Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me （教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”為主題，通過學習課文，讓學生掌握一般過去時的用法，學會描述過去發(fā)生的事情。通過情景模擬和小組活動，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的合作意識。同時，結合課文內(nèi)容，引導學生關注家庭親情，培養(yǎng)學生的情感價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習課文，學生能夠運用英語描述過去發(fā)生的家庭事件，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，通過參與文化體驗活動，加深對家庭關系和傳統(tǒng)文化價值的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般過去時的構成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。

2.學會使用過去式動詞，特別是不規(guī)則動詞的變化。

難點：

1.不規(guī)則動詞的過去式變化。

2.在實際對話中運用一般過去時，進行連貫表達。

解決辦法：

1.對于不規(guī)則動詞，制作不規(guī)則動詞表，讓學生課前預習，課上集中講解和練習。

2.設計情景對話活動，讓學生在模擬情境中練習使用一般過去時，加強語言運用能力。

3.通過小組合作學習，讓學生在互動中互相糾正和幫助，共同克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般過去時的語法規(guī)則，幫助學生理解和記憶。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情景中練習使用一般過去時。

3.小組合作法：通過小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.視頻資源：播放與課文相關的視頻，幫助學生理解文化背景和語言使用。

3.互動平臺：利用在線平臺進行課后練習和交流，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示一張家庭照片，引導學生回憶并描述照片中的場景，自然引出過去發(fā)生的事情。

2.學生分享自己的家庭故事，教師用英語進行簡短點評，引出一般過去時的概念。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解一般過去時的構成：主語+動詞過去式+其他。

2.舉例說明不規(guī)則動詞的過去式變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”。

3.通過圖片和情景描述，讓學生練習使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生根據(jù)教師提供的情景，用一般過去時進行角色扮演，如描述一次周末的活動。

2.分組活動：每組學生選擇一個過去發(fā)生的事件，用英語進行描述，并互相評價。

3.教師播放一段與課文相關的視頻，學生觀看后用一般過去時復述視頻內(nèi)容。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論一般過去時在句子中的使用，舉例回答：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wewenttothepark.

2.學生討論不規(guī)則動詞的過去式變化，舉例回答：

-Howdidyoufeellastnight?

-Ifelthappy.

3.學生討論如何將一般過去時應用于實際對話中，舉例回答：

-Whatdidyoudowhenyouwereachild?

-Iplayedwithmyfriends.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的一般過去時語法規(guī)則和用法。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)不規(guī)則動詞的過去式變化和實際對話中的應用。

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握一般過去時的用法，提高學生的語言表達能力和跨文化交際意識。在教學過程中，注重學生的參與度和互動性，通過多種教學方法與手段，激發(fā)學生的學習興趣，突破教學重難點。整節(jié)課用時45分鐘，符合教學實際需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活圖片集：收集不同家庭場景的圖片，如家庭聚會、戶外活動、節(jié)日慶祝等，用于課堂展示和情景模擬。

-過去事件描述模板：提供一些描述過去事件的模板，如“Onthedayof...,I...”，幫助學生練習使用一般過去時。

-不規(guī)則動詞過去式卡片：制作不規(guī)則動詞的過去式卡片，包括動詞和對應的過去式，便于學生記憶和復習。

2.拓展建議：

-家庭故事分享：鼓勵學生在課后收集并分享自己家庭的故事，用英語描述過去發(fā)生的事情，提高口語表達能力。

-角色扮演游戲：設計一些與家庭生活相關的角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習使用一般過去時，如“FamilyFunDay”。

-視頻學習資源：推薦一些與家庭生活相關的英語視頻，如動畫片、紀錄片或電影片段，讓學生在觀看后用英語復述故事內(nèi)容，加深對過去時態(tài)的理解。

-日常對話練習：在日常生活中，鼓勵學生用英語與家人進行簡單的對話，如詢問過去的事情或分享自己的經(jīng)歷，提高實際運用能力。

-課外閱讀材料：推薦一些關于家庭生活的英語閱讀材料，如兒童故事書或青少年小說，讓學生在閱讀中學習新的詞匯和表達方式，同時了解不同文化背景下的家庭生活。

-詞匯卡片制作：學生可以制作自己的詞匯卡片，記錄一般過去時態(tài)的常用詞匯和短語，便于隨時復習和記憶。

-語法練習冊：提供一些專門的英語語法練習冊，讓學生通過練習題鞏固一般過去時的語法知識，如動詞時態(tài)的變化、句子結構等。

-互動學習平臺：利用在線學習平臺，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，提供豐富的練習和測試，幫助學生自主學習和提高。板書設計①知識點：

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式+其他

-不規(guī)則動詞的過去式變化示例

-常用時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,afewdaysago,twoweeksago,etc.

②詞匯：

-動詞過去式：go,went;do,did;see,saw;play,played;eat,ate;etc.

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,afewdaysago,twoweeksago,etc.

③句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothepark.

-Weplayedsoccer.

-Sheateanapple.

-Theywatchedamovie.教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要圍繞一般過去時的語法點和實際應用展開教學。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情景教學法和小組合作法，這些方法對于五年級的學生來說比較適合，能夠激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解不規(guī)則動詞的過去式變化時，我通過展示一系列圖片，讓學生在具體的情境中學習，這樣他們更容易理解和記憶。

在教學策略上，我注意到我在講解一般過去時的構成時，用了較多的時間來解釋和舉例，這可能是因為這個知識點對于學生來說比較抽象。在今后的教學中，我可能會嘗試使用更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己嘗試構造句子，這樣可以幫助他們更好地掌握語法點。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，但也有一些學生不太愿意參與進來。這可能是因為他們對英語學習的自信心不足。為了改善這一點，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時給予他們更多的肯定和鼓勵。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。大部分學生能夠正確使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，這表明他們對這個語法點有了基本的理解。在技能方面，學生的口語表達能力有所提高，他們能夠在模擬的情景中運用所學知識進行交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。首先，部分學生在使用不規(guī)則動詞時仍然存在混淆，這說明我在講解不規(guī)則動詞過去式變化時可能沒有做到位。我需要更加細致地講解，并提供更多的練習機會。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中表現(xiàn)出合作意識不足，有的學生甚至沒有積極參與。這可能是因為他們在小組合作方面缺乏經(jīng)驗。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，比如通過設計一些需要團隊合作才能完成的任務。

最后，我注意到一些學生在表達時存在語法錯誤，這說明他們在語言運用上還需要更多的練習。為了提高他們的語言準確性，我計劃在課后提供更多的練習材料，并鼓勵他們進行自主學習和復習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書或類似的兒童文學作品，內(nèi)容圍繞家庭生活，描述家庭成員過去的一些有趣經(jīng)歷。

-視頻資源：英文動畫片或短片，如《PeppaPig》中的某些集數(shù)，講述主角及其家庭成員的日常生活故事，特別是那些描述過去事件的片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本與課文主題相關的閱讀材料，閱讀后嘗試用自己的話復述故事中過去發(fā)生的事件，并記錄下遇到的生詞和短語。

-視頻資源：觀看視頻后，學生可以寫下觀看心得，描述自己從視頻中學習到的一般過去時的用法，以及視頻中的角色是如何使用過去時態(tài)來描述過去的。

-詞匯收集：鼓勵學生收集本節(jié)課學到的動詞過去式和不規(guī)則動詞的變化，以及與之相關的詞匯，如時間狀語和表示過去的短語。

-創(chuàng)作練習：學生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的故事或?qū)υ?，使用一般過去時描述一個有趣的家庭活動或個人經(jīng)歷。

-互動交流：學生可以與家人或朋友分享自己的閱讀或觀看體驗，用英語交流他們對家庭和過去的看法。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭過去的短文，或者與家人一起用英語討論家庭照片背后