Unit 3 My School Section A3a~3d教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3MySchoolSectionA（3a~3d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)SectionA（3a~3d）的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)校場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，提升聽(tīng)說(shuō)能力。結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高跨文化交流的意識(shí)和能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的理解和尊重，同時(shí)通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升合作與解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話有一定理解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些學(xué)校場(chǎng)景的詞匯，如教室、圖書(shū)館等，但具體到本節(jié)課的詳細(xì)描述和場(chǎng)景對(duì)話，學(xué)生可能還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的場(chǎng)景對(duì)話感興趣。學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但在口語(yǔ)表達(dá)上可能存在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不夠自然的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述學(xué)校場(chǎng)景時(shí)可能遇到詞匯量不足的問(wèn)題，影響表達(dá)的流暢性。此外，對(duì)于新情境下的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)生可能不熟悉，導(dǎo)致在回答問(wèn)題時(shí)感到困難。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心可能不足，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

-教學(xué)課件：多媒體PPT

-圖片資源：學(xué)校場(chǎng)景圖片（教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等）

-音頻資源：本節(jié)課相關(guān)的聽(tīng)力材料

-教學(xué)視頻：英語(yǔ)口語(yǔ)示范視頻

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-電子詞典：便攜式電子詞典或在線翻譯工具

-黑板或白板：用于書(shū)寫(xiě)板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示學(xué)校場(chǎng)景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的學(xué)校相關(guān)詞匯，如classroom,library,playground等。然后，教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，如office,computerlab,musicroom等，并讓學(xué)生跟讀。接著，教師通過(guò)例句和情景對(duì)話，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法。用時(shí)：10分鐘。

（2）語(yǔ)法講解

教師講解本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。通過(guò)板書(shū)和例句，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。用時(shí)：5分鐘。

（3）情景對(duì)話

教師播放與本節(jié)課主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組合作

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的情景對(duì)話。小組內(nèi)分工合作，一人扮演導(dǎo)游，其他人提問(wèn)。用時(shí)：10分鐘。

（2）角色扮演

教師設(shè)置一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。如：學(xué)生扮演老師，詢問(wèn)同學(xué)在哪個(gè)班級(jí)；同學(xué)回答并在對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯。用時(shí)：10分鐘。

（3）口語(yǔ)展示

每個(gè)小組選派一名代表，用英語(yǔ)介紹自己學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)景，如圖書(shū)館、食堂等。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論學(xué)校設(shè)施

教師提出問(wèn)題：“你們學(xué)校有哪些設(shè)施？”學(xué)生分組討論，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。例如：“Ourschoolhasalibrary,acomputerlab,andamusicroom.”用時(shí)：5分鐘。

（2）討論校園活動(dòng)

教師提出問(wèn)題：“你們學(xué)校有哪些校園活動(dòng)？”學(xué)生分組討論，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。例如：“Ourschoolholdssportsevents,artexhibitions,andmusicconcerts.”用時(shí)：5分鐘。

（3）討論校園文化

教師提出問(wèn)題：“你們學(xué)校有什么校園文化？”學(xué)生分組討論，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。例如：“Ourschoolencouragesstudentstobepoliteandhelpful.”用時(shí)：5分鐘。

5.總結(jié)回顧

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。然后，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲。最后，布置課后作業(yè)，如：用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)景。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校設(shè)施介紹：收集不同國(guó)家或地區(qū)學(xué)校的設(shè)施圖片和介紹，如圖書(shū)館、體育館、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)中心等，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的文化和環(huán)境。

-校園活動(dòng)案例：收集國(guó)內(nèi)外學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)的照片和簡(jiǎn)介，如體育賽事、文化節(jié)、科學(xué)展覽、慈善活動(dòng)等，豐富學(xué)生的視野。

-校園安全知識(shí)：整理校園安全相關(guān)的英文資料，如急救常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、防火逃生等，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-學(xué)校歷史與文化：搜集學(xué)校的歷史資料，如創(chuàng)建時(shí)間、名人校友、學(xué)校傳統(tǒng)等，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史和文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-觀看英文紀(jì)錄片：推薦與學(xué)校、教育、文化等相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如《TheSchoolofLife》、《TheSecretLifeofSchools》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看了解不同的教育體系和校園文化。

-拓展詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如administration,curriculum,extracurricularactivities等，增強(qiáng)詞匯量。

-開(kāi)展校園英語(yǔ)角：組織校園英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高交流能力。

-參與學(xué)校英語(yǔ)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語(yǔ)演講、寫(xiě)作、聽(tīng)力等競(jìng)賽，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-制作學(xué)校介紹手冊(cè)：讓學(xué)生分組制作介紹自己學(xué)校的英文手冊(cè)，內(nèi)容包括學(xué)校歷史、校園設(shè)施、校園活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)外教或校友進(jìn)行講座：邀請(qǐng)學(xué)校外教或成功校友進(jìn)行講座，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-利用社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的官方社交媒體賬號(hào)，了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)和活動(dòng)信息，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)：讓學(xué)生完成SectionA的課后練習(xí)，包括詞匯填空、句子改寫(xiě)和閱讀理解等，以鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

2.寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的一個(gè)場(chǎng)景，如圖書(shū)館、操場(chǎng)或教室，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。

3.角色扮演劇本：讓學(xué)生分組編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的角色扮演劇本，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)生和老師之間的對(duì)話，或?qū)W生之間的互動(dòng)。

4.聽(tīng)力練習(xí)：布置一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在第二天上課前完成作業(yè)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括作業(yè)的正確率、錯(cuò)誤類型和改進(jìn)建議。對(duì)于正確率較高的作業(yè)，可以給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤較多的作業(yè)，應(yīng)具體指出錯(cuò)誤所在，并提供正確的答案或解釋。

3.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和幫助；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提出更高的要求，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更難的任務(wù)。

4.集體反饋：在課堂上，教師可以選取一些典型的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

6.定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教師應(yīng)確保作業(yè)的適量性和針對(duì)性，同時(shí)及時(shí)給予學(xué)生反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施的英文表達(dá)：library,classroom,computerlab,musicroom,gym,playground

-學(xué)校場(chǎng)景的日常用語(yǔ)：Goodmorning/afternoon,What'sthis?Thisisthelibrary.Whereisthegym?It'sonthesecondfloor.

②重點(diǎn)詞匯：

-library：圖書(shū)館

-classroom：教室

-computerlab：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室

-musicroom：音樂(lè)教室

-gym：體育館

-playground：操場(chǎng)

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?Thisisthelibrary.

-Whereisthegym?It'sonthesecondfloor.

-Goodmorning/afternoon,teacher.Howareyou?

-CanIborrowabook?Sure,hereyouare.

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-學(xué)校場(chǎng)景下的動(dòng)詞使用：gotoschool,study,haveclasses,playsports,readbooks

②重點(diǎn)詞匯：

-gotoschool：去上學(xué)

-study：學(xué)習(xí)

-haveclasses：上課

-playsports：做運(yùn)動(dòng)

-readbooks：讀書(shū)

③重點(diǎn)句型：

-Igotoschoolat7:00everymorning.

-Wehavefourclassesinthemorning.

-Afterschool,weplaysportsintheplayground.

-Inthelibrary,wecanreadbooksanddohomework.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)校園場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不夠自信：部分學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)不夠自信，害怕犯錯(cuò)，這影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生之間的交流不夠，或者是我沒(méi)有提供足夠的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我有時(shí)無(wú)法在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)自信：為了提高學(xué)