九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 燃料及其利用 7.1 燃燒和滅火教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用7.1燃燒和滅火教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元“燃料及其利用”中的“7.1燃燒和滅火”章節(jié)，重點(diǎn)介紹了燃燒的基本原理和滅火的基本方法。教材通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解燃燒的條件和滅火的原理，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒和滅火的原理，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理等科學(xué)方法，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念，如物質(zhì)、分子、原子等，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。此外，他們對(duì)燃燒現(xiàn)象有一定的直觀認(rèn)識(shí)，可能了解一些日常生活中的燃燒實(shí)例，如蠟燭、火焰等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來觀察和驗(yàn)證化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠熟練進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀學(xué)習(xí)的，也有傾向于理論分析和邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)燃燒和滅火這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解燃燒的條件，包括可燃物、助燃物和著火點(diǎn)等概念；二是掌握滅火的原理和方法，如隔絕氧氣、降低溫度等；三是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，例如如何安全使用火源，如何在火災(zāi)中自救等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和安全性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如燃燒現(xiàn)象的動(dòng)畫演示、滅火方法的視頻資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括酒精燈、火柴、干冰、滅火器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如烹飪、取暖等，提問學(xué)生：“你們知道這些燃燒現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒的條件，提出問題：“燃燒需要哪些條件？如何才能使燃燒停止？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.燃燒的條件（5分鐘）

-講解燃燒的定義和三個(gè)基本條件：可燃物、助燃物和著火點(diǎn)。

-通過實(shí)例分析，如蠟燭、木材等，讓學(xué)生理解燃燒條件的具體含義。

-實(shí)驗(yàn)演示：展示燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察燃燒現(xiàn)象，加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)。

2.滅火的原理和方法（10分鐘）

-講解滅火的原理：降低溫度、隔絕氧氣、清除可燃物。

-介紹常見的滅火方法，如使用滅火器、水、沙子等。

-案例分析：分析火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生了解不同火災(zāi)情況下的滅火方法。

3.燃燒與環(huán)境保護(hù)（5分鐘）

-講解燃燒對(duì)環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室效應(yīng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少燃燒對(duì)環(huán)境的影響，提出節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的建議。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)，鞏固滅火方法。

2.課堂討論：討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如家庭防火、野外求生等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：燃燒的三個(gè)條件分別是什么？

2.提問：滅火的原理有哪些？

3.提問：如何減少燃燒對(duì)環(huán)境的影響？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)燃燒和滅火的理解。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)心得和討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)以實(shí)際學(xué)情為基礎(chǔ)，緊扣教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并描述燃燒的三個(gè)基本條件：可燃物、助燃物和著火點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了滅火的基本原理，包括降低溫度、隔絕氧氣、清除可燃物等方法。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的火災(zāi)，并選擇合適的滅火方法。

2.實(shí)踐操作能力：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠熟練地使用實(shí)驗(yàn)器材，如酒精燈、滅火器等。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的燃燒和滅火實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生在分組討論和實(shí)踐中，能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.分析和解決問題的能力：

-學(xué)生能夠分析日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，并解釋其背后的化學(xué)原理。

-學(xué)生能夠?qū)⑷紵蜏缁鸬闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如家庭防火、野外求生等。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的觀點(diǎn)。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒對(duì)環(huán)境的影響，包括空氣污染和溫室效應(yīng)等。

-學(xué)生能夠提出減少燃燒對(duì)環(huán)境影響的具體措施，如節(jié)約能源、使用清潔能源等。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保問題，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

5.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)的方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)過程。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并形成共識(shí)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了分工合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維能力：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠嘗試不同的方法和思路。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，激發(fā)了創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①燃燒的條件

-可燃物

-助燃物（通常是氧氣）

-著火點(diǎn)

②燃燒的類型

-熱燃燒

-光燃燒

-化學(xué)燃燒

③燃燒的三個(gè)階段

-熱分解

-燃燒反應(yīng)

-燃燒產(chǎn)物

④滅火的原理

-隔絕氧氣

-降低溫度

-清除可燃物

⑤常見滅火方法

-使用滅火器

-使用水

-使用沙子或泥土

⑥燃燒對(duì)環(huán)境的影響

-空氣污染

-溫室效應(yīng)

⑦燃燒與安全的關(guān)聯(lián)

-家庭防火

-野外求生

⑧燃料及其利用

-煤炭

-石油

-天然氣

-可再生能源課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-題目：燃燒實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-內(nèi)容：描述并分析實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的燃燒現(xiàn)象，包括燃燒的三個(gè)條件如何影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和解決方案。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)中使用了蠟燭作為可燃物，氧氣作為助燃物，通過點(diǎn)燃蠟燭觀察燃燒現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蠟燭接觸氧氣并達(dá)到一定溫度時(shí)，蠟燭開始燃燒。實(shí)驗(yàn)過程中，如果蠟燭與氧氣隔離或溫度低于著火點(diǎn)，蠟燭將不會(huì)燃燒。

2.應(yīng)用題：

-題目：家庭防火措施

-內(nèi)容：列舉至少三種家庭防火措施，并解釋其原理。

-答案示例：

1.定期檢查家中的電線和插座，避免過載使用，以防電線短路引發(fā)火災(zāi)。

2.在廚房烹飪時(shí)，注意不要離開火源，防止油濺出引發(fā)火災(zāi)。

3.安裝煙霧報(bào)警器，以便在火災(zāi)發(fā)生時(shí)及時(shí)報(bào)警。

3.討論題：

-題目：燃燒與環(huán)境保護(hù)

-內(nèi)容：討論燃燒對(duì)環(huán)境的影響，并提出至少兩種減少燃燒對(duì)環(huán)境影響的方法。

-答案示例：

1.燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體，導(dǎo)致全球氣候變暖。減少燃燒對(duì)環(huán)境影響的方法包括使用清潔能源，如太陽能、風(fēng)能等。

2.燃燒還會(huì)產(chǎn)生空氣污染物，如二氧化硫、氮氧化物等。減少空氣污染的方法包括減少化石燃料的使用，推廣使用電動(dòng)汽車等。

4.分析題：

-題目：火災(zāi)逃生方法

-內(nèi)容：分析以下火災(zāi)逃生方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并說明適用場(chǎng)景。

-答案示例：

1.低姿勢(shì)逃生：優(yōu)點(diǎn)是煙霧上升，地面空氣相對(duì)清新；缺點(diǎn)是視線受限，可能無法快速找到出口。適用場(chǎng)景：煙霧較濃的火災(zāi)。

2.濕毛巾捂住口鼻逃生：優(yōu)點(diǎn)是濕毛巾可以過濾部分煙霧和有害氣體；缺點(diǎn)是濕毛巾可能很快變干，失去過濾效果。適用場(chǎng)景：煙霧較輕的火災(zāi)。

5.創(chuàng)新題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的滅火裝置

-內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)利用所學(xué)滅火原理的簡(jiǎn)單滅火裝置，并說明其工作原理。

-答案示例：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)利用二氧化碳滅火的裝置。工作原理：將二氧化碳?xì)怏w瓶放置在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，通過釋放二氧化碳?xì)怏w，降低火源周圍的氧氣濃度，使火焰熄滅。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在講解燃燒和滅火的知識(shí)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，他們能夠更加直觀地理解理論知識(shí)，這種實(shí)踐與理論的結(jié)合是本節(jié)課的一個(gè)特色。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：我使用了真實(shí)的火災(zāi)案例來講解滅火方法，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)處理不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作過程中對(duì)細(xì)節(jié)不夠重視，比如在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有正確處理實(shí)驗(yàn)器材，這可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室安全造成影響。

2.學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入：盡管我通過實(shí)驗(yàn)和案例讓學(xué)生有了初步的理解，但在課后作業(yè)和討論中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)理論知識(shí)的掌握還不夠深入，尤其是在解釋某些化學(xué)現(xiàn)象時(shí)顯得力不從心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)安排專門的培訓(xùn)時(shí)間，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠安全、規(guī)范地操作。

2.深化理論教學(xué)，提高學(xué)生理解能力：我會(huì)嘗試使用更加直觀的教學(xué)手段，如多媒體輔助教學(xué)，以及組織小組討論，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，并通過實(shí)際問題來加深他們的理解。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論、在線測(cè)試等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并在實(shí)驗(yàn)過程中注意安全規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞燃燒和滅火的主題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。小組之間的合作良好，能夠互相補(bǔ)充，共同完成討論任務(wù)。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)小組的結(jié)論，并能夠回答其他同學(xué)的問題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)燃燒和滅火的基本概念掌握較好，能夠正確描述燃燒的條件和滅火的原理。但在應(yīng)用題和案例分析題上，部分學(xué)生存在理解不夠深入、分析不夠全面的問題。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。在討論題上，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的看法和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出較高的安全意識(shí)。在小組討論中，學(xué)生