2024年二年級品生下冊《紙從哪里來》教學(xué)實錄1 北師大版

2024年二年級品生下冊《紙從哪里來》教學(xué)實錄1北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《紙從哪里來》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的起源、制作過程及種類，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和保護(hù)意識。課程結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，采用實物展示、小組討論、動手實踐等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的觀察力和分析能力，通過了解紙張制作過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，通過小組合作，學(xué)會合作學(xué)習(xí)和解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到節(jié)約用紙的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解紙張的歷史演變過程，認(rèn)識不同種類紙張的特點。

②掌握紙張的基本制作方法，通過實際操作體驗紙張的制作過程。

2.教學(xué)難點，

①分析紙張制作過程中涉及的科學(xué)原理，如纖維的提取和漂白。

②學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通、分工合作，完成制作任務(wù)。

③培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保意識的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理使用紙張，減少浪費。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解紙張的歷史和發(fā)展。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就紙張的用途、制作工藝進(jìn)行小組討論。

3.實驗法：組織學(xué)生親自動手制作簡單紙張，體驗制作過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙張的不同種類、制作過程和環(huán)保知識。

2.實物教學(xué)：展示不同材質(zhì)的紙張，讓學(xué)生直觀感受。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)視頻，豐富教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪古代造紙術(shù)的圖畫，引起學(xué)生對紙張的起源產(chǎn)生好奇。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道紙是從哪里來的嗎？它的發(fā)展歷程是怎樣的呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

1.講解紙張的起源：介紹東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史背景和過程。

2.展示不同種類紙張：展示宣紙、復(fù)印紙、報紙等，講解它們的特點和用途。

3.介紹紙張的制作過程：通過視頻展示，讓學(xué)生了解紙張從原料到成品的全過程。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論紙張制作過程中涉及的化學(xué)原理。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放紙張制作相關(guān)的小測驗，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享小組討論成果，教師點評并解答疑問。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，制作紙張需要哪些原料？這些原料從哪里來？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果我們生活中不節(jié)約用紙，會對環(huán)境造成什么影響？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)環(huán)保意識的重要性。

3.教師提問：在制作紙張的過程中，我們還可以如何提高環(huán)保意識？

4.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

拓展活動（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在未來，紙張還有哪些新的發(fā)展可能性？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)創(chuàng)新思維的重要性。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的歷史、制作過程和環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-造紙術(shù)的歷史文獻(xiàn)：介紹古代造紙術(shù)的起源、發(fā)展和代表性人物，如蔡倫。

-紙張的種類和用途：詳細(xì)列舉不同種類的紙張，如宣紙、新聞紙、復(fù)印紙等，及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-紙張的環(huán)保問題：探討紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響，以及如何通過回收利用紙張來減少資源浪費和環(huán)境污染。

-紙張的科技發(fā)展：介紹現(xiàn)代造紙技術(shù)，如數(shù)字化印刷、環(huán)保造紙工藝等。

-紙張文化：探討紙張在文學(xué)、藝術(shù)、歷史和文化傳承中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《蔡倫傳》、《紙的故事》等書籍，深入了解造紙術(shù)的歷史和文化價值。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《紙的傳奇》、《造紙術(shù)的演變》等紀(jì)錄片，通過影像資料了解紙張的發(fā)展過程。

-參觀造紙博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒埐┪镳^，實地了解造紙工藝和紙張制作過程。

-實踐造紙活動：開展造紙實踐活動，讓學(xué)生親手制作紙張，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

-研究環(huán)保紙張：鼓勵學(xué)生研究環(huán)保紙張的種類和特點，如再生紙、竹漿紙等，了解其在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

-創(chuàng)作與紙張相關(guān)的藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生利用紙張創(chuàng)作繪畫、手工制作等藝術(shù)作品，提升審美能力和創(chuàng)造力。

-探討紙張在現(xiàn)代社會中的角色：引導(dǎo)學(xué)生思考紙張在數(shù)字化時代的作用，以及如何適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展。

-參與環(huán)保宣傳活動：組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳活動，提高公眾對紙張浪費和環(huán)保問題的認(rèn)識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課程內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了紙張的起源、制作過程和種類，了解了紙張在生活中的重要作用，以及紙張制作對環(huán)境的影響。

2.強(qiáng)調(diào)重點知識：重點講解了紙張的歷史演變、制作工藝和環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用紙的重要性。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過小組討論、動手實踐等方式，提高學(xué)生的觀察力、分析能力和動手操作能力。

4.培養(yǎng)核心素養(yǎng)：在了解紙張的歷史和文化價值的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

-簡述蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史背景和過程。

-解釋紙張制作過程中涉及的化學(xué)原理。

-闡述節(jié)約用紙的重要性。

2.選擇題：

-以下哪種紙張屬于再生紙？（A.新聞紙B.復(fù)印紙C.再生紙）

-以下哪種行為不利于紙張的環(huán)保？（A.雙面打印B.隨意丟棄紙張C.回收利用紙張）

3.實踐題：

-請設(shè)計一個簡單的環(huán)保宣傳標(biāo)語，提醒人們節(jié)約用紙。

4.案例分析題：

-分析以下案例，提出減少紙張浪費的建議。

案例描述：某公司每年消耗大量紙張，但員工普遍存在隨意丟棄紙張的現(xiàn)象。

5.創(chuàng)新題：

-請思考未來紙張的發(fā)展趨勢，提出你的設(shè)想。

檢測結(jié)束后，教師針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行點評和總結(jié)，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對教學(xué)過程進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.家庭調(diào)查：

-調(diào)查家里不同種類的紙張（如打印紙、信封紙、包裝紙等）的使用情況，記錄每種紙張的使用頻率。

-分析這些紙張的來源和用途，思考如何合理使用和回收。

2.制作手抄報：

-以“紙的故事”為主題，制作一份手抄報，內(nèi)容包括紙張的起源、發(fā)展歷程、制作工藝、環(huán)保知識等。

-在手抄報上加入圖片、圖表等，使內(nèi)容更加生動有趣。

3.創(chuàng)意設(shè)計：

-設(shè)計一款以紙張為主題的創(chuàng)意產(chǎn)品，如環(huán)保信封、紙張書簽等。

-描述產(chǎn)品的設(shè)計理念、制作過程和環(huán)保意義。

4.家長訪談：

-與家長訪談，了解他們對紙張使用和環(huán)保的看法。

-記錄訪談內(nèi)容，分析家長的觀點和建議。

5.環(huán)保行動計劃：

-制定一個家庭或班級的環(huán)保行動計劃，旨在減少紙張浪費。

-行動計劃應(yīng)包括具體措施、實施時間、預(yù)期效果等。

作業(yè)答案示例：

1.家庭調(diào)查：

-家里每月使用打印紙10張，信封紙5個，包裝紙2卷。

-打印紙主要用于打印作業(yè)和文檔，信封紙用于郵寄信件，包裝紙用于包裹禮物。

2.制作手抄報：

-手抄報內(nèi)容包括紙張的起源（東漢蔡倫）、發(fā)展歷程（從麻紙到宣紙）、制作工藝（原料處理、打漿、抄紙）、環(huán)保知識（回收利用）等。

-加入圖片：蔡倫造紙的圖畫、不同種類紙張的圖片、環(huán)保標(biāo)語等。

3.創(chuàng)意設(shè)計：

-設(shè)計一款環(huán)保信封，采用可降解材料制作，表面印有環(huán)保標(biāo)語。

-設(shè)計理念：倡導(dǎo)環(huán)保，減少塑料信封的使用，提高人們的環(huán)保意識。

4.家長訪談：

-家長認(rèn)為減少紙張浪費非常重要，建議在家中使用電子文檔，減少打印次數(shù)。

-家長建議學(xué)校開展環(huán)保教育活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

5.環(huán)保行動計劃：

-行動計劃：在學(xué)校內(nèi)設(shè)置回收箱，鼓勵學(xué)生將廢紙收集起來，定期進(jìn)行回收處理。

-實施時間：每周五下午。

-預(yù)期效果：減少學(xué)校紙張浪費，提高學(xué)生的環(huán)保意識。板書設(shè)計1.紙張的起源

①東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

②造紙術(shù)的發(fā)明與傳播

③造紙術(shù)對文化發(fā)展的影響

2.紙張的制作過程

①原料處理：纖維的提取

②打漿：將纖維制成漿

③抄紙：將漿均勻鋪在網(wǎng)架上

④干燥：去除水分

⑤壓榨：去除多余水分

⑥切割：裁剪成所需尺寸

3.紙張的種類

①麻紙：以麻為原料

②宣紙：以宣紙為原料

③新聞紙：用于印刷報紙

④復(fù)印紙：用于復(fù)印文件

⑤紙袋紙：用于包裝

4.紙張的環(huán)保問題

①紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響

②紙張回收的重要性

③節(jié)約用紙的必要性

5.紙張在生活中的應(yīng)用

①寫作與閱讀

②印刷與出版

③包裝與裝飾

④教育與科研教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對紙張的歷史和制作過程不夠熟悉，或者缺乏興趣。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會提前準(zhǔn)備一些與紙張相關(guān)的趣味活動或小故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們積極參與討論。

2.教學(xué)方法：

-在講解紙張制作過程時，我主要采用了講授法，雖然學(xué)生能夠理解基本概念，但可能缺乏直觀感受。

-改進(jìn)措施：我計劃在未來的教學(xué)中加入實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作紙張，通過實踐加深對知識的理解。

3.教學(xué)資源：

-我發(fā)現(xiàn)課堂上的多媒體資源雖然豐富了教學(xué)內(nèi)容，但有時信息量過大，學(xué)生可能難以消化。

-改進(jìn)措施：我會控制多媒體資源的展示時間，確保學(xué)生有足夠的時間消化和吸收信息。

4.課堂互動：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答后沒有進(jìn)一步的拓展，導(dǎo)致課堂互動不夠深入。

-改進(jìn)措施：我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)