第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《鋼鐵是怎樣煉成的》第六單元名著導(dǎo)讀

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著展開，包括對主人公保爾·柯察金的成長歷程、革命斗爭的艱辛以及他堅定的共產(chǎn)主義信仰的探討。通過分析小說中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和審美鑒賞能力。通過深入閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的分析鑒賞能力，增強(qiáng)對人物性格和主題思想的感悟，同時培養(yǎng)堅持不懈、勇往直前的精神品質(zhì)，以及對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和踐行。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解保爾·柯察金的成長歷程，包括他的家庭背景、成長環(huán)境以及如何從一名普通的工人子弟成長為堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

-探討小說中的主題思想，如革命理想、集體主義精神、個人奮斗與集體利益的關(guān)系等。

-分析保爾·柯察金的人物形象，包括他的性格特點(diǎn)、成長過程中的轉(zhuǎn)變以及他對革命事業(yè)的忠誠。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解小說中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，如保爾與冬妮婭、麗達(dá)等人物的關(guān)系，以及這些關(guān)系對保爾成長的影響。

-分析小說中的象征手法和隱喻，如鋼鐵的煉成過程象征革命者的成長，理解這些象征對主題表達(dá)的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生深入思考小說中的道德選擇和人生價值問題，如保爾在身體殘疾后如何保持樂觀和堅強(qiáng)，這對學(xué)生的道德教育和人生觀形成有重要影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鋼鐵是怎樣煉成的》教材，以及相關(guān)的語文教材和筆記本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小說內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物關(guān)系圖、革命場景視頻等多媒體資料，以輔助學(xué)生理解文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示課文摘錄、人物分析、主題探討等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作，同時確保教室光線適宜，便于學(xué)生閱讀和書寫。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的前幾章，并總結(jié)主人公保爾的性格特點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞保爾的成長歷程，設(shè)計問題如“保爾在成長過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解保爾的成長背景和性格形成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解保爾的成長歷程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段或相關(guān)歷史背景介紹，引出保爾的成長故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解保爾的成長經(jīng)歷，分析其性格轉(zhuǎn)變和思想成熟的過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析保爾在不同階段的心理變化和道德選擇。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“保爾的堅韌精神對現(xiàn)代學(xué)生有何啟示？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對保爾成長的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解保爾的成長歷程。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析人物心理和道德選擇。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解保爾的成長歷程，掌握人物分析的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》剩余章節(jié)的作業(yè)，并要求學(xué)生撰寫讀書心得。

提供拓展資源：提供與《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的書籍或電影推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對讀書心得中觀點(diǎn)的點(diǎn)評。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看電影或閱讀相關(guān)書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的保爾的成長歷程和人物分析的知識點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《鋼鐵是怎樣煉成的》原著：推薦學(xué)生閱讀原著，以更全面地了解保爾的成長歷程和革命斗爭的背景。

-保爾·柯察金生平介紹：收集并整理保爾的生平事跡，幫助學(xué)生了解這位革命者的真實(shí)形象。

-蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期的歷史資料：提供相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解小說所反映的歷史背景和社會環(huán)境。

-革命英雄事跡集錦：收集整理其他革命英雄的事跡，讓學(xué)生感受革命精神的力量。

-有關(guān)鋼鐵工業(yè)發(fā)展的資料：介紹鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解工業(yè)革命對人類社會的影響。

2.拓展建議

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生在完成教材閱讀的基礎(chǔ)上，深入閱讀原著《鋼鐵是怎樣煉成的》，以更全面地了解保爾的成長歷程和革命斗爭的背景。

-開展小組討論：組織學(xué)生圍繞保爾的成長經(jīng)歷、革命理想、道德選擇等問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇小說中的角色進(jìn)行角色扮演，深入體驗(yàn)角色的心理和情感，提高學(xué)生的表演能力和人際溝通能力。

-制作讀書報告：要求學(xué)生撰寫讀書報告，總結(jié)小說的主題思想、人物形象、寫作手法等，鍛煉學(xué)生的寫作能力和總結(jié)能力。

-開展主題演講：鼓勵學(xué)生就“革命精神在當(dāng)代的意義”這一主題進(jìn)行演講，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。

-觀看電影或紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看改編自《鋼鐵是怎樣煉成的》的電影或紀(jì)錄片，通過視覺感受，加深對小說內(nèi)容的理解。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命精神，增強(qiáng)愛國主義教育。

-研究相關(guān)歷史人物：鼓勵學(xué)生研究小說中提到的歷史人物，如朱赫來、列寧等，了解他們的生平事跡和革命貢獻(xiàn)。

-舉辦知識競賽：組織學(xué)生參加與《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的知識競賽，提高學(xué)生對小說內(nèi)容的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-撰寫影評：鼓勵學(xué)生撰寫影評，分析電影或紀(jì)錄片對原著的改編，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力。七、重點(diǎn)題型整理1.人物分析題

-題型示例：請分析保爾·柯察金在小說中的成長變化，并說明這種變化的原因。

-答案示例：保爾·柯察金從一名普通的工人子弟成長為堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他的成長變化主要體現(xiàn)在思想覺悟、道德品質(zhì)和革命意志上的提升。這種變化的原因包括：一是他身處革命環(huán)境，受到革命思想的熏陶；二是他在斗爭中不斷克服困難，鍛煉了意志；三是他身邊有像朱赫來這樣的革命導(dǎo)師，給予他指導(dǎo)和幫助。

2.主題思想題

-題型示例：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α颁撹F般的意志”這一主題的理解。

-答案示例：“鋼鐵般的意志”是指堅定的信念、頑強(qiáng)的毅力和不屈不撓的精神。在小說中，保爾·柯察金在面對種種困難和挑戰(zhàn)時，始終保持樂觀、積極的態(tài)度，這種精神體現(xiàn)了“鋼鐵般的意志”。這一主題告訴我們，在任何情況下都要堅定信念，勇往直前。

3.寫作手法題

-題型示例：分析小說中“鋼鐵的煉成”這一象征手法的運(yùn)用，并說明其作用。

-答案示例：“鋼鐵的煉成”這一象征手法生動地描繪了保爾·柯察金的成長歷程。它象征著革命者在斗爭中不斷磨礪自己，最終成為堅強(qiáng)有力的戰(zhàn)士。這種象征手法的作用在于：一是突出小說的主題思想，即通過個人的奮斗實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想；二是使小說的情節(jié)更加生動，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

4.情節(jié)概括題

-題型示例：簡要概括保爾·柯察金在小說中的主要經(jīng)歷。

-答案示例：保爾·柯察金在小說中的主要經(jīng)歷包括：童年時期在朱赫來的影響下逐漸樹立革命理想；參加紅軍，成為一名勇敢的戰(zhàn)士；在戰(zhàn)斗中受傷，但依然堅持革命事業(yè)；在恢復(fù)期間，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟；最終成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

5.文學(xué)鑒賞題

-題型示例：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ枴た虏旖疬@一人物形象的看法。

-答案示例：保爾·柯察金是一位具有鮮明個性和堅定信念的革命者。他勇敢、堅強(qiáng)、樂觀，面對困難和挑戰(zhàn)從不退縮。他的人生經(jīng)歷充分體現(xiàn)了“鋼鐵般的意志”，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。同時，保爾·柯察金這一人物形象也反映了作者對革命事業(yè)的堅定信仰和對英雄人物的崇敬之情。八、板書設(shè)計①

-知識點(diǎn)：保爾·柯察金的成長歷程

-詞：工人子弟、紅軍戰(zhàn)士、共產(chǎn)