2024秋閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第9課 繪制有趣味的圖形》教學(xué)設(shè)計

2024秋閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第9課繪制有趣味的圖形》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024秋閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第9課繪制有趣味的圖形》教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識并使用圖形繪制工具，學(xué)習(xí)繪制基本圖形，如矩形、圓形、三角形等，以及組合圖形的繪制方法。通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)圖形繪制工具的使用，學(xué)生能夠提高信息獲取和處理能力；通過圖形的繪制與組合，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和空間想象力；同時，通過創(chuàng)作有趣味的圖形，激發(fā)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.熟練掌握圖形繪制工具的基本操作。

2.能夠運用圖形繪制工具創(chuàng)作有趣味的圖形。

難點：

1.圖形組合的創(chuàng)意與設(shè)計。

2.圖形繪制過程中的精確度和對稱性。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范操作和步驟分解，讓學(xué)生逐步掌握工具的使用。

2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行圖形組合設(shè)計。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)格或輔助線來提高圖形繪制的精確度。

4.設(shè)置練習(xí)題和挑戰(zhàn)任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中不斷練習(xí)和突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師示范和講解，讓學(xué)生了解圖形繪制工具的基本操作。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過實際操作掌握圖形繪制技巧。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在小組中交流創(chuàng)作思路，激發(fā)創(chuàng)意。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形繪制步驟，直觀教學(xué)。

2.互動軟件：使用繪圖軟件，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線教程和優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生提前熟悉基本的圖形繪制工具。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“繪制有趣味的圖形”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何設(shè)計一個對稱的圖案？”或“你可以用哪些圖形組合出有趣的形狀？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形繪制工具的基本操作和設(shè)計原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于如何使用工具進(jìn)行精確繪制的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，例如，學(xué)生可以提交他們設(shè)計的初步圖形草圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“繪制有趣味的圖形”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些有趣的圖形作品，如動漫角色或節(jié)日裝飾，引出“繪制有趣味的圖形”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解圖形繪制工具的使用方法，如如何調(diào)整線條粗細(xì)、顏色填充等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們的預(yù)習(xí)成果，并討論如何改進(jìn)設(shè)計，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行圖形創(chuàng)意比賽。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何讓圖形更生動？”或“如何使圖形更有層次感？”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何通過色彩搭配來增強圖形的趣味性？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗圖形創(chuàng)意的過程，例如，學(xué)生可以嘗試將不同的圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)造出新的圖案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于如何使用陰影來增加圖形立體感的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形繪制工具的使用方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖形繪制技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖形繪制工具的使用方法，掌握繪制有趣圖形的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“繪制有趣味的圖形”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個個人標(biāo)志或節(jié)日裝飾圖案，以鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供與圖形設(shè)計相關(guān)的拓展資源，如在線設(shè)計教程、設(shè)計軟件的下載鏈接等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如，指出設(shè)計中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如，學(xué)生可能會創(chuàng)作一個以動物為主題的趣味圖形。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如，學(xué)生可以嘗試使用不同的設(shè)計軟件來探索圖形設(shè)計的更多可能性。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如，學(xué)生可能會反思自己在設(shè)計過程中的創(chuàng)意靈感和遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形繪制知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握

（1）熟悉并能夠使用圖形繪制工具，如矩形、圓形、三角形等基本圖形的繪制。

（2）了解圖形組合的技巧，能夠?qū)⒍鄠€基本圖形組合成更復(fù)雜的圖形。

（3）掌握圖形的填充、線條樣式、陰影等基本效果，能夠根據(jù)需求調(diào)整圖形的外觀。

（4）學(xué)會使用輔助工具，如網(wǎng)格、輔助線等，提高圖形繪制的精確度。

（5）了解圖形在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計標(biāo)志、裝飾圖案等。

2.思維能力培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力：通過圖形的繪制和組合，學(xué)生能夠更好地理解空間關(guān)系，提高空間想象力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性的圖形作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：在圖形繪制過程中，學(xué)生需要遵循一定的步驟和規(guī)則，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

3.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

（1）通過有趣的圖形作品展示，激發(fā)學(xué)生對圖形繪制的興趣。

（2）讓學(xué)生在課堂上參與圖形創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

（3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，增強課堂互動。

4.實踐能力提升

（1）通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，提高實踐能力。

（2）在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

（3）通過課堂展示和作品分享，學(xué)生能夠展示自己的實踐成果，增強自信心。

5.評價與反思

（1）學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，找出不足，提出改進(jìn)措施。

（2）教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。

（3）通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

6.綜合素質(zhì)提升

（1）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過學(xué)習(xí)圖形繪制，學(xué)生能夠提高審美水平，培養(yǎng)良好的審美情趣。

（2）提高學(xué)生的動手能力：圖形繪制需要學(xué)生動手操作，這有助于提高他們的動手能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力：在小組合作和課堂展示中，學(xué)生需要與他人溝通交流，這有助于提高他們的溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師將觀察學(xué)生的以下表現(xiàn)：

（1）出勤情況：學(xué)生是否按時到課，參與課堂活動。

（2）專注度：學(xué)生是否能夠集中注意力，認(rèn)真聽講和參與討論。

（3）互動參與：學(xué)生是否積極回答問題，參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

（4）實踐操作：學(xué)生在實際操作中的熟練程度，是否能夠正確使用圖形繪制工具。

（5）問題解決：學(xué)生在遇到困難時，是否能夠獨立思考或與同學(xué)合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

（1）創(chuàng)意性：小組是否能夠提出新穎的圖形設(shè)計理念。

（2）合作效率：小組成員之間的溝通和協(xié)作是否順暢。

（3）成果質(zhì)量：小組作品的完成度、美觀度和創(chuàng)意實現(xiàn)程度。

（4）展示效果：小組在展示作品時，是否能夠清晰、自信地表達(dá)設(shè)計思路。

3.隨堂測試：

（1）基本操作：測試學(xué)生對圖形繪制工具的基本操作是否熟練。

（2）圖形組合：測試學(xué)生能否將基本圖形組合成復(fù)雜圖形。

（3）效果應(yīng)用：測試學(xué)生能否運用填充、線條樣式、陰影等效果。

（4）問題解決：測試學(xué)生在面對新問題時，能否運用所學(xué)知識解決。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）完成度：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否完整。

（2）準(zhǔn)確性：作業(yè)中的圖形繪制是否準(zhǔn)確，效果是否達(dá)到預(yù)期。

（3）創(chuàng)新性：作業(yè)中是否體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和個性化設(shè)計。

（4）反思總結(jié)：學(xué)生在作業(yè)后的反思是否能夠體現(xiàn)對知識的深入理解和自我提升。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，并提供以下反饋：

（1）針對課堂表現(xiàn)：教師將指出學(xué)生在課堂上的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如“在小組討論中，你提出了很有創(chuàng)意的設(shè)計，但在操作上還可以更加熟練。”

（2）針對小組討論成果：教師將評價小組合作的效率和成果的質(zhì)量，如“你們的小組作品非常出色，創(chuàng)意和合作都值得表揚?！?/p>

（3）針對隨堂測試：教師將針對測試結(jié)果提供具體的反饋，如“在圖形組合方面，你需要多加練習(xí)，以提高精確度?！?/p>

（4）針對課后作業(yè)：教師將評價作業(yè)的完成質(zhì)量，并提供改進(jìn)建議，如“你的作業(yè)完成得很好，但在創(chuàng)新性方面可以嘗試更多不同的設(shè)計風(fēng)格。”

（5）針對總體表現(xiàn)：教師將給予學(xué)生總體評價，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，如“你在圖形繪制方面有很大的進(jìn)步，繼續(xù)保持，相信你會取得更好的成績。”內(nèi)容邏輯關(guān)系①繪圖工具的認(rèn)識與使用

-知識點：圖形繪制工具的種類、功能、操作方法

-詞句：繪圖軟件、繪圖工具欄、顏色選擇、線條調(diào)整

②基本圖形的繪制

-知識點：矩形、圓形、三角形等基本圖形的繪制技巧

-詞句：繪制矩形、圓形、三角形、線條粗細(xì)、圓角矩形

③圖形組合與創(chuàng)意設(shè)計

-知識點：圖形的組合方式、創(chuàng)意設(shè)計的思路

-詞句：圖形組合、創(chuàng)意設(shè)計、對稱、層次感、創(chuàng)意靈感

④圖形效果的應(yīng)用

-知識點：圖形填充、線條樣式、陰影等效果的使用

-詞句：圖形填充、線條樣式、陰影效果、顏色搭配、立體感

⑤實踐與評價

-知識點：圖形繪制的實踐操作、評價標(biāo)準(zhǔn)

-詞句：實踐操作、評價標(biāo)準(zhǔn)、完成度、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性

⑥課后拓展

-知識點：拓展學(xué)習(xí)資源、設(shè)計理念的應(yīng)用

-詞句：拓展學(xué)習(xí)、設(shè)計理念、相關(guān)書籍、在線資源、設(shè)計應(yīng)用課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：設(shè)計一個個人標(biāo)志

要求：使用所學(xué)圖形繪制工具，設(shè)計一個具有個人特色的標(biāo)志。標(biāo)志應(yīng)包含以下元素：

-個人姓名或昵稱

-代表個人興趣或特點的圖形

-使用至少兩種不同的圖形組合方式

-應(yīng)用至少一種圖形效果（如陰影、漸變等）

答案：學(xué)生需提交個人標(biāo)志的設(shè)計圖，展示其創(chuàng)意和設(shè)計過程。

2.拓展作業(yè)：

題目：創(chuàng)作節(jié)日裝飾圖案

要求：以春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為主題，設(shè)計一幅裝飾圖案。圖案應(yīng)包含以下元素：

-節(jié)日相關(guān)的圖形元素（如燈籠、月餅、煙花等）

-色彩搭配應(yīng)體現(xiàn)節(jié)日氛圍

-圖形組合應(yīng)富有創(chuàng)意，可結(jié)合對稱、重復(fù)等設(shè)計手法

答案：學(xué)生需提交節(jié)日裝飾圖案的設(shè)計圖，展示其創(chuàng)意和設(shè)計過程。

3.應(yīng)用作業(yè)：

題目：設(shè)計一本圖書封面

要求：選擇一本喜歡的圖書，設(shè)計一個吸引人的封面。封面應(yīng)包含以下元素：

-圖書的書名和作者

-與圖書內(nèi)容相關(guān)的圖形元素

-使用至少三種不同的圖形效果（如紋理、陰影、漸變等）

-圖形組合應(yīng)簡潔明了，突出書名和內(nèi)容

答案：學(xué)生需提交圖書封面的設(shè)計圖，展示其創(chuàng)意和設(shè)計過程。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

題目：設(shè)計一個動物卡通形象

要求：設(shè)計一個可愛或有趣的動物卡通形象。形象應(yīng)包含以下元素：

-動物的基本特征

-個性化的表情和動作

-使用至少兩種不同的圖形效果（如顏色漸變、紋理等）

-圖形組合應(yīng)生動活潑，富有創(chuàng)意

答案：學(xué)生需提交動物卡通形象的設(shè)計圖，展示其創(chuàng)意和設(shè)計過程。

5.綜合作業(yè)：

題目：設(shè)計一個校園活動海報

要求：為即將舉行的校園活動設(shè)計一張海報。海報應(yīng)包含以下元素：

-活動主題和名稱

-活動時間和地點

-與活動相關(guān)的圖形元素（如活動標(biāo)志、人物剪影等）

-色彩搭配應(yīng)吸引學(xué)生注意力

-圖形組合應(yīng)簡潔明了，突出活動信息

答案：學(xué)生需提交校園活動海報的設(shè)計圖，展示其創(chuàng)意和設(shè)計過程。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“繪制有趣味的圖形”，我總體感覺教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我注意到學(xué)生在使用圖形繪制工具時，對于一些基本的操作還不夠熟練。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，但是個別學(xué)生在實際操作中還是出現(xiàn)了一些問題。這可能是因為課堂時間有限，學(xué)生需要更多的時間去練習(xí)和熟悉這些工具。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些專門的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間去實踐和掌握。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于圖形設(shè)計的思路和創(chuàng)意表達(dá)還不夠清晰。在設(shè)計圖形時，他們往往只關(guān)注到圖形本身，而忽略了圖形背后的故事和意義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。比如，可以通過講解一些