28 有的人-紀念魯迅有感（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

28有的人——紀念魯迅有感（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)為統(tǒng)編版語文六年級上冊“有的人——紀念魯迅有感”，主要包括魯迅生平簡介、魯迅作品賞析以及學生創(chuàng)作感悟。具體內(nèi)容包括：魯迅的生平事跡、作品風格及其對中國文學的影響，通過賞析《紀念魯迅有感》一文，引導學生體會魯迅精神，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習魯迅生平和作品，培養(yǎng)學生對民族文化的認同感，增強社會責任感和人文關(guān)懷。

2.思維能力：通過分析魯迅作品，提升學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從多角度解讀文本。

3.語言表達：通過仿寫和創(chuàng)作，提高學生的語言運用能力和審美情趣，發(fā)展個性化表達。三、重點難點及解決辦法重點：

1.魯迅生平及作品的深度理解：引導學生深入理解魯迅的思想內(nèi)涵和文學價值。

2.文本賞析能力：培養(yǎng)學生通過文本細節(jié)分析，把握文章主旨和情感態(tài)度。

難點：

1.魯迅作品的時代背景和文化內(nèi)涵：學生可能難以理解魯迅作品所蘊含的時代背景和文化內(nèi)涵。

2.學生個性化創(chuàng)作：學生在仿寫和創(chuàng)作過程中可能缺乏創(chuàng)新和個性化表達。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史背景資料，通過多媒體展示魯迅生平和作品的時代背景，幫助學生理解作品的深層含義。

2.組織小組討論，引導學生從不同角度分析文本，鼓勵學生提出自己的見解。

3.提供創(chuàng)作指導，如提供魯迅作品的片段，讓學生進行仿寫；同時，鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗，進行個性化創(chuàng)作，并通過展示和評價環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學校內(nèi)部語文教學平臺

3.信息化資源：魯迅生平資料、魯迅作品選讀、魯迅相關(guān)圖片和視頻

4.教學手段：多媒體課件、教學案例、互動討論環(huán)節(jié)五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如魯迅生平簡介PPT、魯迅作品選讀文檔、魯迅相關(guān)視頻鏈接），明確預習目標和要求，如“請閱讀魯迅的生平，總結(jié)他的主要成就和影響；閱讀《紀念魯迅有感》，思考文章的主題和情感表達。”

-設(shè)計預習問題：圍繞“魯迅作品的時代背景與文學價值”，設(shè)計問題如“魯迅的作品中有哪些特點反映了他的時代背景？”“你如何理解魯迅在《紀念魯迅有感》中表達的情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交情況和學生課堂提問，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)閱讀相關(guān)資料，理解魯迅生平和作品。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放魯迅的演講視頻或朗讀魯迅作品片段，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：講解魯迅作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，如“魯迅作品中如何運用諷刺手法？”

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對魯迅作品的理解和感受。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考魯迅作品的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以“紀念魯迅”為主題，寫一篇感悟文章。

-提供拓展資源：推薦魯迅的相關(guān)書籍和電影，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成感悟文章，鞏固對魯迅作品的理解。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，深入了解魯迅的生平和作品。

-反思總結(jié)：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平資料：收集魯迅的生平事跡，包括他的成長背景、文學創(chuàng)作歷程、社會活動等，為學生提供全面了解魯迅的背景資料。

-魯迅作品選讀：精選魯迅的短篇小說、散文、雜文等作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》、《朝花夕拾》等，讓學生深入閱讀魯迅的作品。

-魯迅思想研究：介紹魯迅的思想體系，包括他的文學觀、社會觀、人生觀等，幫助學生理解魯迅的思想內(nèi)涵。

-魯迅作品改編：收集魯迅作品的電影、電視劇、舞臺劇等改編作品，讓學生了解魯迅作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和影響力。

-魯迅研究文獻：推薦一些魯迅研究的學術(shù)著作和論文，如魯迅研究專家的評論文章、魯迅作品的評論集等，拓寬學生的學術(shù)視野。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：鼓勵學生閱讀魯迅的短篇小說、散文、雜文等作品，通過閱讀了解魯迅的文學風格和思想內(nèi)涵。

-參觀魯迅紀念館：組織學生參觀魯迅紀念館，實地了解魯迅的生平和創(chuàng)作環(huán)境，增強學生的文化體驗。

-觀看魯迅作品改編作品：推薦學生觀看魯迅作品改編的電影、電視劇、舞臺劇等，感受魯迅作品的藝術(shù)魅力。

-參與魯迅主題講座：邀請魯迅研究專家或?qū)W者舉辦講座，讓學生直接了解魯迅研究的最新成果。

-創(chuàng)作魯迅主題作品：鼓勵學生以魯迅作品為靈感，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學作品，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

-開展魯迅主題辯論：組織學生圍繞魯迅作品中的某個觀點或問題進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-制作魯迅主題手抄報：讓學生收集魯迅的相關(guān)資料，制作手抄報，展示魯迅的生平和作品，提高學生的信息整合能力。

-參與魯迅主題演講比賽：組織學生參加魯迅主題演講比賽，讓學生深入思考魯迅的思想，提升演講能力。

-開展魯迅主題研學旅行：組織學生前往魯迅的故鄉(xiāng)或魯迅曾經(jīng)生活過的地方，進行實地考察，感受魯迅的文化底蘊。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-魯迅生平簡介：魯迅的出生地、成長背景、主要成就等。

-魯迅作品賞析：魯迅作品的藝術(shù)特色、主題思想、人物形象等。

-魯迅精神內(nèi)涵：魯迅的愛國情懷、人文關(guān)懷、批判精神等。

②本文重點詞句：

-“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！?/p>

-“他不是英雄，他是人?！?/p>

-“他的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①魯迅生平簡介是理解魯迅作品的基礎(chǔ)，通過介紹魯迅的生平，學生可以了解魯迅的成長環(huán)境、時代背景和創(chuàng)作動機。

②魯迅作品賞析是本節(jié)課的核心，通過分析魯迅的作品，學生可以把握魯迅的藝術(shù)風格、思想內(nèi)容和文學價值。

③魯迅精神內(nèi)涵是本節(jié)課的升華，通過探討魯迅的精神世界，學生可以領(lǐng)悟到魯迅的愛國情懷、人文關(guān)懷和批判精神，從而對魯迅有更深刻的認識。八、教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學方法，提升教學效果。以下是我對“有的人——紀念魯迅有感”這一課的教學反思與改進措施。

1.教學效果評估

在課后，我會設(shè)計以下反思活動來評估教學效果：

-學生反饋：通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學生對本節(jié)課的感受和收獲。

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、討論活躍度以及作業(yè)完成情況。

-作業(yè)分析：分析學生的作業(yè)，看他們是否能夠理解并運用所學知識。

2.教學改進措施

根據(jù)評估結(jié)果，以下是我計劃實施的改進措施：

-深化對魯迅生平的理解：在課前，我會準備更豐富的魯迅生平資料，如魯迅的照片、手稿等，讓學生在視覺上更直觀地了解魯迅。

-豐富教學案例：我會收集更多與魯迅作品相關(guān)的案例，如魯迅作品改編的電影、電視劇等，通過多媒體展示，激發(fā)學生的學習興趣。

-加強互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高課堂的活躍度。

-關(guān)注學生個性化表達：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗，進行個性化創(chuàng)作，并通過展示和評價環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-提升作業(yè)設(shè)計的層次性：我會設(shè)計不同層次的作業(yè)，既有基礎(chǔ)知識的鞏固，也有拓展性的思考，以滿足不同學生的學習需求。

-加強家校溝通：通過家長會或家長聯(lián)系冊，與家長溝通學生的學習情況