第十章 健康的身體 心臟的結(jié)構(gòu)與作用 血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年牛津上海版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

第十章健康的身體心臟的結(jié)構(gòu)與作用血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津上海版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十章健康的身體心臟的結(jié)構(gòu)與作用血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津上海版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程基本信息1.課程名稱：第十章健康的身體心臟的結(jié)構(gòu)與作用血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和生命觀念。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的原理，提升觀察、分析和推理能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解人體健康的重要性，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和關(guān)愛生命的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有所了解，如骨骼、肌肉等。但在心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)方面的知識(shí)較為有限，可能僅停留在簡(jiǎn)單的描述上，缺乏對(duì)心臟搏動(dòng)、血液流動(dòng)路徑等復(fù)雜過程的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)人體的奧秘尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示等，同時(shí)也能夠適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解心臟的四個(gè)腔室和瓣膜的功能，以及血液流動(dòng)的方向。

-將心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)圖結(jié)合，形成直觀的空間想象。

-掌握血液循環(huán)過程中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)交換。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，準(zhǔn)確觀察并記錄心臟搏動(dòng)和血液流動(dòng)現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年牛津上海版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備心臟結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)圖、相關(guān)視頻和動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備心臟模型、血壓計(jì)、聽診器等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道心臟是什么嗎？它有什么作用？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧心臟的基本功能和血液循環(huán)的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解心臟的結(jié)構(gòu)，包括心房、心室、瓣膜等部分的功能和相互關(guān)系。

-通過動(dòng)畫或圖片展示血液循環(huán)的路徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

-舉例說明：

-通過實(shí)際案例，如運(yùn)動(dòng)員的心臟功能，說明心臟在運(yùn)動(dòng)中的重要性。

-解釋心臟瓣膜如何防止血液倒流，確保血液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生使用心臟模型和血壓計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)圖。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-針對(duì)共性問題，進(jìn)行集體講解和示范。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：心臟健康與生活方式的關(guān)系。

-提出問題：如何保持心臟健康？討論健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)等對(duì)心臟健康的影響。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，包括心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的知識(shí)。

-教師反思：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后查閱資料，了解心臟病的預(yù)防和治療方法。

-作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份關(guān)于心臟健康的小報(bào)告，包括預(yù)防措施和建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的奇妙之旅》：這本書詳細(xì)介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)和器官，包括心臟和血液循環(huán)系統(tǒng)，適合學(xué)生自主閱讀，以增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和理解。

-《心臟健康指南》：一本關(guān)于心臟健康和預(yù)防心臟病的書籍，內(nèi)容涉及心臟病的成因、預(yù)防措施和日常護(hù)理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)非常有幫助。

-《血液循環(huán)的秘密》：一本科普讀物，以圖文并茂的方式解釋血液循環(huán)的復(fù)雜過程，適合有一定生物學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究心臟病的不同類型，如冠心病、心肌梗死等，了解它們的癥狀、預(yù)防和治療方法。

-探究心臟病的遺傳因素和環(huán)境因素，如何通過改變生活方式來降低心臟病風(fēng)險(xiǎn)。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資料，了解心臟移植和心臟起搏器等現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如模擬心臟搏動(dòng)，用橡皮筋或彈簧模擬心臟的收縮和舒張，以加深對(duì)心臟工作原理的理解。

-制作一個(gè)血液循環(huán)模型，用不同的顏色區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血，幫助學(xué)生直觀地理解血液循環(huán)的路徑。

-觀看關(guān)于心臟手術(shù)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，了解心臟手術(shù)的過程和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。

-學(xué)生可以參與或組織一個(gè)關(guān)于心臟健康的講座或展覽，向其他同學(xué)或社區(qū)成員普及心臟健康知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟健康的好處，并嘗試制定一個(gè)適合自己年齡和身體狀況的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)與作用，還有血液循環(huán)的知識(shí)?？粗鴮W(xué)生們從最初的好奇到最后的理解，我心里挺高興的。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也有一些收獲。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了一個(gè)問題：“你們知道心臟是什么嗎？”這個(gè)提問引起了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，有的說心臟是跳動(dòng)的，有的說是泵血的。這樣的互動(dòng)讓我知道，他們對(duì)心臟已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不夠深入。所以，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花了點(diǎn)時(shí)間，帶他們回顧了一些基礎(chǔ)的知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)形象的語言和圖片來講解心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)。比如，我用了心臟模型，讓學(xué)生們直觀地看到心臟的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們聽起來很專注，而且能更好地理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，每組都要完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)我挺滿意的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作。不過，也有個(gè)別學(xué)生不太主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)不太感興趣或者不太擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們自己檢查答案。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中遇到的問題主要集中在血液循環(huán)的路徑上。于是，我及時(shí)給予了講解和示范，幫助他們理解和記憶。這個(gè)過程讓我明白，及時(shí)反饋和指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)非常重要。

比如，我在講解血液循環(huán)的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生跟不上。以后，我要注意放慢節(jié)奏，給學(xué)生們更多的時(shí)間去消化和理解。另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太愿意參與討論和實(shí)驗(yàn)，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)趪L試中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①心臟的結(jié)構(gòu)：

-心房：左心房、右心房

-心室：左心室、右心室

-瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主動(dòng)脈瓣、肺動(dòng)脈瓣

②心臟的功能：

-收縮和舒張

-泵血功能

③血液循環(huán)的路徑：

-體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→全身各器官→上下腔靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房

④血液循環(huán)的特點(diǎn)：

-單向流動(dòng)

-關(guān)閉的循環(huán)系統(tǒng)

-恒溫、恒壓、恒量的循環(huán)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對(duì)于心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講解心臟結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生們能夠積極舉手提問，對(duì)于不理解的部分能夠及時(shí)提出，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，互相交流，共同完成實(shí)驗(yàn)操作，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，清晰地展示出心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的原理。

-學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)心臟搏動(dòng)和血液流動(dòng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽其他小組的意見，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的問題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-在測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)血液循環(huán)路徑的理解較為準(zhǔn)確，但對(duì)于心臟瓣膜的作用和血液成分的描述還有待提高。

-個(gè)別學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了時(shí)間管理不當(dāng)?shù)膯栴}，導(dǎo)致部分題目未能完成。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)有了更深入的了解，提高了對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣。

-部分學(xué)生表示，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)讓他們感到非常有趣，希望能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-學(xué)生們對(duì)教師的教學(xué)方法表示滿意，認(rèn)為教師的講解清晰易懂，能夠幫助他們更好地理解復(fù)雜的概念。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組