如何提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。可以說(shuō)，我們的一生都要和語(yǔ)文打交道，因?yàn)橹形氖俏覀兊哪刚Z(yǔ)，而我們?cè)谏钪械穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫哪一樣都離不開(kāi)語(yǔ)文。而在小學(xué)階段為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)就更為重要了！葉圣陶先生的文章里對(duì)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)：語(yǔ)文能力不是講出來(lái)的，學(xué)習(xí)興趣不是講出來(lái)的，情感態(tài)度更不是講出來(lái)的。講，真的作用有限。而我們作為一名語(yǔ)文老師，最常用的教學(xué)方法就是“講授法”。我們要在有限的時(shí)間里給學(xué)生傳授系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)，一節(jié)課“聽(tīng)說(shuō)讀寫”練下來(lái)，教學(xué)任務(wù)是完成了，但學(xué)生的所得又有多少呢？有的時(shí)候甚至沒(méi)有辦法做到“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四個(gè)方面面面俱到。那么這樣一個(gè)過(guò)程，有效學(xué)習(xí)是沒(méi)有多少的，除了一些自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生外，掌握了知識(shí)的學(xué)生也寥寥無(wú)幾了，更多的是只能在語(yǔ)文課外靠題海戰(zhàn)術(shù)的方式去盲目的練、“學(xué)”。還記得前兩年起小學(xué)低年級(jí)就已經(jīng)取消了大小本練習(xí)冊(cè)，但是很多家長(zhǎng)都自發(fā)的又買來(lái)了一本又一本的習(xí)題給孩子做，甚至比原先發(fā)的大小本練習(xí)冊(cè)的題目量還要多得多。家長(zhǎng)們生怕孩子輸在起跑線，老師們也怕學(xué)生成績(jī)提不高，很多孩子的成績(jī)多半都是通過(guò)做題和死記硬背的方式提高的，離開(kāi)了課本，習(xí)題，很多孩子對(duì)課外的語(yǔ)文知識(shí)一問(wèn)三不知，這是很可怕但又很普遍的現(xiàn)象，農(nóng)村孩子尤為明顯。這樣的現(xiàn)象值得讓我們深思！如何在除了講之外的方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？作為一名一線語(yǔ)文老師，我有以下幾點(diǎn)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的資源越來(lái)越豐富了，擔(dān)當(dāng)者活動(dòng)也深入農(nóng)村學(xué)校，帶來(lái)了非常多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。但是，深怕讀課外書(shū)影響學(xué)習(xí)的心理使得這些資源很多都成了擺設(shè)，孩子們渴望而不可及（可望而不可即）。須知語(yǔ)文成績(jī)的提高，閱讀是最重要的方式之一。如今高考試卷改革，也大大的增加了閱讀量，即使做數(shù)學(xué)試卷也要考查學(xué)生的閱讀理解能力。所以，多給學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，利用好每一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生多讀，在讀中提高語(yǔ)文的學(xué)科素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中養(yǎng)成讀書(shū)讀報(bào)和動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。光靠讀不動(dòng)筆也是很難提高語(yǔ)文能力的。很多孩子一目十行的讀，囫圇吞棗的讀，等到要?jiǎng)庸P的時(shí)候就開(kāi)始絞盡腦汁也寫不出幾個(gè)字。這也是語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文老師最頭疼的地方，可恰恰習(xí)作的分?jǐn)?shù)已占卷面分?jǐn)?shù)的三分之一了，這也從側(cè)面說(shuō)明寫作在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。所以，我們?cè)谔岢x的時(shí)候也要提倡孩子們多動(dòng)筆，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，多寫讀書(shū)筆記，摘抄詞句也好抒發(fā)讀書(shū)感受也好，都是語(yǔ)文積累的重要方式和過(guò)程。3、小學(xué)階段，是人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期，這期間，人的記憶最好而理解力弱，一定要多背。不要去過(guò)度要求整篇課文的背誦，多背好詞佳句，多背國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞。背誦的過(guò)程也是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。中華文化博大精深，還記得中國(guó)古詩(shī)詞大會(huì)的冠軍——年僅16歲的姑娘武亦姝，她從小就讀大量的詩(shī)詞，文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文成績(jī)更不用說(shuō)。詩(shī)詞對(duì)于孩子的表達(dá)能力、審美能力和理解能力都有很大的幫助。4、最后一點(diǎn)，是給我們語(yǔ)文老師的建議——寫好字，讀好書(shū)，說(shuō)好話。只有我們自己把字寫好，學(xué)生的字才會(huì)越寫越好；只有我們自己多讀書(shū)讀好書(shū)，說(shuō)出來(lái)的話才更加有底蘊(yùn)，上的課才更加有味道，在潛移默