第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊設(shè)計意圖本章節(jié)《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古詩詞的韻律美、意境美，體會作者的情感，同時鍛煉學(xué)生的朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升語言建構(gòu)與運用能力。學(xué)生將通過誦讀古詩詞，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強審美鑒賞能力，培養(yǎng)語言表達和思維能力，同時激發(fā)對古典文學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-識別古詩詞中的意象：通過分析《登鸛雀樓》等作品，引導(dǎo)學(xué)生識別并理解詩中的自然意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，讓學(xué)生體會詩人通過意象表達的情感和意境。

-理解古詩詞的韻律和節(jié)奏：以《靜夜思》為例，指導(dǎo)學(xué)生感受五言絕句的韻律美，學(xué)習(xí)如何通過朗讀來把握詩句的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點

-理解古詩詞的深層含義：對于《望廬山瀑布》等作品，學(xué)生可能難以理解詩人對自然景觀的深刻感悟和情感寄托，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過背景資料和意象分析來深入理解。

-朗讀技巧的掌握：學(xué)生在朗讀時可能難以把握古詩詞的抑揚頓挫，教師需通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、重音和語調(diào)，提高朗讀質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，以及《課外古詩詞誦讀》配套學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》等古詩詞的圖片、背景音樂及朗讀示范視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，提供舒適的閱讀和朗讀空間，包括舒適的座椅和充足的自然光。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古詩詞朗誦視頻，如《登鸛雀樓》的朗誦，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美和意境。

2.提問：“同學(xué)們，你們能從這首詩中感受到什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“古詩詞是中華文化的瑰寶，今天我們將一起走進《課外古詩詞誦讀》這一單元，感受古人的智慧與情感?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹古詩詞的基本知識，包括詩的類型、韻律、意象等。

2.以《登鸛雀樓》為例，講解詩中的意象和情感表達。

-分析：“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯闊的自然景象，表達了詩人對祖國山河的熱愛。

-學(xué)生跟讀，感受詩句的韻律美。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析《靜夜思》中的意象和情感。

-分析：“床前明月光，疑是地上霜”通過月光這一意象，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

-學(xué)生跟讀，體會詩句的意境。

4.講解《望廬山瀑布》的寫作手法和情感表達。

-分析：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”通過夸張的手法，描繪了瀑布的壯觀景象，表達了詩人對大自然的敬畏之情。

-學(xué)生跟讀，感受詩句的氣勢。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首古詩詞進行朗讀和解析。

2.每組派代表進行展示，其他組進行評價和補充。

3.教師點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為古詩詞有哪些魅力？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“古詩詞的魅力在于它豐富的意象、優(yōu)美的韻律和深刻的情感?！?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中遇到過哪些困難？”

2.學(xué)生回答后，教師針對問題進行解答和指導(dǎo)。

3.教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的見解。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“古詩詞對我們的生活有什么啟示？”

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：“古詩詞教會我們欣賞美、感悟人生，激發(fā)我們對美好生活的向往?！?/p>

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和學(xué)習(xí)方法。

2.布置作業(yè)：背誦《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》等古詩詞，并撰寫一篇心得體會。

教學(xué)過程設(shè)計用時：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代眾多詩人的作品，包括杜甫、李白、王之渙等人的經(jīng)典詩作，可以讓學(xué)生進一步了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點。

-《宋詞三百首》：匯集了宋代詞人的代表作，如蘇軾、辛棄疾、李清照等，通過閱讀這些詞作，學(xué)生可以感受宋詞的婉約與豪放。

-《元曲三百首》：收錄了元代戲曲家的作品，如關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等，通過閱讀這些曲子，學(xué)生可以領(lǐng)略元曲的韻律和情感表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一首自己感興趣的古詩詞進行深入研究，了解作者生平、創(chuàng)作背景和詩句的意義。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或上網(wǎng)搜索，了解古詩詞的歷史演變和文學(xué)地位。

-組織學(xué)生開展古詩詞朗誦會或創(chuàng)作活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高語言表達和審美鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，模仿所學(xué)作品的形式和風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的知識點拓展：

-結(jié)合《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生對中國古代山水詩的了解，推薦閱讀《山水田園詩選》等書籍。

-通過《靜夜思》的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國古代的思鄉(xiāng)詩，推薦閱讀《古代思鄉(xiāng)詩選》等作品。

-以《望廬山瀑布》為例，可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代的瀑布文化，推薦閱讀《中國瀑布文化》等書籍。

4.實踐活動的組織：

-組織學(xué)生參觀博物館或圖書館，實地感受古詩詞中的自然景觀和文化氛圍。

-開展古詩詞主題的作文比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

-安排學(xué)生參加詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和語言表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況和參與討論的積極性，評價學(xué)生的課堂參與度和主動性。

-學(xué)生朗讀表現(xiàn)：評估學(xué)生在朗讀古詩詞時的發(fā)音準(zhǔn)確性、語調(diào)控制和情感表達，以了解學(xué)生對古詩詞韻律和意境的把握程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生在團隊合作中的溝通協(xié)調(diào)能力和分工合作情況。

-學(xué)生知識運用：檢查學(xué)生在討論中是否能正確運用所學(xué)知識，如對古詩詞意象、修辭手法的分析。

3.隨堂測試：

-詩詞背誦：測試學(xué)生對古詩詞的背誦情況，評估學(xué)生的記憶力和對詩詞內(nèi)容的熟悉程度。

-詩詞解析：通過口頭或書面形式，考察學(xué)生對古詩詞的理解和分析能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)和借鑒。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：對積極參與課堂討論、主動提問的學(xué)生給予表揚，對參與度較低的學(xué)生進行鼓勵，提出改進建議。

-針對朗讀表現(xiàn)：對朗讀準(zhǔn)確、情感豐富的學(xué)生給予肯定，對朗讀不夠流利或情感表達不足的學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助他們提高朗讀技巧。

-針對小組討論成果展示：對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對討論過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，提出改進策略。

-針對隨堂測試結(jié)果：對測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵，對成績不理想的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生正視自己的優(yōu)點和不足，對自評和互評中的反饋進行認(rèn)真分析和反思，促進學(xué)生的自我成長和團隊合作能力的提升。典型例題講解1.例題一：《登鸛雀樓》中的意象分析

-題目：請分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩的意象。

-答案：這兩句詩通過“白日”、“山”、“黃河”、“?！钡茸匀灰庀?，描繪了一幅壯闊的山水畫面。詩人借助這些意象，表達了對祖國山河的熱愛和對壯麗景色的贊美。

2.例題二：《靜夜思》的情感表達

-題目：請分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩的情感表達。

-答案：這兩句詩通過“明月光”、“地上霜”等意象，營造出一種寧靜、清冷的氛圍。詩人借此表達了對家鄉(xiāng)的深切思念和對親人的牽掛。

3.例題三：《望廬山瀑布》的修辭手法

-題目：請分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句詩的修辭手法。

-答案：這兩句詩運用了夸張的修辭手法，將瀑布的高度夸大到“三千尺”，將瀑布的景象比喻為“銀河落九天”，形象地描繪了瀑布的壯觀景象，表達了詩人對大自然的敬畏之情。

4.例題四：《江雪》的意境營造

-題目：請分析《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這兩句詩的意境。

-答案：這兩句詩通過“千山”、“鳥飛絕”、“萬徑”、“人蹤滅”等意象，營造出一種空曠、寂靜的意境。詩人借此表達了自己隱逸山林的志向和對世俗紛擾的超脫。

5.例題五：《夜泊牛渚懷古》的對比手法

-題目：請分析《夜泊牛渚懷古》中“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”這兩句詩的對比手法。

-答案：這兩句詩通過對比“昔人”和“此地”的景象，表達了詩人對古人離去和自己孤獨留守的感慨。詩人通過對比，突出了時光流轉(zhuǎn)、人事變遷的主題。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《課外古詩詞誦讀》這一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放古詩詞朗誦視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于古詩詞的韻律和意境有了初步的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩詞的理解還不夠深入，他們在回答問題時，往往只能停留在表面，不能深入挖掘詩句背后的含義。這可能是因為他們對古詩詞的背景知識了解不夠，所以我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古詩詞背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

其次，在講授新課的過程中，我嘗試著讓學(xué)生通過分析詩句中的意象來理解詩人的情感，比如在講解《登鸛雀樓》時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“白日依山盡，黃河入海流”中的自然景象，讓他們體會詩人對祖國山河的熱愛。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的見解。不過，我也注意到，有些學(xué)生在分析意象時，還是有些吃力，他們對于如何捕捉詩句中的意象，如何將其與詩人的情感聯(lián)系起來，還需要更多的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行古詩詞的朗讀和解析，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。學(xué)生們在小組討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，有些小組的表現(xiàn)并不理想，他們的朗讀不夠流暢，解析不夠深入。這可能是因為他們在準(zhǔn)備過程中不夠充分，或者是對古詩詞的理解還不夠透徹。因此，我需要在課后提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生有更多的時間去準(zhǔn)備和練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于古詩詞的問題，學(xué)生們都能積極回答。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我需要調(diào)整問題的難度，讓問題更有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)學(xué)生的思考。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。我會認(rèn)真反思這節(jié)課的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。希望我的學(xué)生們能夠在古詩詞的世界里繼續(xù)探索，收獲更多的知識和快樂。板書設(shè)計①古詩詞的基本知識