2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 四 已所不欲勿施于人教學(xué)實(shí)錄3 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元四已所不欲，勿施于人教學(xué)實(shí)錄3新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《先秦諸子選讀》中的“已所不欲，勿施于人”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解孔子的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力。通過分析原文，對(duì)比古今，讓學(xué)生體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解：通過閱讀《先秦諸子選讀》，理解儒家文化中的道德觀念。

2.增強(qiáng)審美鑒賞：體會(huì)先秦諸子散文的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞能力。

3.強(qiáng)化思維批判：學(xué)會(huì)從不同角度分析“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的道德倫理知識(shí)，對(duì)儒家思想有所了解，但可能對(duì)“已所不欲，勿施于人”這一具體觀念的理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)道德倫理類的課文有一定興趣，能夠通過閱讀文本理解基本內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用批判性思維分析問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以把握先秦諸子散文的文風(fēng)和表達(dá)方式，導(dǎo)致對(duì)“已所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵理解不夠。此外，學(xué)生在分析時(shí)可能缺乏深度，難以將這一觀念與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：與“已所不欲，勿施于人”相關(guān)的視頻資料、歷史背景資料、在線討論平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：教師講授、學(xué)生討論、小組合作、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人際交往的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何處理人際關(guān)系。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“在人際交往中，我們應(yīng)該如何做到‘己所不欲，勿施于人’？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《先秦諸子選讀》背景及作者：介紹孔子及其思想，讓學(xué)生了解“己所不欲，勿施于人”的來源。

2.分析原文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀原文，分析“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)換位思考的重要性。

3.對(duì)比古今：結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，分析“己所不欲，勿施于人”在人際交往中的現(xiàn)實(shí)意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：提問學(xué)生：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅健核挥鹗┯谌恕?？?/p>

5.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.如何在家庭中做到“己所不欲，勿施于人”？

b.如何在學(xué)校中做到“己所不欲，勿施于人”？

c.如何在社會(huì)中做到“己所不欲，勿施于人”？

2.小組代表發(fā)言：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)‘己所不欲，勿施于人’有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過哪些需要換位思考的情況？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理類似情況。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“己所不欲，勿施于人”的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“己所不欲，勿施于人”應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高道德素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解“己所不欲，勿施于人”這一儒家道德觀念的內(nèi)涵，了解其歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生對(duì)孔子及其思想有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑦@一觀念與先秦諸子散文中的其他道德觀念進(jìn)行對(duì)比分析。

2.思維能力：

學(xué)生在分析“己所不欲，勿施于人”時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度進(jìn)行思考，提高了解決問題的能力。學(xué)生在討論和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何將抽象的道德觀念與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合。

3.道德素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到道德修養(yǎng)的重要性，能夠在日常生活中踐行“己所不欲，勿施于人”的原則。學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)交往中，更加注重?fù)Q位思考，尊重他人，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。

4.語言表達(dá)：

學(xué)生在課堂討論和發(fā)言中，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。學(xué)生在寫作中，也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的道德觀念。

5.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和包容，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解儒家文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)“己所不欲，勿施于人”這一道德觀念產(chǎn)生了深厚的情感認(rèn)同，形成了正確的價(jià)值觀。學(xué)生在面對(duì)生活中的道德困境時(shí)，能夠自覺地以這一原則為指導(dǎo)，做出正確的選擇。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《論語》中關(guān)于“仁”的篇章，特別是與“己所不欲，勿施于人”相關(guān)的段落，如《顏淵》中的“克己復(fù)禮為仁”。

b.視頻資源：紀(jì)錄片《孔子》，通過視頻了解孔子的生平和思想，特別是關(guān)于道德修養(yǎng)的部分。

c.在線討論：利用網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，組織學(xué)生就“己所不欲，勿施于人”在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用進(jìn)行討論。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《論語》中與“仁”相關(guān)的篇章，通過文本閱讀深化對(duì)“己所不欲，勿施于人”這一觀念的理解。

b.觀看視頻：推薦學(xué)生觀看《孔子》紀(jì)錄片，通過直觀的歷史畫面和人物故事，增強(qiáng)對(duì)孔子及其思想的認(rèn)識(shí)。

c.在線討論：學(xué)生可以圍繞“己所不欲，勿施于人”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用展開討論，分享自己的看法和體驗(yàn)，教師可提供必要的引導(dǎo)和解答疑問。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“己所不欲，勿施于人”的道德觀念

-孔子的仁愛思想

-先秦諸子散文的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-己：自己

-所：所擁有的

-不欲：不愿意的

-勿：不要

-施：施加

-于：給

-人：別人

③重點(diǎn)句：

-“己所不欲，勿施于人”：自己不愿意的，不要施加給別人。

-“克己復(fù)禮為仁”：通過克制自己的欲望，恢復(fù)周禮，這就是仁。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解“己所不欲，勿施于人”時(shí)，我嘗試將這一道德觀念放入孔子及其所處的歷史背景中進(jìn)行闡述，讓學(xué)生更直觀地理解其文化內(nèi)涵。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)閷?duì)“己所不欲，勿施于人”這一話題缺乏足夠的興趣或理解。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在分析“己所不欲，勿施于人”時(shí)，可能沒有充分挖掘其深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一觀念的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生興趣：通過引入實(shí)際案例，讓學(xué)生看到“己所不欲，勿施于人”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。