看電視說課稿

看電視說課稿看電視說課稿「篇一」一、說教材《看電視》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第5課，是一篇新入選的新詩。詩中描寫了非常愛看足球賽的球迷爸爸，把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽好好疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。針對本課的特點，在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標定為：1、知識目標：理解課文內(nèi)容2、語感目標：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、能力目標：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。4、德育目標：把從家庭的愛拓展到班級集體甚至更大的范圍。二、說教法新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。由于本篇課文體會其中蘊含的濃濃親情是重點，因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。并以一個伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過閱讀通過自身的感悟，體會“情”之所在。三、說學(xué)法1、學(xué)生分析看電視是現(xiàn)在學(xué)生每天的必修課，但是由于種種原因農(nóng)村的孩子很難有機會全家人一起看電視。所以學(xué)生很難體會文中所表現(xiàn)出來的濃濃親情，教師有必要為他們創(chuàng)設(shè)一個情景，引導(dǎo)他們將現(xiàn)實生活中的事情同教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系起來，幫助他們學(xué)習(xí)和體會。2、定學(xué)法根據(jù)我班學(xué)生的特點和年齡特征、興趣愛好及認知水平，確定運用“自主讀——合作讀——練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生不但能體會課文的情景，而且能培養(yǎng)他們熟讀的能力、想象能力和表達能力，以及體會家庭成員之間的親情并能把從家庭的愛拓展到班級集體甚至更大的范圍。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣——想讀興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛好，所以從多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。聽老師激情導(dǎo)語的方式引入課，學(xué)生初步感受。（二）閱讀課文整體感知——自主讀對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的，所以我先讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文，把生字連成詞，多讀幾遍；在此基礎(chǔ)上再將課文完整自由地讀一遍，把較長的句子多讀讀。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準，課文讀通順；再自由選擇自己喜歡的段落個別讀，讀后評價（對讀得好、有進步的同學(xué)提出表揚和鼓勵），最后讀給同桌或好朋友聽。（三）積累語言理解內(nèi)容——合作讀語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。因此，對課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟情境，增強語感。這篇課文對話比較多，便于分角色朗讀。我給學(xué)生創(chuàng)造了一種競賽氛圍，看哪一組同學(xué)讀得好，配合得好，（小組可以用自己最喜歡的形式：齊讀；分角色讀；表演讀；一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等）。小組間的比賽完以后進行評議，這樣的形式使學(xué)生朗讀水平不斷提高，并在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦。學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后，培養(yǎng)了語感，感悟到課文的情境美、文字美，受到了美的熏陶，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團結(jié)合作精神。（四）拓展課文培養(yǎng)想像——練習(xí)說在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點、重點、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機會，引發(fā)學(xué)生想像：“爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺；你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。問我家看電視奇妙在什么地方？每個人都有一個什么樣的秘密？觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時候打開電視機請他們觀看”這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生和生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。五、板書設(shè)計理清重點主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。課時的教學(xué)目標必定會水到渠成?？措娨曊f課稿「篇二」一、說教材《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過看圖輔助學(xué)生理解詩的大意，通過詩歌幫助學(xué)生認識生字，體現(xiàn)了在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。二、說教法朗讀教學(xué)法，加一加、減一減、換一換的生字教學(xué)法三、說學(xué)法學(xué)生當小老師、合作探究四、說教學(xué)目標1、知識與技能：認識“全、奇”等生字，會寫“爸、家”等生字；正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、過程與方法：通過反復(fù)朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容，采取多種方式學(xué)習(xí)生字。3、情感態(tài)度與價值觀：體會一家人互敬互愛、和睦相處的濃濃親情；教導(dǎo)學(xué)生要尊敬、孝順長輩。五、重難點1、學(xué)會本課的生字、新詞2、體會家庭成員之間的親情。六、教學(xué)過程一、課前口語表達

學(xué)生任選一項完成（

培養(yǎng)學(xué)生語言的組織能力和表達能力）二、導(dǎo)入新課

猜謎語導(dǎo)入三、教學(xué)步驟(一)、初讀詩歌老師示范誦讀詩歌，學(xué)生輕聲跟讀

，找出生字：爸、全、關(guān)、寫、完、家(二)、再讀詩歌學(xué)生接讀課文，老師在黑板上畫田字格(三)、字詞樂園1、學(xué)習(xí)6個生字（拼音、筆畫、結(jié)構(gòu)、組詞）老師領(lǐng)讀一遍2、記生字（加一加、減一減、換一換）遠園、爺、逐、送、主、

老師抽查學(xué)生對字詞的掌握情況（學(xué)生認讀、上黑板書寫）3、造句子(四)、齊讀課文，整體感悟四、小結(jié)鼓勵學(xué)生反饋本節(jié)課所學(xué)到的知識。五、作業(yè)1、認真書寫生字

2、熟讀課文六、板書生字、組詞看電視說課稿「篇三」《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過看圖輔助學(xué)生理解詩的大意，通過詩歌幫助學(xué)生認識生字，體現(xiàn)了在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。根據(jù)新課標要求１、２年級能使學(xué)生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊使學(xué)生認識５５０字，掌握其中２５０個，每課認字13個左右?！窘虒W(xué)要求】１、知識思想方面：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識14個字，會寫６字。２、情感方面：使學(xué)生感受詩歌的韻律美。３、能力方面：提高學(xué)生識字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生認識１４個生字，會寫６個字?！窘虒W(xué)難點】辨認朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。那么，采用什么方式完成識字，突破難點呢？在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學(xué)手段，同時采用靈活機動的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。依據(jù)本課的教材特點，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識字方法，使學(xué)生學(xué)會識字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)過程】１、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來猜謎語，好不好？”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。２、初步感知：新課標要我們要珍視學(xué)生獨特的感受體驗，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學(xué)會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。３、朗讀感悟：為了使教學(xué)變得生動有趣，依據(jù)教材特點，體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩句進行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，促進了學(xué)生語言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。４、鞏固階段：游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感。５、課堂練習(xí)：我設(shè)計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。６、實踐活動：給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺?。７、指?dǎo)書寫?！景鍟O(shè)計】看電視奶奶京劇爸爸足球換頻道我媽媽音樂舞蹈看電視說課稿「篇四」一、說教材1、教材簡介本課是人教版一年級下冊的第五課。文中球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西?2、教學(xué)重點難點認識本課的14個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課時的學(xué)習(xí)重難點。二、說學(xué)情在低年段，學(xué)生的認知能力還尚有欠缺，所以在讀的過程中還需要借助拼音來完成。當然，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字量也大有增加，也掌握了一些識字的方法，所以在識字的時候，老師可以讓學(xué)生通過分析來識記生字，這樣效果會更好一些。三、說教法學(xué)法本課時教師采用教法為朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生與教師在朗讀中感悟，在朗讀中識字，并感受到快樂。學(xué)生的學(xué)法則采用合作探究、討論交流、朗讀感悟。讓學(xué)生在合作中識字，互相介紹自己識字的好方法，和同學(xué)一起成長、進步。四、說教學(xué)過程(一)、趣味導(dǎo)入，揭題。1、猜謎語。(板書：電視)2、談話：你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?(板書：看)3、齊讀課題?！具@個環(huán)節(jié)我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來猜謎語，好不好?”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?二)、初讀課文，感知內(nèi)容。1、出示畫面，指導(dǎo)看圖。這一家人在做什么?你能猜想他們在看什么節(jié)目嗎?這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧。2、學(xué)生自由拼讀課文。(提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。)3、多種方式認讀生字。(齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀，重點指導(dǎo)認讀“賽”字。)4、分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。5、齊讀課文，鞏固生字詞?！拘抡n標要我們要珍視學(xué)生獨特的感受體驗，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學(xué)會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想?！?三)、朗讀課文，感悟親情。1、聽讀課文。2、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。3、說說這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中?4、全班解疑。5、用“因為……所以……”說話。A、因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。B、因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。C、因為我們都愛媽媽，想讓媽媽，所以?！緸榱耸菇虒W(xué)變得生動有趣，依據(jù)教材特點，體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩句進行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方?聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，促進了學(xué)生語言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維?！?四)、小結(jié)。(因為每個人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動了。在感動之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時也送給你們，你們想聽嗎?)學(xué)生和老師一起讀詩。(五)、拓展：課外了解爸爸媽媽等家人愛看什么節(jié)目。五、說板書設(shè)計5、看電視奇妙秘密愛【板書簡單明了，容易使學(xué)生理解?！靠措娨曊f課稿「篇五」教材分析第二單元編排《識字２》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等五篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理?！犊措娨暋愤@篇課文是一首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西？《看電視》這首詩歌的教學(xué)時間安排為二課時，其中第一課時的學(xué)習(xí)目標是：學(xué)習(xí)目標：1、在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認讀“全、奇、妙、卻、精、賽、關(guān)、掉、完、換、員、寫、音、蹈”14個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“爸、全”兩個生字。并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣。3、在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準字音，讀通句子。在朗讀中初步了解課文內(nèi)容，體會全家成員之間的親情。學(xué)習(xí)重難點：1、在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認讀“全、奇、妙、卻、精、賽、關(guān)、掉、完、換、員、寫、音、蹈”14個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“爸、全關(guān)、完、寫、家”6個生字。教法學(xué)法：新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。評價方案：1.對于目標1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標落實情況，目標達成度應(yīng)在95%以上。2.對于目標2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達90%以上。3.對于目標3，第一課時，在落實識字目標、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標。教具準備：課件教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計按以下五個環(huán)節(jié)進行：一、猜謎解題，導(dǎo)入新課1.猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎.在家里看電視時都是誰讓著誰？但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》【謎語的引入抓住學(xué)生對謎語的喜愛，使之快速進入課堂角色。讓他們帶著新鮮、好奇進入本課學(xué)習(xí)，而且談話所涉及的問題為后面學(xué)習(xí)課文時解決重難點搭設(shè)了一個橋梁，起到了一個鋪墊作用?！慷?、初讀課文1、第一遍讀課文，要求：圈出生字，劃出新詞。2、第二遍讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）?！就ㄟ^兩遍讀課文，使學(xué)生初步接觸生字新詞，在讀文的過程中讀準字音，為后面的識字做鋪墊。落實目標3?！咳?、自主識字合作交流1、出示詞語：出示詞語全家、奇妙、卻是、精彩、比賽、關(guān)掉。完成、音樂、舞蹈、球員、寫字①自讀：這些詞語會讀嗎？自己試試。②指名讀：誰來讀讀？其他同學(xué)注意聽：如果讀對了，大家就跟著連讀兩遍；如果讀錯了，還要當小老師幫忙糾正呢。③開火車賽讀（詞卡）。④搶讀游戲。2、識記生字：出示生字全、奇、妙、卻、精、賽、關(guān)、掉、完、換、員、寫、音、蹈①自讀：詞語大家讀得那么好，字寶寶說他想和愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，你愿意和他交朋友嗎？②交流識字方法：可