Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 3a-4c（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA3a-4c（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA3a-4c（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊

本節(jié)課選自八年級英語下冊第三單元，主要圍繞詢問和指示地點(diǎn)的情景對話展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詢問地點(diǎn)的常用句型和表達(dá)方式，提高實(shí)際交流能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問和指示地點(diǎn)的對話，學(xué)生能夠提高聽說能力，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時，課程內(nèi)容涉及不同文化背景下的禮儀和習(xí)慣，有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升思維品質(zhì)，學(xué)會分析和解決問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握詢問和指示地點(diǎn)的常用句型和表達(dá)方式，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)際對話。

難點(diǎn)：在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用句型，尤其是在不同情境下選擇合適的表達(dá)。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用句型。

2.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如填空、翻譯、問答等，幫助學(xué)生鞏固句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境下的語境，培養(yǎng)他們根據(jù)情境選擇合適表達(dá)的能力。

4.鼓勵學(xué)生課后自主練習(xí)，通過查找資料、觀看視頻等方式，增加語言輸入，提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和情景介紹詢問和指示地點(diǎn)的句型，幫助學(xué)生建立初步印象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論在不同情境下如何運(yùn)用所學(xué)句型，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)對話，增強(qiáng)語言實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用地圖、模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解地點(diǎn)指示的概念。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)詢問地點(diǎn)的常用句型和表達(dá)方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詢問地點(diǎn)的情景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語詢問洗手間的位置？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問地點(diǎn)的基本句型和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試用英語表達(dá)詢問地點(diǎn)的句子。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詢問地點(diǎn)的情景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同場景的圖片或視頻，引出詢問地點(diǎn)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問地點(diǎn)的常用句型和表達(dá)方式，如“Wherearetherestrooms?”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)詢問地點(diǎn)的對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如發(fā)音或語法問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何禮貌地詢問地點(diǎn)。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)詢問地點(diǎn)的對話，如角色扮演。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問地點(diǎn)的句型和表達(dá)方式。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問地點(diǎn)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詢問地點(diǎn)的句型和表達(dá)方式，掌握實(shí)際交流技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)詢問地點(diǎn)的主題，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段詢問地點(diǎn)的對話。

提供拓展資源：提供與詢問地點(diǎn)相關(guān)的拓展資源，如英語旅游指南或地圖，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正語法錯誤或表揚(yáng)創(chuàng)意表達(dá)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如寫一段詢問地點(diǎn)的對話。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于不同文化中詢問地點(diǎn)的禮儀。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問地點(diǎn)的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的洗手間標(biāo)識和詢問地點(diǎn)的禮儀，如美國、英國、日本等國家的洗手間標(biāo)識及禮貌用語。

-日常用語：收集并整理詢問地點(diǎn)、提供幫助、表示感謝等日常英語表達(dá)，如“Excuseme,whereisthenearestbathroom?”、“Couldyoushowmethewaytothewashroom,please?”

-地圖解讀：提供不同場景的地圖，讓學(xué)生學(xué)會閱讀地圖，了解如何詢問地點(diǎn)。

-旅游景點(diǎn)：介紹國內(nèi)外知名旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問地點(diǎn)，如“Whereisthemainentranceofthemuseum?”

-實(shí)用對話：收集并整理詢問地點(diǎn)的實(shí)用對話，如機(jī)場、酒店、餐廳等場景下的對話。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合學(xué)生閱讀的英文書籍、雜志、網(wǎng)站等，如《國家地理》、《旅游英語》等，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：推薦觀看與詢問地點(diǎn)相關(guān)的英文視頻，如旅游紀(jì)錄片、英語教學(xué)視頻等，提高學(xué)生的聽力水平。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用詢問地點(diǎn)的句型和表達(dá)方式。

-互動交流：鼓勵學(xué)生與外教或英語母語者進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家和地區(qū)的文化差異，了解洗手間標(biāo)識和詢問地點(diǎn)的禮儀，提高跨文化交際能力。

-情景模擬：設(shè)計不同的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如在餐廳、酒店、機(jī)場等場景中運(yùn)用詢問地點(diǎn)的句型和表達(dá)方式。

-課后作業(yè)：布置與詢問地點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語編寫一段詢問地點(diǎn)的對話，或繪制一張帶有洗手間標(biāo)識的地圖。

-小組合作：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成與詢問地點(diǎn)相關(guān)的項(xiàng)目，如制作一份關(guān)于洗手間標(biāo)識和詢問地點(diǎn)的英文手冊。

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成與詢問地點(diǎn)相關(guān)的家庭作業(yè)，如共同觀看英文旅游視頻，討論洗手間標(biāo)識和詢問地點(diǎn)的禮儀。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高發(fā)音的準(zhǔn)確性、豐富詞匯量等。

-考試準(zhǔn)備：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詢問地點(diǎn)的句型和表達(dá)方式，為即將到來的英語考試做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同學(xué)的互動情況。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對詢問地點(diǎn)的句型和表達(dá)方式的掌握情況。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中度：注意學(xué)生的眼神、坐姿等，以評估他們對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通、協(xié)調(diào)等方面。

-小組展示內(nèi)容：觀察小組展示的詢問地點(diǎn)對話是否完整、準(zhǔn)確，以及是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

-小組展示的創(chuàng)意性：評估小組在展示過程中是否加入了自己的創(chuàng)意，如使用不同的語氣、場景等。

3.隨堂測試：

-詢問地點(diǎn)句型的正確率：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對詢問地點(diǎn)句型的掌握程度，如“Whereisthebathroom?”、“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”等。

-實(shí)際對話能力：測試學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用詢問地點(diǎn)句型的能力，如通過角色扮演或情景模擬的方式進(jìn)行測試。

-語法和發(fā)音準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在隨堂測試中語法和發(fā)音的準(zhǔn)確性，如時態(tài)、語態(tài)、重音等。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)中的問題反饋：針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)反思：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和不足之處。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、認(rèn)真聽講等給予肯定和鼓勵，對需要改進(jìn)的地方提出建議。

-針對小組討論成果展示：對小組合作的默契程度、展示內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性等方面給予評價，并提出改進(jìn)意見。

-針對隨堂測試：對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，對作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對認(rèn)真、積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對消極、懈怠的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)。

-針對學(xué)生的進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對取得進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-針對學(xué)生的個性差異：針對不同學(xué)生的個性差異，給予個性化的評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語世界》或《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于旅游、文化習(xí)俗的短文，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的洗手間標(biāo)識和詢問地點(diǎn)的禮儀。

-視頻資源：英文旅游頻道或教育頻道的視頻，展示國外機(jī)場、酒店、餐廳等場景中詢問地點(diǎn)的實(shí)際對話。

-地圖解讀：提供世界地圖或城市地圖，讓學(xué)生練習(xí)在地圖上尋找地點(diǎn)，并用英語詢問路線。

-實(shí)用對話集錦：收集整理生活中常見的詢問地點(diǎn)的實(shí)用對話，如在醫(yī)院、商店、學(xué)校等場景中的對話。

2.拓展要求：

-閱讀理解：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)材料，了解不同國家和地區(qū)的洗手間標(biāo)識和詢問地點(diǎn)的禮儀，提高閱讀理解能力。

-視頻聽力：讓學(xué)生觀看英文視頻，提高聽力水平，學(xué)習(xí)詢問地點(diǎn)的實(shí)際對話。

-地圖應(yīng)用：通過地圖練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力和英語表達(dá)能力。

-實(shí)用對話練習(xí)：讓學(xué)生模仿實(shí)用對話，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-日記記錄：鼓勵學(xué)生將日常生活中遇到的詢問地點(diǎn)的場景記錄下來，并用英語表達(dá)。

-口語練習(xí)：與同學(xué)或家人用英語練習(xí)詢問地點(diǎn)的對話，提高口語表達(dá)能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學(xué)生將課后拓展的成果與家人或朋友分享，增進(jìn)交流。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦適合學(xué)生閱讀的英文書籍、雜志、網(wǎng)站等，提供閱讀材料。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)給予及時的解答和指導(dǎo)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享拓展學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和成果。

-教師可以設(shè)計拓展學(xué)習(xí)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

-教師可以組織課外活動，如英語角、英語演講比賽等，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予鼓勵和表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的場景中練習(xí)詢問地點(diǎn)的對話。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，來展示不同場景下的洗手間標(biāo)識和詢問地點(diǎn)的對話。這樣的輔助教學(xué)手段使得課堂內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動。這可能是因?yàn)樗麄儗υ儐柕攸c(diǎn)的句型和表達(dá)方式還不夠熟悉，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生對課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，如上課遲到、接打電話等。這些問題需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏多元化的評價方式。我認(rèn)為應(yīng)該引入更多的評價手段，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度