2024年五年級數(shù)學(xué)下冊 二 分?jǐn)?shù)2.5 分?jǐn)?shù)與小數(shù)（二）教學(xué)實錄 西師大版

2024年五年級數(shù)學(xué)下冊二分?jǐn)?shù)2.5分?jǐn)?shù)與小數(shù)（二）教學(xué)實錄西師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“分?jǐn)?shù)與小數(shù)（二）”為主題，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高學(xué)生運用分?jǐn)?shù)和小數(shù)解決實際問題的能力。通過結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生理解數(shù)的本質(zhì)，發(fā)展數(shù)感；提升邏輯推理能力，通過比較、分析，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題；增強應(yīng)用意識，通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對分?jǐn)?shù)和小數(shù)有一定的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的基本轉(zhuǎn)換方法。然而，學(xué)生在能力方面存在差異，部分學(xué)生可能對分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換不夠熟練，需要通過具體實例來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力有待提高。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為內(nèi)向，這可能會影響課堂互動和教學(xué)效果。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重分層教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具（如分?jǐn)?shù)條、小數(shù)點模型）、白板或黑板。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子課件、在線教育資源。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教育資源網(wǎng)站。

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫、數(shù)學(xué)游戲等。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實際操作等教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的分?jǐn)?shù)和小數(shù)實例，如購物找零、食譜中的比例等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)和小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生舉例說明自己生活中遇到的分?jǐn)?shù)和小數(shù)問題。

4.總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。

二、講授新課（15分鐘）

1.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念回顧：講解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的定義，強調(diào)它們之間的聯(lián)系。

2.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換方法：介紹分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，如將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

3.實例講解：通過具體實例，展示分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的步驟和技巧。

4.學(xué)生練習(xí)：請學(xué)生獨立完成一些分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成一份包含分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。

2.小組討論：各小組討論解題過程，分享解題思路。

3.小組展示：每組選派代表展示解題過程，其他小組進(jìn)行點評。

4.教師點評：針對學(xué)生的解題過程，給予肯定和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演顧客，學(xué)生扮演售貨員，進(jìn)行購物找零的情景模擬。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就購物找零過程中遇到的分?jǐn)?shù)與小數(shù)問題向教師提問。

3.教師解答：教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.小組討論：學(xué)生分組討論如何解決購物找零中的分?jǐn)?shù)與小數(shù)問題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.應(yīng)用拓展：請學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)與小數(shù)的知識應(yīng)用于實際生活中。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)新想法，如設(shè)計一款基于分?jǐn)?shù)與小數(shù)的數(shù)學(xué)游戲。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的應(yīng)用拓展和創(chuàng)新思維成果。

4.教師點評：教師對學(xué)生的分享給予評價和指導(dǎo)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的實際應(yīng)用案例：收集并整理生活中分?jǐn)?shù)與小數(shù)應(yīng)用的案例，如建筑設(shè)計中的比例、烹飪中的分量、地圖比例尺等。

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的歷史背景：介紹分?jǐn)?shù)與小數(shù)的發(fā)展歷史，包括古埃及、古希臘、印度和中國等地的數(shù)學(xué)成就。

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計或搜集一些與分?jǐn)?shù)與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“小數(shù)接龍”等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的動畫演示：制作或?qū)ふ乙恍┓謹(jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解轉(zhuǎn)換過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與分?jǐn)?shù)與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)的故事》、《分?jǐn)?shù)的奧秘》等，以拓寬數(shù)學(xué)視野。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生在家庭中或社區(qū)中尋找分?jǐn)?shù)與小數(shù)的實際應(yīng)用場景，如計算購物金額、制作家庭預(yù)算等。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與分?jǐn)?shù)與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事或數(shù)學(xué)漫畫，通過創(chuàng)作加深對知識的理解。

-比賽拓展：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計一些開放性的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個包含分?jǐn)?shù)與小數(shù)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生與家人一起解決。

-項目學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目學(xué)習(xí)，如研究分?jǐn)?shù)與小數(shù)在某個特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、城市規(guī)劃等，提高學(xué)生的綜合運用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換方法

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-分?jǐn)?shù)

-小數(shù)

-轉(zhuǎn)換

-應(yīng)用

③重點詞句：

-分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。

-小數(shù)表示十進(jìn)制下的數(shù)。

-分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：分子除以分母。

-小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)：小數(shù)點后的數(shù)字作為分子，小數(shù)點前的數(shù)字作為分母。

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的理解程度。

-設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識到拓展應(yīng)用，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-通過學(xué)生的回答，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

1.2觀察評價：

-課堂觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、合作交流情況等。

-通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.3測試評價：

-定期進(jìn)行小測驗，檢驗學(xué)生對分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的掌握程度。

-測試題涵蓋不同題型，如選擇題、填空題、計算題等，全面考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

-分析測試結(jié)果，針對學(xué)生存在的問題，調(diào)整教學(xué)重點和難點。

1.4反饋評價：

-在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生正面反饋，增強學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生的問題和錯誤，進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，指出錯誤原因，指導(dǎo)學(xué)生改正。

-對作業(yè)中的亮點給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2作業(yè)點評：

-及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點和不足。

-鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，提供有針對性的指導(dǎo)和建議。

2.3作業(yè)展示：

-定期舉辦作業(yè)展示