第一章動物的主要類群教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年魯科版生物八年級上冊

第一章動物的主要類群教學(xué)設(shè)計2023--2024學(xué)年魯科版生物八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第一章動物的主要類群

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月25日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：動物分類依據(jù)和方法

-難點(diǎn)：理解動物分類的依據(jù)和不同類群的特征。

-解決辦法：通過實(shí)際觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生識別不同動物的特征，如體表覆蓋物、生殖方式等，并運(yùn)用分類圖表幫助學(xué)生理解分類依據(jù)。

2.重點(diǎn)：脊椎動物和無脊椎動物的主要特征

-難點(diǎn)：區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物的特征，并理解其進(jìn)化關(guān)系。

-解決辦法：通過制作動物骨骼模型或圖片展示，對比分析脊椎動物和無脊椎動物的結(jié)構(gòu)差異，結(jié)合進(jìn)化樹圖，幫助學(xué)生理解其進(jìn)化過程。

3.重點(diǎn)：動物類群之間的關(guān)系

-難點(diǎn)：理解動物類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。

-解決辦法：利用生物進(jìn)化樹，通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探究動物類群之間的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)探究能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯科版生物八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物分類圖表、動物進(jìn)化樹圖、不同動物類群的圖片和視頻。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備骨骼模型、動物標(biāo)本、放大鏡等，用于觀察動物特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于動物分類的視頻，并完成簡單的分類練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“動物的主要類群”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物？”、“動物分類的依據(jù)有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物分類的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄下對某些動物分類依據(jù)的疑惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動物的主要類群，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同動物圖片，引出“動物的主要類群”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動物分類的依據(jù)，如外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生殖方式等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分組討論動物分類的依據(jù)，并制作分類表格。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么昆蟲是節(jié)肢動物？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗動物分類的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“鳥類和哺乳動物的共同特征是什么？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物分類的依據(jù)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動物分類的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物分類的依據(jù)，掌握動物分類的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“動物的主要類群”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集并整理當(dāng)?shù)爻Ｒ妱游锏男畔?，并按照分類依?jù)進(jìn)行分類。

提供拓展資源：提供與動物分類相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分類錯誤的原因，并提供正確的分類方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于動物進(jìn)化的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如反思自己在分類過程中的困惑和解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物分類知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章節(jié)“動物的主要類群”的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述動物的主要類群，包括脊椎動物和無脊椎動物，以及它們的主要特征。

（2）學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同類群的動物，如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類和昆蟲等。

（3）學(xué)生掌握了動物分類的依據(jù)，包括外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生殖方式等。

2.能力提升

（1）學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠通過觀察動物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)來識別和分類動物。

（2）學(xué)生的分析能力得到鍛煉，能夠分析動物類群之間的關(guān)系，理解它們的進(jìn)化歷程。

（3）學(xué)生的動手能力得到提高，通過制作動物分類表格和模型等活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)踐。

3.思維發(fā)展

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到增強(qiáng)，能夠通過比較、歸納和演繹等方法，分析動物類群的特征和分類依據(jù)。

（2）學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)游锓诸惖睦碚摵头椒ㄌ岢鲑|(zhì)疑和思考。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)，能夠嘗試從不同的角度思考動物分類問題，提出自己的見解。

4.情感態(tài)度價值觀

（1）學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)動物多樣性的重要性。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了尊重生命的態(tài)度，認(rèn)識到動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

（3）學(xué)生樹立了科學(xué)精神，認(rèn)識到科學(xué)探究的重要性，以及科學(xué)家在保護(hù)動物多樣性方面的貢獻(xiàn)。

5.綜合應(yīng)用

（1）學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的動物分類知識，如識別寵物、了解動物保護(hù)等。

（2）學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中能夠?qū)游锓诸愔R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、生態(tài)等。

（3）學(xué)生在實(shí)際工作中能夠運(yùn)用動物分類知識，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等領(lǐng)域。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對教師提出的問題能夠認(rèn)真思考并回答。

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴合作完成任務(wù)。

-學(xué)生在觀察和實(shí)驗過程中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠認(rèn)真觀察并記錄數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學(xué)生能夠共同探究動物分類的依據(jù)和方法。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組討論內(nèi)容的完整性：小組是否全面覆蓋了動物分類的各個方面，包括脊椎動物和無脊椎動物的特點(diǎn)。

-小組成員的參與度：每位成員是否積極參與討論，貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論的深度：小組是否能夠深入探討動物分類的理論依據(jù)，提出有見地的觀點(diǎn)。

-小組討論的成果呈現(xiàn)：小組是否能夠清晰、有條理地展示討論成果，包括分類表格、模型或圖表。

3.隨堂測試：

為了及時了解學(xué)生對動物分類知識的掌握情況，本節(jié)課進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括：

-動物分類的基本概念和原理。

-動物主要類群的特征和區(qū)別。

-動物分類的方法和依據(jù)。

測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對動物分類知識有較好的掌握，但仍有部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)存在理解上的困難。針對這些情況，教師在課后進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-作業(yè)的完整性：學(xué)生是否按照要求完成了所有作業(yè)任務(wù)。

-作業(yè)的正確性：學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-作業(yè)的創(chuàng)造性：學(xué)生在完成作業(yè)過程中是否能夠提出自己的見解或創(chuàng)新。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給出了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師鼓勵他們分享經(jīng)驗，幫助其他同學(xué)提高。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在更高難度的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績。

-對于課后作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，教師提出表揚(yáng)，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮榜樣作用。

-對于在學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師給予了耐心指導(dǎo)和幫助，并鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷提高自己。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋表明，學(xué)生在動物分類知識的學(xué)習(xí)上取得了顯著進(jìn)步。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①動物的主要類群

-脊椎動物：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

-無脊椎動物：節(jié)肢動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、腔腸動物、扁形動物

②動物分類的依據(jù)

-外部形態(tài)：體型、體色、體表覆蓋物等

-內(nèi)部結(jié)構(gòu)：骨骼、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等

-生殖方