一年級語文上冊 第7單元 課文3 11 項鏈教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文上冊第7單元課文311項鏈教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《項鏈》這篇課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語言文字的魅力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《項鏈》，學(xué)生能夠積累詞匯，提高閱讀理解能力；通過角色扮演，鍛煉思維能力和表達(dá)能力；通過感受故事中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對漢字的認(rèn)識有限，已掌握的部分生字詞和基本的閱讀技能。他們對故事情節(jié)有初步的理解能力，但缺乏深入的分析和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對閱讀和講故事有較強的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，以聽覺和視覺為主，通過圖畫和故事情節(jié)吸引注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個體差異較大，有的學(xué)生喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《項鏈》這篇課文時，學(xué)生可能遇到以下困難：一是對部分生字詞的讀音和書寫不熟悉；二是理解故事情節(jié)時，由于生活經(jīng)驗有限，難以完全融入故事情境；三是表達(dá)自己的想法時，可能缺乏詞匯和句式。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，可能在課堂中容易分心。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：一年級語文教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實物教具（如項鏈模型）、卡片、繪本故事書教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《項鏈》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過《項鏈》這個故事？它講述了什么樣的故事呢？”

展示一些關(guān)于項鏈的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受項鏈的魅力或特點。

簡短介紹《項鏈》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《項鏈》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《項鏈》的基本概念、故事背景和人物角色。

過程：

講解《項鏈》的故事背景，包括故事發(fā)生的時代背景和地點。

介紹故事中的主要人物，包括他們的性格特點和故事中的角色扮演。

3.《項鏈》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《項鏈》的情節(jié)發(fā)展和人物心理。

過程：

詳細(xì)分析《項鏈》的故事情節(jié)，包括主要事件的發(fā)展和轉(zhuǎn)折點。

探討故事中人物的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生思考人物的行為動機和情感體驗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《項鏈》相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，如“你認(rèn)為瑪?shù)贍柕聻槭裁磿桧楁湥俊被颉叭绻适轮械默數(shù)贍柕聸]有借項鏈，故事會有怎樣的不同？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《項鏈》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、不同觀點和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《項鏈》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《項鏈》的故事背景、人物角色、情節(jié)發(fā)展和人物心理。

強調(diào)《項鏈》通過一個小故事反映了人性的復(fù)雜性和社會現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《項鏈》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中運用所學(xué)到的價值觀。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：通過閱讀《小王子》，學(xué)生可以進(jìn)一步理解關(guān)于友誼、責(zé)任和人生意義的主題，這些主題與《項鏈》中的人物心理和故事情節(jié)有所呼應(yīng)。

-《夏洛的網(wǎng)》：這本書講述了友情和犧牲的故事，學(xué)生可以通過對比《夏洛的網(wǎng)》和《項鏈》中的友情描寫，探討不同文化背景下人們對友情的理解和表達(dá)。

-《一千零一夜》中的故事：這些故事中包含了許多關(guān)于道德和人生哲理的元素，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何辨別善惡，以及如何在現(xiàn)實生活中做出正確的選擇。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇《項鏈》中的角色進(jìn)行角色扮演，通過模擬角色的行為和對話，深入理解角色的心理和故事情節(jié)。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“誠信與責(zé)任”這一主題進(jìn)行討論，鼓勵他們分享自己在生活中遇到的相關(guān)經(jīng)歷和感悟。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以誠信為主題的小故事或漫畫，通過創(chuàng)作實踐，加深對誠信重要性的認(rèn)識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起討論《項鏈》中的道德問題，并記錄下自己的思考和家人的觀點。

3.結(jié)合實際生活的拓展活動：

-社會觀察：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察誠信現(xiàn)象，如商店里的公平交易、公共交通中的文明禮儀等，并記錄下來。

-家庭實踐：學(xué)生可以嘗試在家中實施一些誠信行為，如誠實守信地完成家務(wù)、誠實地對待學(xué)習(xí)等，并記錄自己的體驗。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、清理公共區(qū)域等，通過實際行動踐行誠信。

4.利用多媒體資源的拓展：

-觀看與誠信相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《無間道》、《我不是藥神》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對誠信重要性的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，為學(xué)生提供更多關(guān)于誠信和道德教育的學(xué)習(xí)材料。板書設(shè)計①

本文重點知識點：

-故事背景：19世紀(jì)法國

-人物角色：瑪?shù)贍柕隆⒅閷毶?、朋?/p>

-情節(jié)發(fā)展：借項鏈、丟失項鏈、賠償項鏈

②

重點詞句：

-“瑪?shù)贍柕滦闹谐錆M了羨慕和嫉妒?！?/p>

-“她決定借項鏈，以滿足自己的虛榮心?！?/p>

-“她失去了所有的幸福?！?/p>

③

板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《項鏈》

-作者：莫泊桑

-故事背景：19世紀(jì)法國

-人物：

-瑪?shù)贍柕拢禾摌s、追求物質(zhì)

-珠寶商：誠實、守信

-朋友：忠誠、善良

-情節(jié)：

-借項鏈

-丟失項鏈

-賠償項鏈

-主題：誠信與虛榮的對比

-思考：誠信的重要性課堂1.課堂提問評價：

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些具體的評價方法和策略：

-提問覆蓋面廣，確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點。

-針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題，以適應(yīng)學(xué)生的個體差異。

-觀察學(xué)生在回答問題時的心態(tài)和態(tài)度，評估他們的自信心和積極性。

2.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，判斷他們是否對教學(xué)內(nèi)容感興趣。

-通過學(xué)生的肢體語言和面部表情，了解他們對知識的理解和接受程度。

-觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，評估他們在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)。

3.測試評價：

-設(shè)計隨堂小測驗，及時檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

-使用多種形式的測試，如選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的知識水平。

-測試結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。

4.小組討論評價：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出有見地的觀點等。

-通過小組展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的團隊合作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生在討論中提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.課堂參與評價：

-記錄學(xué)生在課堂上的提問次數(shù)和回答問題的情況，評估他們的參與度。

-對于積極參與