2024年三年級品社下冊《我們生活的地方》教學(xué)實(shí)錄 遼師大版

2024年三年級品社下冊《我們生活的地方》教學(xué)實(shí)錄遼師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生作為社區(qū)一員的歸屬感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述身邊環(huán)境的能力，提升學(xué)生的審美意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，可能已經(jīng)對家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、文化特點(diǎn)有一定的了解，例如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特征、主要景觀等。此外，學(xué)生在日常生活中也可能接觸過一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)活動(dòng)等方面的信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對家鄉(xiāng)充滿熱愛，這有助于激發(fā)他們對品社課程的學(xué)習(xí)興趣。他們的觀察能力和描述能力正在逐步提高，能夠通過圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)。在小組合作中，學(xué)生表現(xiàn)出較好的溝通和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀、討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和文化特點(diǎn)了解有限，難以進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和討論。此外，學(xué)生在觀察和描述環(huán)境時(shí)，可能會(huì)遇到細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確、表達(dá)能力不足等問題。在小組合作中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、角色定位不明確等情況。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《我們生活的地方》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、社區(qū)活動(dòng)視頻、家鄉(xiāng)歷史圖表等多媒體資源。

3.教學(xué)輔助工具：包括地圖、畫紙、彩色筆等，用于學(xué)生繪制和標(biāo)注家鄉(xiāng)特色。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，提問學(xué)生“你們覺得家鄉(xiāng)哪里最美？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享對家鄉(xiāng)的情感。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己了解的家鄉(xiāng)特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)，通過多媒體資源展示家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

-舉例說明：以家鄉(xiāng)的歷史古跡、著名景點(diǎn)為例，講解其背后的文化故事和歷史意義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的家鄉(xiāng)文化，引導(dǎo)他們思考如何保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)文化。

3.活動(dòng)體驗(yàn)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)我知道”小調(diào)查，要求他們收集家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特色美食、民間藝術(shù)等資料。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何整理和展示收集到的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

4.繪制家鄉(xiāng)地圖（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組繪制家鄉(xiāng)地圖，標(biāo)注重要地點(diǎn)、自然景觀、交通線路等。

-教師指導(dǎo)：講解地圖繪制的基本方法，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地表達(dá)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

5.分組討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論如何改善家鄉(xiāng)環(huán)境、促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

6.創(chuàng)意表達(dá)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、故事或繪畫作品。

-教師指導(dǎo)：提供創(chuàng)作素材和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

7.展示與評價(jià)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：展示各小組的作品，進(jìn)行自我評價(jià)和互評。

-教師評價(jià)：總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的努力和成果。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和保護(hù)家鄉(xiāng)的責(zé)任。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：收集家鄉(xiāng)的歷史書籍、地方志等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和文化傳承。

-環(huán)境保護(hù)資料：提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)的案例研究，如家鄉(xiāng)的生態(tài)保護(hù)區(qū)、綠色家園建設(shè)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-社區(qū)活動(dòng)記錄：收集社區(qū)舉辦的活動(dòng)照片、視頻等，展示社區(qū)文化的多樣性和活力。

-地方特色產(chǎn)品介紹：介紹家鄉(xiāng)的特色農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特色。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的歷史文化研究，如采訪長輩，了解家族故事，記錄家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀(jì)念館，實(shí)地感受家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-通過社區(qū)服務(wù)，如參與社區(qū)清潔、幫助孤寡老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，提供更多關(guān)于家鄉(xiāng)文化、歷史的深入學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)旅游推廣活動(dòng)，通過制作宣傳冊、拍攝視頻等方式，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)知和自豪感。

-邀請當(dāng)?shù)貙＜一蛭幕耸縼硇Ｖv座，分享家鄉(xiāng)的歷史文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)等，傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。典型例題講解1.例題：

家鄉(xiāng)的森林覆蓋率為30%，如果森林面積是1500公頃，那么家鄉(xiāng)的總面積是多少？

解答：

森林覆蓋率=森林面積/總面積

總面積=森林面積/森林覆蓋率

總面積=1500公頃/30%

總面積=1500公頃/0.3

總面積=5000公頃

家鄉(xiāng)的總面積是5000公頃。

2.例題：

家鄉(xiāng)的河流長度為20公里，如果河流的平均寬度為50米，那么河流的面積是多少？

解答：

河流面積=河流長度×河流寬度

河流面積=20公里×50米

河流面積=1000平方公里

河流的面積是1000平方公里。

3.例題：

家鄉(xiāng)的耕地面積為10000畝，如果每畝地可以種植5噸糧食，那么一年可以收獲多少噸糧食？

解答：

總收獲量=耕地面積×每畝產(chǎn)量

總收獲量=10000畝×5噸/畝

總收獲量=50000噸

一年可以收獲50000噸糧食。

4.例題：

家鄉(xiāng)的森林中有1000棵樹，如果每棵樹可以吸收10立方米二氧化碳，那么這些樹一年可以吸收多少二氧化碳？

解答：

總吸收量=樹的數(shù)量×每棵樹吸收量

總吸收量=1000棵×10立方米/棵

總吸收量=10000立方米

這些樹一年可以吸收10000立方米二氧化碳。

5.例題：

家鄉(xiāng)的公園占地面積為5公頃，如果公園內(nèi)種了80棵樹，平均每棵樹占地多少平方米？

解答：

平均每棵樹占地面積=公園總面積/樹的數(shù)量

平均每棵樹占地面積=5公頃×10000平方米/公頃/80棵

平均每棵樹占地面積=625平方米

平均每棵樹占地625平方米。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)的歷史文化背景

-家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

②重點(diǎn)詞句：

-“我們生活的地方”作為標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和情感。

-“地理位置”一詞，引出家鄉(xiāng)的地理位置知識(shí)。

-“自然環(huán)境”一詞，涉及家鄉(xiāng)的氣候、地形、資源等。

-“歷史文化”一詞，涵蓋家鄉(xiāng)的歷史遺跡、民間故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”一詞，探討家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和民生改善。

③邏輯關(guān)系闡述：

①家鄉(xiāng)的地理位置是學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的第一步，它為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)信息。

②在了解地理位置后，自然環(huán)境的特點(diǎn)成為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的關(guān)鍵，它關(guān)系到家鄉(xiāng)的自然景觀和生態(tài)狀況。

③歷史文化背景是家鄉(xiāng)的靈魂，它通過歷史遺跡、民間故事等，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳承和發(fā)展。

④經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容，展示了家鄉(xiāng)的現(xiàn)代面貌和未來前景，有助于學(xué)生形成對家鄉(xiāng)全面的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“家鄉(xiāng)知識(shí)卡片”活動(dòng)，要求學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)自然景觀或歷史遺跡，收集相關(guān)信息，包括地理位置、歷史背景、文化意義等，并以卡片形式呈現(xiàn)。

2.設(shè)計(jì)一份“家鄉(xiāng)一日游”攻略，包括游覽路線、景點(diǎn)介紹、特色美食推薦等，旨在培養(yǎng)學(xué)生策劃和組織能力。

3.結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，主題可以是“我眼中的家鄉(xiāng)”，要求學(xué)生表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和獨(dú)特感受。

4.制作一份家鄉(xiāng)的手工藝品或模型，如剪紙、泥塑等，展示家鄉(xiāng)的文化特色。

5.觀察并記錄家鄉(xiāng)一天中的變化，可以是自然環(huán)境、社區(qū)活動(dòng)、城市交通等，通過照片或文字記錄，分析變化的原因和影響。

作業(yè)反饋：

1.對于“家鄉(xiāng)知識(shí)卡片”活動(dòng)，檢查學(xué)生的信息收集是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。對于不足之處，可以指出信息來源的重要性，以及如何更有效地組織卡片內(nèi)容。

2.對于“家鄉(xiāng)一日游”攻略，評估學(xué)生的規(guī)劃能力、信息整合能力以及創(chuàng)意表達(dá)。對于缺乏創(chuàng)新或細(xì)節(jié)描述不足的地方，可以建議學(xué)生增加個(gè)人視角和獨(dú)特體驗(yàn)。

3.對于“我眼中的家鄉(xiāng)”短文，關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和語言組織能力。對于語言表達(dá)不夠流暢或內(nèi)容缺乏深度的地方，可以提供寫作技巧和思路引導(dǎo)。

4.對于手工藝品或模型，評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和對家鄉(xiāng)文化的理解。對于工藝不精細(xì)或文化元素體現(xiàn)不足的地方，可以鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試，并提供更具體的制作指導(dǎo)。

5.對于觀察記錄作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確捕捉家鄉(xiāng)的變化，并分析原因。對于觀察不夠細(xì)致或分析不夠深入的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生如何提高觀察能力和分析能力。

在反饋過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和自主思考，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。通過作業(yè)的布置與反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提升綜合能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們生活的地方》，通過圖片、視頻和實(shí)地考察，孩子們對家鄉(xiāng)有了更深的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情溢于言表，但在學(xué)習(xí)過程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然學(xué)生們在課堂上積極參與討論，但有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗亦l(xiāng)的了解還不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠熟悉。所以，我打算在未來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中成長。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察和描述家鄉(xiāng)時(shí)，細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。比如，在繪制家鄉(xiāng)地圖時(shí)，有些學(xué)生連基本的地理方位都搞錯(cuò)了。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力上還有待加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，加入一些觀察訓(xùn)練和描述技巧的講解，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

再次，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“家鄉(xiāng)一日游”攻略的創(chuàng)意性不足。這可能是因?yàn)樗麄儗亦l(xiāng)的旅游資源了解不夠，或者是對旅游策劃的思路不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親自體驗(yàn)家鄉(xiāng)的旅游資源，從而激發(fā)他們的創(chuàng)意。

改進(jìn)措施：

1.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)。

2.加強(qiáng)觀察能力和描