《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬科黔科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教材章節(jié)：第三章《認(rèn)識(shí)校園植物》

內(nèi)容：了解校園中常見的植物，學(xué)會(huì)觀察植物的特點(diǎn)，記錄植物名稱和相關(guān)信息，繪制簡(jiǎn)單的植物圖鑒。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過觀察、記錄和繪制植物，提升觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；通過了解植物多樣性，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別校園中的常見植物。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法記錄植物信息。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)植物觀察不夠細(xì)致，難以發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在記錄植物信息時(shí)，可能存在遺漏或錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.采用實(shí)地觀察法，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察植物的外形、顏色、生長(zhǎng)習(xí)性等特征。

2.通過小組合作，互相交流觀察結(jié)果，提高觀察的準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計(jì)觀察記錄表，規(guī)范記錄內(nèi)容，減少遺漏和錯(cuò)誤。

4.邀請(qǐng)植物專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生掌握植物識(shí)別的技巧。

5.定期組織學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高植物識(shí)別能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-攝影器材（數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等）

-觀察記錄表模板

-彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具

課程平臺(tái)：

-校園植物數(shù)據(jù)庫(kù)

-教育資源網(wǎng)站

信息化資源：

-校園植物圖片庫(kù)

-植物識(shí)別APP

教學(xué)手段：

-實(shí)地觀察

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)校園植物的基本分類和常見植物的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園植物導(dǎo)覽，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在校園中找到哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園植物的基本分類和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下“柳樹為什么春天會(huì)發(fā)芽？”這樣的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示校園植物圖片或視頻，引出校園植物導(dǎo)覽的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園植物的識(shí)別方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何通過葉子的形狀、顏色和大小來識(shí)別不同的植物。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在校園中觀察到的植物，并嘗試進(jìn)行分類。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些植物是常綠的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園植物的識(shí)別方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握識(shí)別技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一份簡(jiǎn)單的校園植物導(dǎo)覽圖，標(biāo)注至少五種植物。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的植物科普書籍或訪問植物科普網(wǎng)站，以增加知識(shí)儲(chǔ)備。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出導(dǎo)覽圖中的錯(cuò)誤或提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的校園植物導(dǎo)覽圖作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找特定植物的更多信息。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園植物識(shí)別方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園植物圖鑒：提供詳細(xì)的校園植物圖鑒，包括植物的學(xué)名、科屬、形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性等信息。

-植物科普書籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的植物科普書籍，如《校園植物的秘密》、《身邊的植物朋友》等。

-植物生長(zhǎng)周期圖：展示不同植物的生長(zhǎng)周期圖，讓學(xué)生了解植物從種子到成熟的過程。

-植物生態(tài)攝影作品：收集一些校園植物的生態(tài)攝影作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和探索。

-植物故事集：收集一些關(guān)于植物的有趣故事，如《竹子的傳說》、《松鼠與松樹》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)植物知識(shí)。

2.拓展建議：

-校園植物實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身觀察和體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

-植物觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的植物觀察日記，記錄植物的生長(zhǎng)變化、季節(jié)特征等。

-植物手工作品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作植物手工作品，如植物標(biāo)本、植物畫等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-植物主題繪畫：開展植物主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪自己心中的植物世界。

-植物知識(shí)競(jìng)賽：舉辦校園植物知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的植物識(shí)別能力。

-植物保護(hù)宣傳：組織學(xué)生參與植物保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)植物保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

-植物種植體驗(yàn)：邀請(qǐng)園藝專家為學(xué)生講解植物種植技巧，讓學(xué)生親手種植植物，體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的樂趣。

-校園植物攝影比賽：舉辦校園植物攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉校園植物的美麗瞬間，提高學(xué)生的審美能力。

-植物科普講座：邀請(qǐng)植物專家為學(xué)生舉辦科普講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于植物的知識(shí)，拓寬他們的視野。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園植物導(dǎo)覽的相關(guān)知識(shí)，了解了校園中常見植物的識(shí)別方法和特點(diǎn)。通過實(shí)地觀察和小組討論，我們學(xué)會(huì)了如何記錄植物信息，并繪制了簡(jiǎn)單的植物導(dǎo)覽圖。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)：

1.認(rèn)識(shí)了校園中常見的植物種類，如柳樹、松樹、銀杏等。

2.學(xué)會(huì)了觀察植物的外形、顏色、生長(zhǎng)習(xí)性等特點(diǎn)。

3.掌握了記錄植物信息的方法，包括植物名稱、科屬、生長(zhǎng)環(huán)境等。

4.繪制了簡(jiǎn)單的校園植物導(dǎo)覽圖，標(biāo)注了植物的位置和特點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪種植物屬于常綠植物？（A.松樹B.楊樹C.柳樹）

（2）以下哪個(gè)不是校園常見的植物？（A.櫻花B.仙人掌C.梧桐樹）

（3）繪制校園植物導(dǎo)覽圖時(shí)，應(yīng)該包括哪些信息？（A.植物名稱B.科屬C.生長(zhǎng)習(xí)性D.以上都是）

2.判斷題：

（1）校園植物的生長(zhǎng)與季節(jié)變化無關(guān)。（）

（2）觀察植物時(shí)，我們應(yīng)該注意植物的外形、顏色、生長(zhǎng)習(xí)性等特點(diǎn)。（）

（3）記錄植物信息時(shí)，可以只記錄植物名稱和科屬。（）

3.填空題：

（1）校園中常見的常綠植物有________、________等。

（2）在繪制校園植物導(dǎo)覽圖時(shí)，應(yīng)該標(biāo)注________、________、________等信息。

4.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你在校園中觀察到的三種植物及其特點(diǎn)。

5.實(shí)踐題：

請(qǐng)根據(jù)你繪制的校園植物導(dǎo)覽圖，向同學(xué)介紹至少兩種植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過觀察、記錄、繪制等實(shí)際操作，加深對(duì)植物知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物的興趣不夠濃厚或者學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2.教學(xué)深度不足：在講解植物特點(diǎn)時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單，未能滿足學(xué)生對(duì)植物知識(shí)深入探索的需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，可以嘗試分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，可以適當(dāng)增加難度，引入更多植物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)深入探索的愿望。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，除了作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.考慮引入校外資源，如邀請(qǐng)植物園專家進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生參觀植物園，讓學(xué)生在真實(shí)的植物環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

6.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)