Unit 3 family ties第四課時 Developing ideas Reading for writing 教學設計 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3familyties第四課時DevelopingideasReadingforwriting教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit3familyties第四課時DevelopingideasReadingforwriting展開，內(nèi)容包括閱讀理解、寫作技巧以及家庭關系的表達。具體內(nèi)容涉及外研版（2024）七年級英語上冊教材中關于家庭關系的篇章，如家庭成員的介紹、家庭活動的描述等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過家庭成員的稱呼、家庭關系的表達等基本詞匯和句型。本節(jié)課將在此基礎上，通過閱讀理解、寫作練習等活動，幫助學生進一步鞏固和拓展相關詞匯和句型，提高他們在實際語境中運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀理解家庭關系相關文本，提升對英語篇章結(jié)構(gòu)的把握。

2.增強學生的語言表達能力，通過寫作練習，學會運用英語描述家庭活動和人物關系。

3.促進學生的文化意識，了解不同文化背景下家庭關系的表達方式，增強跨文化交際意識。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析文本，提高批判性思維和邏輯推理能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了英語語法基礎，包括現(xiàn)在時態(tài)、家庭成員的稱呼等，并能夠進行簡單的日常對話。他們對于家庭關系有一定的了解，能夠用英語描述家庭成員和簡單的家庭活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習充滿好奇心，對家庭話題有較強的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過合作學習和自主學習來提高英語水平。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，如觀看視頻、聽英語歌曲；而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀理解方面可能遇到困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復雜導致理解障礙。在寫作時，他們可能面臨如何組織語言、表達觀點的挑戰(zhàn)。此外，對于家庭關系的描述可能涉及個人情感，學生可能在表達時感到不自在或難以找到合適的詞匯。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暎瑤椭鷮W生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（2024）七年級英語上冊教材，特別是Unit3familyties的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭圖片、圖表以及與家庭活動相關的視頻片段，以豐富教學情境。

3.教學設備：確保投影儀、音響設備等教學設備正常工作，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：布置教室，設置討論小組區(qū)域，為學生提供充足的書寫空間，確保教學活動順利進行。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”（你們認識你們的家庭成員嗎？）來引起學生的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的家庭成員的稱呼和基本的家庭關系表達。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解關于家庭關系描述的詞匯和句型，如“Myfatherisateacher.”（我的父親是一位老師。）和“Ihavetwosisters.”（我有兩個姐妹。）

2.舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，用英語描述家庭成員和活動，如“Lookatthephoto.Thisismyfamily.Mymotheriscooking,andmybrotherisreading.”（看這張照片，這是我的家庭。我媽媽正在做飯，我哥哥在看書。）

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的句型描述自己的家庭。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)教師提供的圖片或情境，用英語寫一段關于家庭的短文。

2.教師指導：教師巡視教室，對學生寫作過程中的錯誤進行及時糾正，并給予鼓勵和指導。

四、拓展活動（約20分鐘）

1.學生展示：學生分組展示自己寫的家庭描述短文，其他組同學進行評價。

2.教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學的家庭關系描述詞匯和句型，強調(diào)家庭的重要性。

2.學生反思：引導學生思考家庭對自己的影響，并鼓勵他們在生活中用英語表達對家人的愛。

六、作業(yè)布置

1.學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，字數(shù)不限。

2.預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關詞匯和句型。

七、教學反思

1.教師在課后對本次教學過程進行反思，評估教學效果，分析學生掌握情況。

2.教師根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與家庭關系相關的詞匯，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，以及描述家庭活動的詞匯，如cooking,reading,watchingTV,playinggames等。

2.句型運用：學生能夠運用本節(jié)課學習的句型進行簡單的描述，如“Ihaveabrother.”（我有一個哥哥。）和“Weoftengototheparktogether.”（我們經(jīng)常一起去公園。）

3.閱讀理解：學生在閱讀理解方面取得顯著進步，能夠快速捕捉文章中的關鍵信息，理解家庭關系的描述，并從中提取細節(jié)。

4.寫作能力：學生在寫作方面有所提升，能夠根據(jù)所給圖片或情境，用英語撰寫一段關于家庭的短文，表達自己的家庭觀念和情感。

5.文化意識：學生通過學習，對家庭關系的表達有了更深的理解，能夠認識到不同文化背景下家庭關系的差異，增強跨文化交際的意識。

6.交流能力：學生在課堂上的互動和討論中，提高了英語口語交流能力，能夠用英語進行簡單的對話和表達。

7.學習興趣：學生對家庭話題的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極與同學交流。

8.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)和預習過程中，表現(xiàn)出較強的自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題。

9.團隊合作：學生在小組討論和展示活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.情感態(tài)度：學生通過學習家庭關系，對家庭有了更深的認識和感悟，增強了家庭觀念，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅在語言知識和技能方面有所提升，還在情感態(tài)度和文化意識等方面得到了鍛煉和培養(yǎng)。這些學習效果將有助于學生在未來的英語學習中取得更好的成績，并為他們的全面發(fā)展奠定基礎。七、典型例題講解1.例題：用正確的形式填空。

Myfatherisateacher.Heoften______(teach)Englishatschool.

答案：teaches

講解：此題考查現(xiàn)在進行時的用法。根據(jù)句意，我們知道父親經(jīng)常在學校教英語，所以應該用現(xiàn)在進行時。正確的句子結(jié)構(gòu)是“be+動詞的現(xiàn)在分詞形式”。

2.例題：選擇正確的單詞或短語完成句子。

Mymotherisadoctor.She______(help)manypatientseveryday.

A.helped

B.helps

C.helping

D.helpeds

答案：B.helps

講解：此題考查一般現(xiàn)在時的用法。根據(jù)句意，我們知道母親每天都在幫助很多病人，所以應該用一般現(xiàn)在時。正確的句子是“helps”。

3.例題：將句子改為被動語態(tài)。

Thecat______(feed)bythedog.

答案：isfed

講解：此題考查被動語態(tài)的用法。原句中的主語是“thecat”，動作的執(zhí)行者是“thedog”，因此需要將句子改為被動語態(tài)。正確的句子結(jié)構(gòu)是“be+動詞的過去分詞形式”。

4.例題：根據(jù)句意，用正確的形式填空。

Mygrandparents______(visit)uslastweek.

A.visited

B.visit

C.arevisiting

D.wasvisiting

答案：A.visited

講解：此題考查一般過去時的用法。根據(jù)句意，我們知道祖父母在上周拜訪了我們，所以應該用一般過去時。正確的句子結(jié)構(gòu)是“visited”。

5.例題：選擇正確的單詞或短語完成句子。

Mysister______(go)tothelibraryeveryweekend.

A.goes

B.went

C.going

D.go

答案：A.goes

講解：此題考查一般現(xiàn)在時的用法。根據(jù)句意，我們知道妹妹每個周末都會去圖書館，所以應該用一般現(xiàn)在時。正確的句子是“goes”。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于新學的家庭關系描述詞匯和句型有較好的掌握。大部分學生能夠流利地使用所學知識進行簡單的對話和描述。課堂紀律良好，學生能夠集中注意力參與教學活動。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠有效地合作，共同完成家庭描述的任務。各小組能夠展示出豐富的家庭活動描述，如旅行、節(jié)日慶祝等。學生在展示過程中，能夠用英語清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)了自己在家庭關系描述方面的不足，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。同時，學生之間也進行了互評，互相指出對方的錯誤，并給予改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，教師給予了肯定，并鼓勵他們在未