言文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文句子，對(duì)儒家思想有一定的了解，但對(duì)《先秦諸子選讀》中的具體內(nèi)容，如《孟子》的哲學(xué)觀點(diǎn)和孟子與墨子等諸子百家的辯論，了解程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)儒家思想普遍抱有濃厚興趣，愿意探索傳統(tǒng)文化中的智慧。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力和記憶力，但部分學(xué)生在面對(duì)抽象的哲學(xué)概念時(shí)，可能會(huì)感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深理解，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《先秦諸子選讀》時(shí)，可能會(huì)遇到文言文詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、哲學(xué)概念難以理解等問題。此外，對(duì)于儒家思想中的“仁義禮智”等核心概念，學(xué)生可能難以將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成深刻的個(gè)人認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《先秦諸子選讀》教材，以及《孟子》的相關(guān)選篇。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孟子思想相關(guān)的圖片、圖表，以及與仁義禮智概念相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示相關(guān)內(nèi)容，方便學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便板書和展示教學(xué)重點(diǎn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“孟子為何被稱為‘亞圣’？”的問題引入，引導(dǎo)學(xué)生思考孟子的哲學(xué)地位及其思想內(nèi)涵。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧儒家思想的基本概念，如仁、義、禮等，為學(xué)習(xí)《孟子》中的“仁義禮智我固有之”做準(zhǔn)備。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.詳細(xì)講解孟子關(guān)于“仁義禮智”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其作為儒家思想核心的重要性。

b.分析孟子如何闡述“我固有之”的觀點(diǎn)，探討其哲學(xué)思想對(duì)后世的影響。

2.舉例說明：

a.通過孟子與墨子等諸子百家的辯論，展示孟子“仁義禮智”思想的獨(dú)特之處。

b.結(jié)合實(shí)際案例，如古代圣賢的言行，說明“仁義禮智”在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析孟子“仁義禮智”思想在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，分享對(duì)“仁義禮智”的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“仁義禮智”在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的短文。

b.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)以“仁義禮智”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予修改建議。

b.對(duì)小組實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子“仁義禮智”思想的核心價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行“仁義禮智”，提升自身修養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后閱讀《孟子》相關(guān)章節(jié)，深入了解孟子的思想。

2.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“仁義禮智”在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的讀書筆記。

六、教學(xué)反思（課后）

1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**孟子及其思想背景**

-孟子是戰(zhàn)國時(shí)期儒家思想的代表人物，被尊稱為“亞圣”。

-孟子的思想深受孔子的啟發(fā)，但又有自己的獨(dú)特見解，尤其在人性論和仁政思想方面。

2.**人性論**

-孟子提出“性善論”，認(rèn)為人的本性是善的，具有仁、義、禮、智四種善端。

-“仁義禮智我固有之”體現(xiàn)了孟子對(duì)人性的樂觀態(tài)度和道德自覺。

3.**仁義禮智的內(nèi)涵**

-仁：指關(guān)愛他人，具有慈愛之心。

-義：指遵循道德規(guī)范，行事合乎正義。

-禮：指社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，維護(hù)社會(huì)秩序。

-智：指理性思考，明辨是非。

4.**“我固有之”的觀點(diǎn)**

-孟子認(rèn)為，仁義禮智不是外在強(qiáng)加的，而是人內(nèi)在固有的道德品質(zhì)。

-這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)人道德修養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)人們內(nèi)省自我，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

5.**仁政思想**

-孟子主張仁政，認(rèn)為君主應(yīng)以仁愛之心治理國家，保障百姓的利益。

-仁政的實(shí)現(xiàn)需要君主具備仁、義、禮、智等道德品質(zhì)。

6.**孟子與墨子的辯論**

-孟子與墨子就“兼愛”、“非攻”等觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，體現(xiàn)了儒家與墨家在道德和治國理念上的差異。

-孟子強(qiáng)調(diào)“仁義禮智”，而墨子強(qiáng)調(diào)“兼愛”和“非攻”。

7.**仁義禮智在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用**

-在現(xiàn)代社會(huì)，仁義禮智依然是人們應(yīng)當(dāng)追求和踐行的道德準(zhǔn)則。

-仁：關(guān)愛他人，尊重他人，構(gòu)建和諧社會(huì)。

-義：遵守法律法規(guī)，誠實(shí)守信，維護(hù)社會(huì)正義。

-禮：尊重社會(huì)規(guī)范，禮貌待人，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

-智：理性思考，明辨是非，提高自身素質(zhì)。

8.**教學(xué)目標(biāo)**

-通過學(xué)習(xí)孟子的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)儒家文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

-提高學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。

9.**教學(xué)重點(diǎn)**

-孟子的人性論和仁政思想。

-“仁義禮智我固有之”的觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義。

10.**教學(xué)難點(diǎn)**

-理解孟子“仁義禮智”思想的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-將孟子思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生踐行道德準(zhǔn)則。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**

-**閱讀材料**：

a.《孟子·告子下》中關(guān)于“性善論”的論述，讓學(xué)生進(jìn)一步了解孟子的思想體系。

b.《孟子·梁惠王上》中關(guān)于仁政的論述，探討孟子如何將仁政理念應(yīng)用于治國理政。

c.《孟子·滕文公上》中關(guān)于“仁義禮智”的具體案例分析，如孟母三遷的故事，幫助學(xué)生理解這些道德準(zhǔn)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-**視頻資源**：

a.相關(guān)歷史紀(jì)錄片，如《百家講壇》中關(guān)于孟子思想的講解，幫助學(xué)生從歷史角度理解孟子的思想背景。

b.現(xiàn)代社會(huì)中的道德實(shí)踐案例，如公益廣告、紀(jì)錄片等，展示“仁義禮智”在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)。

2.**拓展要求**

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述材料，結(jié)合課堂所學(xué)，思考孟子思想在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，就材料中的問題進(jìn)行深入探討，如“在現(xiàn)代社會(huì)，如何踐行孟子的仁政思想？”

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代的辯論場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)孟子與墨子等諸子百家的思想碰撞。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以“仁義禮智”為主題的短文或詩歌，表達(dá)對(duì)這一儒家核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

3.**教師指導(dǎo)**

-教師可以推薦一些深入淺出的解讀孟子思想的書籍，幫助學(xué)生更好地理解孟子哲學(xué)。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和討論中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的學(xué)術(shù)支持。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行專題講座，邀請(qǐng)對(duì)孟子思想有研究的學(xué)者進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，體驗(yàn)“仁義禮智”的實(shí)踐價(jià)值。八、板書設(shè)計(jì)①孟子思想概述

-孟子：戰(zhàn)國時(shí)期儒家思想家，亞圣

-思想核心：性善論、仁政、民本

②性善論

-性善論：人性本善，具有仁、義、禮、智四種善端

-仁：關(guān)愛他人，慈愛之心

-義：遵循道德規(guī)范，正義

-禮：社會(huì)規(guī)范，秩序

-智：理性思考，明辨是非

③仁政思想

-仁政：君主以仁愛之心治理國家

-治國理念：保障百姓利益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧

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