2024-2025學年年高中政治 第二單元 為人民服務的政府 3.1 政府：國家行政機關教學實錄3 新人教版必修2

2024-2025學年年高中政治第二單元為人民服務的政府3.1政府：國家行政機關教學實錄3新人教版必修2主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“政府：國家行政機關”為主題，結合新人教版必修2高中政治教材第二單元內容，旨在讓學生深入了解我國政府的性質、職能和作用。通過案例分析和課堂討論，引導學生認識政府作為國家行政機關的重要地位，培養(yǎng)其法治觀念和公民意識。課程設計注重理論與實踐相結合，以學生為主體，激發(fā)學習興趣，提高政治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解政府作為國家行政機關的合法性；提升公共參與能力，通過案例分析學會評價政府行為；增強社會責任感，認識到政府服務與公民權益的關系；發(fā)展批判性思維，對政府職能和作用進行深入分析和評價。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們已經具備了一定的政治理論知識基礎，對國家機構和政府職能有初步的認識。但在知識深度和系統性上，學生對國家行政機關的理解還不夠深入。學生層次方面，部分學生可能對政治學科興趣濃厚，具備較強的分析能力；而另一部分學生可能對政治學習興趣不高，分析問題和解決問題的能力有待提高。

在能力方面，學生已經具備一定的閱讀理解和分析能力，但在運用政治理論分析現實問題的能力上存在差異。學生素質方面，部分學生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點；但也有部分學生在課堂上較為沉默，缺乏自信。

行為習慣上，學生在日常學習中表現出一定的依賴心理，對自主學習和探究性學習的能力有待加強。在課程學習方面，學生對政府職能和作用的學習存在一定的難度，因為這部分內容較為抽象，需要學生能夠將理論知識與實際生活相結合。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統）、實物模型（如政府機構模型）、白板或黑板

-課程平臺：人教版高中政治必修2教材電子版、在線教學平臺（如學校教學管理系統）

-信息化資源：政府職能相關視頻資料、新聞報道、政府工作報告等電子文檔

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂問答教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于政府服務公眾的新聞視頻，引導學生思考政府在日常生活中的作用。

2.提出問題：視頻中政府是如何服務公眾的？政府作為國家行政機關有哪些職責？

3.學生回答：教師簡要總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題“政府：國家行政機關”。

二、講授新課（20分鐘）

1.政府的性質（5分鐘）

-介紹政府的定義和性質，引導學生理解政府是國家權力機關的執(zhí)行機關。

-強調政府是國家行政機關，是國家治理體系的重要組成部分。

2.政府的職能（10分鐘）

-講解政府的主要職能，如維護國家安全、保障公民權益、推動經濟社會發(fā)展等。

-通過案例分析，讓學生了解政府在不同領域的具體職能。

3.政府的作用（5分鐘）

-講解政府在國家治理中的作用，如維護社會穩(wěn)定、促進公平正義、推動法治建設等。

-強調政府服務公眾的重要性，讓學生認識到政府與公民生活的緊密聯系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論政府職能在實際生活中的體現，并分享討論成果。

2.課堂問答：教師提出與政府職能相關的問題，學生回答并解釋自己的觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：政府如何保障公民的合法權益？

2.學生回答：教師引導學生分析政府保障公民權益的具體措施和途徑。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學生分別扮演政府官員和公民，模擬政府服務公眾的場景。

2.學生總結：讓學生總結角色扮演過程中的體會，加深對政府職能和作用的認知。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.分析政府職能與公民權利的關系，引導學生認識到政府服務與公民權益的緊密聯系。

2.強調公民參與政府決策的重要性，培養(yǎng)學生的公共參與能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調政府作為國家行政機關的重要地位。

2.布置作業(yè)：讓學生查閱相關資料，了解我國政府在某一方面的工作成果，并撰寫一篇簡短的報告。

教學時間共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》中關于政府機構的章節(jié)，特別是第一章總綱和第二章公民的基本權利和義務部分。

-《政府工作報告》摘要，了解政府近年來的工作重點和成就。

-《政府公開信息條例》解讀，探討政府如何公開信息，提高政府透明度。

-《中國地方政府制度》一書，了解不同層級政府的特點和職能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，研究地方政府在民生改善方面的具體措施，如教育、醫(yī)療、住房等領域的政策。

-組織學生參觀當地政府機構，了解政府工作流程和日常工作。

-學生可以參與模擬聯合國活動，扮演不同國家的政府代表，探討國際事務中的政府角色。

-鼓勵學生關注時事新聞，分析政府政策對社會的影響，提高分析問題的能力。

-學生可以撰寫小論文，探討政府如何更好地服務公眾，提出自己的建議和設想。

3.實用性拓展活動：

-組織學生進行“模擬政府決策”活動，通過小組合作，模擬政府制定某項政策的過程。

-開展“我為政府工作提建議”活動，讓學生針對政府工作中存在的問題提出改進意見。

-通過辯論賽的形式，讓學生就“政府權力與公民權利的關系”展開辯論，提高思辨能力。

-利用社交媒體平臺，開展“政府公開信息調查”活動，了解政府公開信息的實際情況。板書設計①政府的性質

-國家權力機關的執(zhí)行機關

-國家治理體系的重要組成部分

-行使國家行政權力

②政府的職能

-維護國家安全

-保障公民權益

-推動經濟社會發(fā)展

-促進社會公平正義

-推動法治建設

③政府的作用

-維護社會穩(wěn)定

-促進經濟發(fā)展

-保障民生

-提高政府透明度

-加強政府與公民的互動

④政府與公民的關系

-政府服務公眾

-公民參與政府決策

-政府權力與公民權利的平衡

⑤政府職能的具體體現

-教育政策

-醫(yī)療政策

-住房政策

-環(huán)境保護政策

-公共安全政策教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“政府：國家行政機關”，通過課堂上的互動和討論，我覺得學生們對政府職能和作用有了更深入的理解。下面，我想就教學過程中的得失和反思進行一些總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過播放新聞視頻的方式，能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對政府職能產生興趣。學生們在觀看視頻后，提出了很多有價值的問題，這讓我感到很高興，因為這說明他們已經開始主動思考了。

在講授新課的過程中，我盡量將理論聯系實際，通過案例分析，讓學生們看到了政府職能的具體體現。我發(fā)現，學生們對于政府如何保障公民權益這部分內容比較感興趣，他們能夠結合自己的生活經驗，提出一些有見地的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和課堂問答，這有助于學生們將所學知識內化。不過，我也注意到，有些學生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對政治學科的興趣不夠濃厚，或者是對自己的表達能力缺乏自信。這個問題需要我在今后的教學中加以關注和改進。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計一些開放性問題，鼓勵學生們多角度思考。例如，我提問：“你認為政府應該如何更好地服務公眾？”這樣的問題激發(fā)了學生的思考，他們提出了很多有創(chuàng)意的建議。

當然，在教學中也存在一些不足。比如，對于一些較為復雜的概念，我在講解時可能過于簡單化，導致學生理解不夠深入。此外，課堂時間有限，有些內容沒有充分展開，這也是一個需要改進的地方。

教學總結方面，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，對政府職能和作用有了更清晰的認識；在技能上，提高了分析問題和解決問題的能力；在情感態(tài)度上，增強了社會責任感和法治意識。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

2.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

3.在講解復雜概念時，我會盡量用通俗易懂的語言，并結合實際案例，幫助學生更好地理解。

4.合理安排課堂時間，確保教學內容能夠得到充分展開。課后作業(yè)1.題型：案例分析

作業(yè)描述：閱讀以下案例，分析政府如何履行其職能，并討論政府服務公眾的效果。

案例背景：某市政府推出了一項“互聯網+政務服務”的新政策，通過官方網站和移動應用，實現了行政審批的在線辦理。

作業(yè)要求：分析該政策在提高政府工作效率、便利公眾辦事等方面的積極作用，并提出一些建議以進一步優(yōu)化政策。

答案示例：該政策有效地利用了互聯網技術，實現了政務服務的便捷化、高效化，提高了政府的工作效率。公眾可以通過手機隨時隨地辦理相關手續(xù)，節(jié)省了時間和精力。為進一步優(yōu)化政策，建議加強網絡安全保障，確保公民信息安全，同時，加強對政務服務平臺的使用培訓和推廣，提高公眾的知曉率和滿意度。

2.題型：觀點陳述

作業(yè)描述：就以下觀點撰寫一篇短文，闡述你的觀點并給出理由。

觀點：政府的主要職能是維護國家安全和社會穩(wěn)定。

作業(yè)要求：在文章中，你需要解釋政府的職能不僅僅是維護安全和社會穩(wěn)定，還包括推動經濟發(fā)展、保障公民權益等多方面的責任。

答案示例：政府的確承擔著維護國家安全和社會穩(wěn)定的重要職能，但這一職能并非政府工作的全部。政府還需推動經濟社會發(fā)展，實現社會公平正義，保障公民的基本權益。例如，政府通過制定和實施教育、醫(yī)療、住房等領域的政策，直接關系到公民的生活質量和幸福感。

3.題型：小論文寫作

作業(yè)描述：以“政府如何更好地服務公眾”為題，撰寫一篇小論文。

作業(yè)要求：在論文中，你需要探討政府服務公眾的途徑和措施，以及如何提高政府服務質量和效率。

答案示例：政府服務公眾的關鍵在于提升服務意識和效率。一方面，政府應通過簡化行政審批流程，提高辦事效率；另一方面，政府應加強信息公開，保障公民的知情權。此外，政府還應通過社區(qū)服務、熱線電話等多種形式，拓寬服務渠道，及時響應公眾需求。

4.題型：角色扮演

作業(yè)描述：分組進行角色扮演，模擬政府官員與公民之間的互動。

作業(yè)要求：每組選擇一個場景，如環(huán)境污染投訴、住房問題咨詢等，扮演政府官員和公民，進行對話和溝通。

答案示例：在模擬對話中，政府官員表現出耐心和專業(yè)的態(tài)度，積極傾聽公民的問題，并給出合理的解決方案。公民則表達了自己的訴求，并感謝政府官員的幫助。

5.題型：政策分析

作業(yè)描述：選擇一項與政府職能相關的政策，進行深入分析，評價其效果和存在的問題。

作業(yè)要求：在分析中，你需要結合政策背景、實施效果、公眾反饋等方面，進行全面評價。

答案示例：以“義務教育均衡發(fā)展政策”為例，分析該政策在縮小城鄉(xiāng)教育差距、提高教育質量方面的積極作用，同時指出政策在執(zhí)行過程中可能存在的問題，如資源分配不均、師資力量不足等。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對政府職能和作用的理解有了明顯的提升。大部分學生能夠結合實際案例進行分析，表現出較強的思辨能力。但在課堂討論中，部分學生表達自己的觀點時略顯緊張，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞政府職能展開深入的討論，提出了一些有價值的觀點和建議。例如，在討論政府如何更好地服務公眾時，學生們提出了加強政府與公民互動、提高政府透明度等建議。討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對政府職能和作用的知識掌握情況較好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于政府性質、職能和作用的問題。但在測試中也發(fā)現，部分學生對政府職能的具體體現和作用機制理解不夠深入，需要進一步強化。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生進行了自評和互評。通過自評，學生們認識到自己在課堂上的表現和不足，如表達觀點不夠自信、對某些概念理解不夠透徹等。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上更加自信地表達自己的觀點，提高課堂參與度。