Unit 2 Travelling integrated skills教學設計英文版 - 2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit2Travellingintegratedskills教學設計英文版-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2Travellingintegratedskills

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析Thecoreobjectivesofthislessonaretoenhancestudents'languageproficiencyinthecontextoftravel,fosteringtheirabilitytocommunicateeffectivelyinEnglish.Studentswilldevelopcriticalthinkingskillsthroughanalyzingtravel-relatedinformation,andculturalawarenessbyexploringdifferenttraveldestinations.Additionally,theywillpracticecollaborativelearningandproblem-solvingskills,aswellasenhancetheirdigitalliteracybyutilizingonlineresourcesforresearchandplanning.三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用旅行相關的詞匯和短語，如"attractions","sightseeing","accommodation","transportation"等。

②掌握描述旅行經歷和計劃的句型結構，如"Ivisited..."，"Iplanto..."。

③能夠聽懂并回答關于旅行計劃的簡單問題。

2.教學難點，

①正確運用過去時態(tài)描述旅行經歷，并能區(qū)分一般過去時和過去進行時。

②在對話中靈活運用疑問詞和連接詞，使對話內容連貫。

③在小組活動中，能夠有效地分工合作，共同完成旅行計劃的制定和展示。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板、黑板

-課程平臺：牛津譯林版八年級英語下冊配套教學平臺

-信息化資源：在線英語學習網站、旅行主題的英語聽力材料、圖片庫（旅行景點圖片）

-教學手段：多媒體課件、角色扮演活動、小組討論、互動問答、英語歌曲五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示一張世界地圖，引導學生討論：“Ifyouhaveachancetotravelaroundtheworld,whichcountrywouldyouliketovisitandwhy?”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課主題：“Today,wewilllearnabouttravellingandexploretheexcitingworldoftravel.”

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師播放一段關于旅行的英語視頻，讓學生觀看并總結視頻內容。

2.教師引導學生分析視頻中的詞匯和短語，如“attractions”,“sightseeing”,“accommodation”,“transportation”等。

3.教師講解描述旅行經歷的句型結構，如“Ivisited...”,“Iplanto...”。

4.教師展示旅行計劃的范例，引導學生分析范例中的關鍵信息。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組，每組分配一個旅行目的地，要求用英語描述該目的地的特色。

2.各組派代表展示，其他組評價并提問。

3.教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetweenpastsimpleandpastcontinuoustense?”

2.學生回答并解釋。

3.教師總結并舉例說明。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬旅行過程中的對話場景。

2.學生分組，每組扮演不同的角色，如旅行者、導游、酒店服務員等。

3.教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結重點詞匯和句型。

2.教師強調旅行相關詞匯和短語的運用，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

七、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請用英語寫一篇關于你理想旅行的短文，內容包括目的地、旅行計劃等?！?/p>

2.學生課后完成作業(yè)，下次課進行展示和評價。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升：

-學生能夠正確運用旅行相關的詞匯和短語，如"attractions","sightseeing","accommodation","transportation"等。

-學生能夠運用過去時態(tài)描述旅行經歷，并能區(qū)分一般過去時和過去進行時。

-學生能夠聽懂并回答關于旅行計劃的簡單問題，提高聽力理解能力。

-學生能夠運用疑問詞和連接詞，使對話內容連貫，提高口語表達能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習不同國家的旅行信息，增強了對世界文化的了解和認識。

-學生能夠欣賞和尊重不同國家的風俗習慣，提高跨文化交際能力。

3.思維能力發(fā)展：

-學生在分析旅行相關材料時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生在小組活動中，學會了分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

4.信息技術應用：

-學生能夠利用在線英語學習網站、圖片庫等信息化資源進行自主學習。

-學生在課堂上能夠熟練運用多媒體設備，提高信息素養(yǎng)。

5.綜合素質提高：

-學生通過學習旅行相關內容，培養(yǎng)了規(guī)劃能力和時間管理能力。

-學生在角色扮演活動中，提高了自信心和表達能力。

-學生在課堂討論和作業(yè)展示中，提高了自主學習能力和創(chuàng)新能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-學生能夠認真聽講，并及時回答教師提出的問題。

-學生在課堂上的英語表達流暢，發(fā)音標準。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。

-各小組能夠根據(jù)所學內容，合作完成旅行計劃的制定和展示。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，表達清晰，邏輯性強。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對旅行相關詞匯和句型的掌握程度。

-測試內容包括聽力、口語和寫作，全面評估學生的英語能力。

-測試結果反映出學生對旅行計劃的描述、旅行經歷的敘述等方面存在不足。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學生之間相互評價，共同進步，培養(yǎng)了良好的學習氛圍。

-學生通過自評和互評，提高了自我監(jiān)控和自我調節(jié)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和正確表達給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神，提高展示效果。

-針對隨堂測試：教師針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導，幫助學生提高英語水平。

-針對學生自評與互評：教師引導學生正確看待評價，鼓勵學生樹立信心，不斷進步。

-教師通過評價與反饋，關注學生的個性化需求，促進學生的全面發(fā)展。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-旅行相關詞匯：attractions,sightseeing,accommodation,transportation

-旅行經歷描述：Ivisited...,Iplanto...

-過去時態(tài)：一般過去時和過去進行時

-疑問詞和連接詞：why,how,when,what,if

②本文重點詞匯：

-attractions：景點

-sightseeing：觀光

-accommodation：住宿

-transportation：交通

-visited：參觀，訪問

-planto：計劃做某事

-difference：區(qū)別，不同

-pastsimple：一般過去時

-pastcontinuoustense：過去進行時

-questionwords：疑問詞（why,how,when,what,if）

③本文重點句型：

-Ivisited...lastyear.（我去年參觀過...）

-Iplantovisit...nextsummer.（我計劃明年夏天去參觀...）

-Whatdidyoudoduringyourtrip?（你在旅行中做了什么？）

-Howdidyoufeelaboutthetrip?（你對這次旅行有什么感受？）

-Whatarethemainattractionsinthatcity?（那個城市的主要景點有哪些？）典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoonyourlastvacation?

-Answer:Ivisitedahistoriccityandwentsightseeing.

-Explanation:Thisexamplequestionteststhestudent'sabilitytousepastsimpletensetodescribepastactivities.Theanswerprovidesaclearandconciseresponseusingthecorrecttenseandvocabularyrelatedtotravel.

2.例題：

-Whatwereyoudoingat10o'clockyesterdaymorning?

-Answer:Iwasexploringthelocalmarkets.

-Explanation:Thisquestionfocusesonthepastcontinuoustense,whichisusedtodescribeactivitiesinprogressataspecifictimeinthepast.Theanswerdemonstratesthestudent'sunderstandingofthepastcontinuoustenseandappropriatevocabularyrelatedtotravelactivities.

3.例題：

-Howdidyoufeelwhenyousawthefamouslandmark?

-Answer:Ifeltexcitedandamazed.

-Explanation:Thisquestionteststhestudent'sabilitytoexpressfeelingsandreactions.Theanswerusesthecorrectvocabularytoconveytheemotionalresponsetoseeingafamouslandmark,whichisacommonexperienceintravel.

4.例題：

-Whatdidyoudoafteryouarrivedatthehotel?

-Answer:Wecheckedinandthenwentforawalkaroundthearea.

-Explanation:Thisquestionrequiresthestudenttosequenceeventsinalogicalorder.Theanswershowsthestudent'sunderstandingofthesequenceofactionsafterarrivingatahotel,usingappropriatevocabularyandpasttensestructures.

5.例題：

-Whatarethemainattractionsinyourfavoritecity?

-Answer:Themainattractionsincludethehistoricalmuseumandthebeautifulpark.

-Explanation:Thisquestionteststhestudent'sabilitytodescribeandlistattractions.Theanswerdemonstratesthestudent'sabilitytouseappropriatevocabularyandsentencestructuretoprovideaclearandinformativeresponse.

6.例題：

-Ifyouhadachancetotravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?

-Answer:IwouldgotoJapanbecauseIlovetheircultureandfood.

-Explanation:Thisquestionrequiresthestudenttoexpresspersonalpreferencesandreasons.Theanswershowsthestudent'sabilitytouseconditionalsentencesandprovidespecificreasonsforchoosingatraveldestination.

Theseexamplequestionsandanswersaredesignedtoreflectthekeyknowledgepointsandvocabularyfromthetextbook,focusingonthe