吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊 1.4 地形圖的判讀教學(xué)實錄2 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊1.4地形圖的判讀教學(xué)實錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊1.4地形圖的判讀教學(xué)實錄2（新版）新人教版

1.地形圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。

2.地形圖的判讀方法：等高線分析、地貌識別、地形判斷。

3.地形圖在實際應(yīng)用中的意義：城市規(guī)劃、旅游導(dǎo)航、軍事防御等。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的獲取、解讀和應(yīng)用能力，提高空間思維和地理實踐能力。通過地形圖的判讀，增強學(xué)生對地理環(huán)境的認識，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力，以及運用地理知識解決實際問題的意識。同時，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，提升其科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：地形圖的基本要素識別與應(yīng)用。

-詳細內(nèi)容：

-精確識別地形圖上的比例尺、方向、圖例和注記。

-學(xué)會使用等高線分析地形，包括判斷山脈、平原、盆地等基本地形。

-能夠根據(jù)圖例和注記解讀地形圖上的地理信息，如河流、道路、植被等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：地形圖的判讀與分析能力。

-詳細內(nèi)容：

-理解等高線間的距離和坡度關(guān)系，能夠通過等高線推斷地形起伏。

-正確識別地形圖中的復(fù)雜地貌，如懸崖、峭壁、峽谷等。

-應(yīng)用地形圖進行實際問題的解決，例如規(guī)劃路線、分析地形對交通的影響等。

-將地形圖與實際地理環(huán)境相結(jié)合，進行實地考察與地形圖的對照分析。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解地形圖的基本要素和判讀方法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.案例分析法：通過具體地形圖案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地形特征，提高應(yīng)用能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論地形圖的判讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地形圖，直觀展示地形特征和判讀方法。

2.實踐操作：提供地形圖練習(xí)，讓學(xué)生動手操作，鞏固所學(xué)知識。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：運用VR設(shè)備模擬地形環(huán)境，增強學(xué)生的空間感知和體驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在地理課堂上，教師通過投影儀展示預(yù)習(xí)資料，強調(diào)地形圖判讀的重要性，并要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，理解地形圖的基本概念和判讀方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“如何通過地形圖判斷一個地區(qū)的坡度和地貌？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過課前小測或提問，了解學(xué)生對地形圖基礎(chǔ)知識的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀教材和參考網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)地形圖的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“等高線密集的地方是山坡還是山谷？”進行思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖或小筆記的形式，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助預(yù)習(xí)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示實際地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形特征，提出問題“地形圖上的這些線條代表了什么？”

-講解知識點：教師詳細講解等高線、等深線等概念，并結(jié)合實例分析。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分析地形圖，識別不同地貌。

-解答疑問：對于學(xué)生在討論中提出的問題，教師進行解答和補充說明。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對地形圖的判讀方法進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成地形圖的分析任務(wù)。

-提問與討論：學(xué)生就地形圖判讀中的難點進行提問，并在小組內(nèi)討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解地形圖判讀的理論知識。

-實踐活動法：通過小組合作，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置地形圖判讀練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并提供針對性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，獨立完成地形圖判讀練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)和探索地形圖的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和實踐。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要標準。在本次“地形圖的判讀”教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠準確識別地形圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記。

-學(xué)生掌握了等高線的判讀方法，能夠通過等高線分析地形，判斷山脈、平原、盆地等基本地形。

-學(xué)生能夠解讀地形圖上的地理信息，如河流、道路、植被等。

2.技能提升

-學(xué)生在地形圖判讀方面，提高了觀察、分析、解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒌匦螆D與實際地理環(huán)境相結(jié)合，進行實地考察與地形圖的對照分析。

-學(xué)生掌握了地形圖在實際應(yīng)用中的意義，如城市規(guī)劃、旅游導(dǎo)航、軍事防御等。

3.思維能力

-學(xué)生在地形圖判讀過程中，培養(yǎng)了空間思維能力，能夠從二維的地圖中想象三維的地形。

-學(xué)生通過地形圖分析，提升了邏輯推理能力，能夠從已知條件推斷出未知信息。

-學(xué)生在地形圖判讀過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Φ匦螆D信息進行評估和質(zhì)疑。

4.合作能力

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了團隊合作能力，學(xué)會了與他人協(xié)作完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，培養(yǎng)了溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣

-通過本次教學(xué)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在實踐活動中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握了地形圖判讀的基本方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野。

7.反思總結(jié)能力

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出了改進建議。

-學(xué)生能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計①地形圖的基本要素

-比例尺

-方向

-圖例

-注記

②地形圖的判讀方法

-等高線分析

-地貌識別

-地形判斷

③地形圖的應(yīng)用實例

-城市規(guī)劃

-旅游導(dǎo)航

-軍事防御

④地形圖與實際地形的關(guān)系

-地形圖的繪制依據(jù)

-地形圖的實地對照

⑤地形圖判讀技巧

-等高線間距與坡度關(guān)系

-復(fù)雜地貌的識別

-地形圖信息的解讀與應(yīng)用八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了地形圖的基本要素、判讀方法和應(yīng)用實例。以下是本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.地形圖的基本要素：

-比例尺：了解比例尺的概念和作用，掌握比例尺的計算方法。

-方向：學(xué)會識別地圖上的方向標志，如指向標、經(jīng)緯線等。

-圖例：熟悉圖例的表示方式，如顏色、符號、線條等。

-注記：了解注記的作用，學(xué)會讀取地圖上的文字信息。

2.地形圖的判讀方法：

-等高線分析：掌握等高線的特征，如高程、坡度等，學(xué)會通過等高線判斷地形起伏。

-地貌識別：了解不同地貌的特點，如山脈、平原、盆地等，學(xué)會識別地形圖上的地貌。

-地形判斷：結(jié)合等高線和地貌特點，判斷地形圖上的地形類型。

3.地形圖的應(yīng)用實例：

-城市規(guī)劃：了解地形圖在城市規(guī)劃中的作用，如確定建筑位置、道路布局等。

-旅游導(dǎo)航：掌握地形圖在旅游導(dǎo)航中的應(yīng)用，如選擇合適的旅游路線、了解景點位置等。

-軍事防御：了解地形圖在軍事防御中的作用，如分析敵軍動向、制定戰(zhàn)術(shù)等。

當堂檢測：

1.選擇題

-地形圖上的比例尺是什么？

A.表示地圖上的距離與實際距離的比例關(guān)系

B.表示地圖上的角度與實際角度的比例關(guān)系

C.表示地圖上的面積與實際面積的比例關(guān)系

-地形圖上的等高線密集的地方通常是什么地形？

A.山坡

B.平原

C.盆地

-地形圖在哪個領(lǐng)域有重要作用？

A.城市規(guī)劃

B.旅游導(dǎo)航

C.軍事防御

2.判斷題

-地形圖上的方向標志可以幫助我們確定地圖上的方向。（）

-等高線間距越大，表示的坡度越小。（）

-地形圖上的圖例是地圖上各種符號的含義說明。（）

3.填空題

-比例尺是表示地圖上的________與實際距離的比例關(guān)系。

-地形圖上的________可以幫助我們確定地圖上的方向。

-地形圖上的________是地圖上各種符號的含義說明。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對地形圖判讀的理解和應(yīng)用，以下是一系列課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對地形圖知識的掌握：

1.繪制等高線圖

-題目：請根據(jù)以下高程數(shù)據(jù)，繪制一張等高線圖，并標注出山脈、平原和盆地。

-高程數(shù)據(jù)（單位：米）：100，200，300，400，500，600，700，800，900，1000

-答案：學(xué)生應(yīng)繪制出等高線圖，并正確標注出山脈、平原和盆地。

2.地形圖分析

-題目：分析以下地形圖，回答以下問題：

a)該地區(qū)的最高點和最低點分別在哪里？

b)地形圖上有哪些主要的河流？

c)該地區(qū)是否適合建設(shè)水庫？

-答案：

a)最高點在山頂，坐標為（10,10），最低點在山谷，坐標為（5,5）。

b)地形圖上有兩條主要河流，分別流經(jīng)坐標（8,8）和（12,12）。

c)由于該地區(qū)有多個山谷和盆地，適合建設(shè)水庫。

3.實際地形與地形圖對照

-題目：假設(shè)你是一名城市規(guī)劃師，需要根據(jù)以下地形圖來規(guī)劃一條道路。請分析地形圖，并規(guī)劃一條適合的道路線路。

-答案：學(xué)生需要分析地形圖上的坡度、河流位置和山脈走向，規(guī)劃出一條避開陡坡和河流，盡可能直線的道路線路。

4.地形圖應(yīng)用問題

-題目：以下是一個地形圖，假設(shè)你是一名地質(zhì)學(xué)家，需要根據(jù)地形圖判斷該地區(qū)的地質(zhì)情況。請回答以下問題：

a)該地區(qū)是否有斷層？

b)該地區(qū)是否存在沉積巖？

c)該地區(qū)是否可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害？

-答案：

a)根據(jù)地形圖上的地形起伏和斷裂帶，可以判斷該地區(qū)有斷層。

b)地形圖上的地層沉積層可以判斷該地區(qū)存在沉積巖。

c)由于地形圖顯示該地區(qū)有多個山谷和陡坡，可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害。

5.案例分析

-題目：以下是一張地形圖，假設(shè)你是一名旅游規(guī)劃師，需要根據(jù)地形圖規(guī)劃一條適合徒步旅行的路線。請分析地形圖，并規(guī)劃出一條路線。

-答案：學(xué)生需要分析地形圖上的坡度、河流位置和地形特征，規(guī)劃出一條適合徒步旅行的路線，確保路線既有挑戰(zhàn)性又安全。教學(xué)反思與改進十、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些想法和計劃：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的平衡

-反思：在講解地形圖判讀時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對等高線分析的理解不夠深入，尤其是對于復(fù)雜地貌的識別。這可能是因為我在講解時過于注重基本概念，而忽略了學(xué)生的實際理解能力。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提供不同難度的內(nèi)容。同時，我會增加一些實際案例，讓學(xué)生通過分析實際問題來加深對知識的理解。

2.課堂互動與參與度

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于地形圖的判讀還不夠熟練，缺乏自信。

-改進：我計劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生有更多的機會接觸地形圖，并在課堂上提供更多的小組合作機會，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

3.多媒體教學(xué)的運用

-反思：雖然我使用了多媒體設(shè)備來展示地形圖，但感覺學(xué)生對于多媒體展示的依賴性較高，這可能影響他們自主學(xué)習(xí)的能力。

-改進：我將在未來的教學(xué)中減少對多媒體的依賴，更多地讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)。例如，可以使用