四川省達(dá)州市普通高中2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

四川省達(dá)州市普通高中2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米的黑色簽字筆填寫(xiě)在答題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。2．選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，非選擇題用0.5毫米的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)在答題卡的對(duì)應(yīng)題框內(nèi)，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。3．考試結(jié)束以后，將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人口老齡化已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要特征之一。我國(guó)自2000年開(kāi)始發(fā)展老齡事業(yè)，繼而形成老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局。2024年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)增進(jìn)老年人福祉的意見(jiàn)》。該意見(jiàn)的發(fā)布表明，發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)已在事實(shí)上被納入國(guó)家戰(zhàn)略安排。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)不只具有養(yǎng)老保障事業(yè)的屬性，而且是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的具體抓手，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。我國(guó)人口老齡化既具有與世界同步的一些共性特征，也表現(xiàn)出與國(guó)家發(fā)展進(jìn)程相關(guān)的獨(dú)特性，后者決定了我國(guó)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將面臨的情境和挑戰(zhàn)。老年人口規(guī)模龐大且人口老齡化速度較快，與人口出生率下降的效應(yīng)相疊加，導(dǎo)致家庭規(guī)模日趨縮小，但居家養(yǎng)老依然為主流養(yǎng)老模式?？焖贁U(kuò)大的老齡人口規(guī)模和居家養(yǎng)老的主流需求將是我國(guó)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的基本形勢(shì)，這意味著“家門口養(yǎng)老”的相關(guān)配套將成為養(yǎng)老消費(fèi)市場(chǎng)的重要部分，而“上門養(yǎng)老服務(wù)”或成為新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)。在少子化、老齡化的趨勢(shì)下，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)需要統(tǒng)籌不同的社會(huì)系統(tǒng)，推進(jìn)養(yǎng)老人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展壯大，為家庭各方成員提供整體性服務(wù)。我國(guó)老齡人口具有高度異質(zhì)性，代際差異顯著，核心需求層次多、多樣性強(qiáng)。當(dāng)前，我國(guó)老年群體按其出生年代的不同大致有40年的年齡跨度，其成長(zhǎng)經(jīng)歷交疊于新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)變遷的不同階段，因而在教育文化程度、財(cái)富積累等個(gè)體特征以及消費(fèi)習(xí)慣、需求偏好等行為特征方面均形成了高度的異質(zhì)性。面對(duì)如此多層次和多樣化的差異性需求，目前銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的供給體系尚不完善，大部分健康養(yǎng)老產(chǎn)品同質(zhì)化程度較高，適老化也并不充分，在研發(fā)和應(yīng)用豐富度上尚有很大提升空間。為了發(fā)掘銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中蘊(yùn)含的巨大潛能，需要抓住老齡化相關(guān)需求不斷變化的特性。我國(guó)在“未富先老”的情況下快速步入老齡化，疊加人口流動(dòng)的影響，使得老齡化在空間格局上具有顯著的城鄉(xiāng)和地區(qū)差異。從城鄉(xiāng)視角來(lái)看，受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)大規(guī)模流動(dòng)并在步入老年后向農(nóng)村回流的影響，我國(guó)人口老齡化表現(xiàn)出“城鄉(xiāng)倒置”現(xiàn)象。從地域視角來(lái)看，東北地區(qū)人口老齡化程度較高，接下來(lái)依次為中部、東部、西部。在省級(jí)層面，結(jié)合人均GDP與老齡人口占比兩個(gè)指標(biāo)可見(jiàn)，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人口老齡化程度并不同步，北京、上海、浙江等省區(qū)處于“邊富邊老”的狀態(tài)，大部分省區(qū)則是“未富先老”。人口老齡化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡在一定程度上造成了養(yǎng)老資源的錯(cuò)配，增加了應(yīng)對(duì)的復(fù)雜度。我國(guó)人口老齡化的獨(dú)有特性決定了我們要結(jié)合現(xiàn)實(shí)國(guó)情，注重多元主體的整合參與和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在保證老齡服務(wù)可持續(xù)性的基礎(chǔ)上，將短期目標(biāo)和中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了新的市場(chǎng)機(jī)遇以及創(chuàng)新性產(chǎn)品、服務(wù)和工作機(jī)會(huì)。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)以更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更前沿和可持續(xù)發(fā)展的理念為引領(lǐng)，以整體性為行動(dòng)策略，以全生命周期關(guān)懷為戰(zhàn)略目標(biāo)，助力我國(guó)老齡社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。（選自高穎《銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展機(jī)遇及其布局》，有刪改）材料二：養(yǎng)老觀念是一個(gè)慢變量。當(dāng)代青年養(yǎng)老觀念從養(yǎng)兒防老到多元自主發(fā)生著轉(zhuǎn)折性變化，既是順應(yīng)國(guó)家構(gòu)建多層次銀發(fā)經(jīng)濟(jì)供給格局的時(shí)代要求，也是站在更寬廣的視域下為自身及家庭作出未雨綢繆的養(yǎng)老儲(chǔ)備。當(dāng)代青年對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注內(nèi)容呈現(xiàn)出融合多樣性。當(dāng)代青年并不像老年群體更多關(guān)注晚年生活的直接需求滿足，如與適老化息息相關(guān)的“衣食住用行、康養(yǎng)文旅服”等有形的產(chǎn)品、有品質(zhì)的機(jī)構(gòu)和有足夠的養(yǎng)老金等為老內(nèi)容。他們對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注視域較為廣闊，橫跨第一次、第二次和第三次產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，涉及政府、市場(chǎng)、社會(huì)、家庭、組織和個(gè)人等各類經(jīng)濟(jì)主體的政策安排與自主選擇，適應(yīng)了國(guó)家人口年齡結(jié)構(gòu)性變化，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。當(dāng)代青年在養(yǎng)老準(zhǔn)備上表現(xiàn)出“意識(shí)較強(qiáng)而行動(dòng)較弱”的鮮明特點(diǎn)。一項(xiàng)“2022年當(dāng)代青年養(yǎng)老規(guī)劃調(diào)查”數(shù)據(jù)表明，越來(lái)越多的當(dāng)代青年開(kāi)始意識(shí)到養(yǎng)老前瞻準(zhǔn)備與養(yǎng)老財(cái)富規(guī)劃的重要性。包括85后到00后的3000份有效樣本中，90.3%的受訪青年贊同養(yǎng)老準(zhǔn)備在時(shí)間上是越早越好。但是針對(duì)大病報(bào)銷和就醫(yī)問(wèn)題、收入儲(chǔ)蓄不夠和晚年生活質(zhì)量下降等養(yǎng)老擔(dān)憂，他們卻并沒(méi)有將養(yǎng)老意識(shí)付諸行動(dòng)。當(dāng)代青年的養(yǎng)老規(guī)劃既受到新媒體的推廣影響和知識(shí)科普，更是被重大生命事件形塑?！?022年當(dāng)代青年養(yǎng)老規(guī)劃調(diào)查報(bào)告》揭示出我國(guó)青年在養(yǎng)老素養(yǎng)的形成與發(fā)展上主要源于兩個(gè)方面。其一是新媒體和金融宣傳推廣的影響。當(dāng)代青年獲取養(yǎng)老知識(shí)的來(lái)源渠道主要為抖音、微博和小紅書(shū)等社交平臺(tái)，銀行、券商和保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，以及支付寶和微信等第三方財(cái)富管理平臺(tái)。其二是自身所經(jīng)歷的重大生命事件。《中國(guó)城市養(yǎng)老服務(wù)需求報(bào)告2022》指出，由于初為父母、父母生病以及自己住院等生活經(jīng)歷，30～39歲青年群體對(duì)養(yǎng)老問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)老規(guī)劃的重視程度明顯提高。當(dāng)代青年關(guān)注未來(lái)養(yǎng)老規(guī)劃，嘗試從人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大變局中尋找屬于自身一代的發(fā)展機(jī)遇與創(chuàng)新可能。這有助于從全人群和全生命周期拓展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)與消費(fèi)對(duì)象以及為養(yǎng)老產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì)、研發(fā)、流通和銷售等全渠道的經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從人口紅利到長(zhǎng)壽紅利的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)型。（選自陸杰華《銀發(fā)經(jīng)濟(jì)視角下青年養(yǎng)老觀念的新變化》，有刪改）1.下列關(guān)于材料一內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.發(fā)展老齡事業(yè)后我國(guó)步入了人口老齡化社會(huì)，形成了老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局。B.我國(guó)家庭規(guī)模日趨縮小，是人口老齡化速度較快和人口出生率下降兩個(gè)因素疊加所致。C.教育程度、財(cái)富積累、消費(fèi)習(xí)慣等諸多方面的不同決定了我國(guó)老年人口具有高度異質(zhì)性。D.“城鄉(xiāng)倒置”現(xiàn)象與改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村青壯年大規(guī)模涌向城鎮(zhèn)，老年后又回流農(nóng)村有關(guān)。2.下列關(guān)于材料二內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)代青年養(yǎng)老觀念從養(yǎng)兒防老到多元自主的變化既順應(yīng)時(shí)代要求也兼顧自身和家庭需要。B.與老年群體有所不同，當(dāng)代青年更關(guān)注晚年生活的直接需求滿足，比如有足夠的養(yǎng)老金。C.當(dāng)代青年對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注視域較為廣闊，涉及各類經(jīng)濟(jì)主體的政策安排與自主選擇。D.報(bào)告指出，30～39歲的青年因?yàn)樗?jīng)歷的重大生命事件對(duì)養(yǎng)老規(guī)劃的重視程度明顯提高。3.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.貴州朱砂古鎮(zhèn)結(jié)合老人出游實(shí)際，與醫(yī)院合作，配備近千張床位，符合發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的要求。B.第二屆“西安老博會(huì)”有利于協(xié)調(diào)養(yǎng)老資源，是中西部地區(qū)應(yīng)對(duì)人口老齡化的積極舉措。C.市場(chǎng)上同質(zhì)化較強(qiáng)的“低價(jià)老年旅游團(tuán)”能滿足老人高品質(zhì)出游的需求，值得大力推廣。D.中國(guó)工商銀行上線的個(gè)人養(yǎng)老金業(yè)務(wù)產(chǎn)品多元，青年人可以購(gòu)買，將其作為養(yǎng)老儲(chǔ)備。4.班上擬組織一次“養(yǎng)老儲(chǔ)備，未雨綢繆”的主題活動(dòng)，你將就“如何將養(yǎng)老意識(shí)付諸行動(dòng)”這一話題發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合材料和生活實(shí)際，擬定你的發(fā)言要點(diǎn)。5.兩則材料都圍繞“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”展開(kāi)，但論述的側(cè)重不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D2.B3.C4.參考示例：①關(guān)注身體健康，定期進(jìn)行體檢和醫(yī)療保健；②積極參加養(yǎng)老保險(xiǎn)，確保基本養(yǎng)老保障；③儲(chǔ)蓄和投資相結(jié)合，為養(yǎng)老積累資金；④了解并選擇合適的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)，為未來(lái)可能的養(yǎng)老需求做好準(zhǔn)備。5.①材料一側(cè)重從宏觀角度探討我國(guó)人口老齡化的特點(diǎn)和給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，以及發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的重要意義；②材料二側(cè)重從微觀角度分析當(dāng)代青年的養(yǎng)老觀念及特點(diǎn)，突出青年在銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中積極作為的意義。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章以“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”為核心，從國(guó)家政策、社會(huì)現(xiàn)狀及青年群體觀念變化等多角度展開(kāi)論述。材料一重點(diǎn)分析我國(guó)人口老齡化特性及其對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，突出國(guó)情差異，并強(qiáng)調(diào)全生命周期關(guān)懷和產(chǎn)業(yè)整合的重要性；材料二則聚焦青年養(yǎng)老觀念的轉(zhuǎn)變及其對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，從意識(shí)與行動(dòng)的反差到經(jīng)濟(jì)主體的適應(yīng)等提供了新的視角。全篇內(nèi)容邏輯詳盡，結(jié)構(gòu)清晰，既有理論深度也有數(shù)據(jù)支撐，展現(xiàn)了老齡化背景下經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的必要性與現(xiàn)實(shí)性?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“發(fā)展老齡事業(yè)后我國(guó)步入了人口老齡化社會(huì)”錯(cuò)。原文“我國(guó)自2000年開(kāi)始發(fā)展老齡事業(yè)，繼而形成老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局”表明我國(guó)自2000年步入人口老齡化社會(huì)后，繼而發(fā)展老齡事業(yè)并形成老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局，并非發(fā)展老齡事業(yè)后才步入老齡化社會(huì)。B.“是由人口老齡化速度較快和人口出生率下降兩個(gè)因素疊加所致”以偏概全，雖然材料提到人口老齡化速度快與人口出生率下降疊加導(dǎo)致家庭規(guī)模日趨縮小，但這只是其中部分原因，表述過(guò)于絕對(duì)，因?yàn)槔夏耆丝谝?guī)模龐大也是疊加因素之一。C.“……決定了我國(guó)老年人口具有高度異質(zhì)性”不合文意。原文“我國(guó)老年群體按其出生年代的不同大致有40年的年齡跨度，其成長(zhǎng)經(jīng)歷交疊于新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)變遷的不同階段，因而在教育文化程度、財(cái)富積累等個(gè)體特征以及消費(fèi)習(xí)慣、需求偏好等行為特征方面均形成了高度的異質(zhì)性”，我國(guó)老年人口具有高度異質(zhì)性，是因其成長(zhǎng)經(jīng)歷交疊于新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)變遷的不同階段，從而在教育程度、財(cái)富積累、消費(fèi)習(xí)慣等諸多方面形成差異，并非這些方面的不同決定了老年人口的高度異質(zhì)性。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“當(dāng)代青年更關(guān)注晚年生活的直接需求滿足，比如有足夠的養(yǎng)老金”不合文意。原文明確說(shuō)明“當(dāng)代青年并不像老年群體更多關(guān)注晚年生活的直接需求滿足”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進(jìn)行推斷能力。C.“市場(chǎng)上同質(zhì)化較強(qiáng)的‘低價(jià)老年旅游團(tuán)’能滿足老人高品質(zhì)出游的需求”錯(cuò)，根據(jù)材料一“我國(guó)老齡人口具有高度異質(zhì)性，代際差異顯著，核心需求層次多、多樣性強(qiáng)”，可知同質(zhì)化較強(qiáng)的“低價(jià)老年旅游團(tuán)”不能“滿足老人高品質(zhì)出游的需求”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①關(guān)注身體健康，定期進(jìn)行體檢和醫(yī)療保?。航】凳丘B(yǎng)老生活的基礎(chǔ)，隨著年齡增長(zhǎng)，身體機(jī)能下降，各種疾病風(fēng)險(xiǎn)增加。定期體檢能及時(shí)發(fā)現(xiàn)健康問(wèn)題并進(jìn)行治療，醫(yī)療保健有助于維持良好的身體狀態(tài)，減少老年時(shí)因疾病帶來(lái)的痛苦和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這是從健康角度為養(yǎng)老做準(zhǔn)備。②積極參加養(yǎng)老保險(xiǎn)，確?；攫B(yǎng)老保障：養(yǎng)老保險(xiǎn)是養(yǎng)老儲(chǔ)備的重要組成部分，能在老年時(shí)提供穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，保障基本生活需求。無(wú)論是社會(huì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)還是商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)，都能為老年生活提供一定的經(jīng)濟(jì)支撐，確保老年人生活質(zhì)量。③儲(chǔ)蓄和投資相結(jié)合，為養(yǎng)老積累資金：?jiǎn)渭兊膬?chǔ)蓄收益可能有限，通過(guò)合理投資，如基金、債券、股票等，在控制風(fēng)險(xiǎn)的前提下實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)增值，結(jié)合儲(chǔ)蓄可以更好地為養(yǎng)老積累足夠的資金，滿足老年生活多樣化的消費(fèi)需求。④了解并選擇合適的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)，為未來(lái)可能的養(yǎng)老需求做好準(zhǔn)備：隨著社會(huì)發(fā)展，養(yǎng)老方式日益多樣化，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)能提供專業(yè)的養(yǎng)老照料、康復(fù)護(hù)理等服務(wù)。提前了解并選擇合適的機(jī)構(gòu)和服務(wù)，能在未來(lái)根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇最適合自己的養(yǎng)老方式，提高老年生活質(zhì)量?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一：從整體國(guó)家層面出發(fā)，先闡述人口老齡化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特征，發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)已上升到國(guó)家戰(zhàn)略。接著詳細(xì)分析我國(guó)人口老齡化在老年人口規(guī)模、老齡化速度、老齡人口特性、空間格局等方面的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，最后強(qiáng)調(diào)發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、助力老齡社會(huì)發(fā)展的重要意義，是宏觀層面的探討。②材料二：聚焦于當(dāng)代青年這一微觀群體，分析他們養(yǎng)老觀念從傳統(tǒng)到多元自主的轉(zhuǎn)變，關(guān)注銀發(fā)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的特點(diǎn)，在養(yǎng)老準(zhǔn)備上的表現(xiàn)，以及養(yǎng)老規(guī)劃受影響的因素，突出當(dāng)代青年在銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中的觀念和行為特點(diǎn)，以及他們積極作為對(duì)拓展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)型的意義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下列文字，完成小題。初見(jiàn)瑪絲洛娃受審【俄】列夫·托爾斯泰第三個(gè)被告是瑪絲洛娃?，斀z洛娃一進(jìn)來(lái)，法庭里的男人便都把目光轉(zhuǎn)到她身上，久久地盯住她那張白嫩的臉和那雙水汪汪的黑眼睛。當(dāng)她在人們面前走過(guò)時(shí)，就連那個(gè)憲兵也目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，直到她坐下。等她坐下了，憲兵這才仿佛覺(jué)得有失體統(tǒng)，慌忙轉(zhuǎn)過(guò)臉去，振作精神，木然望著窗外。庭長(zhǎng)等著被告坐好。瑪絲洛娃坐了下來(lái)，庭長(zhǎng)就轉(zhuǎn)過(guò)臉去對(duì)書(shū)記官說(shuō)話。例行的審訊程序開(kāi)始了，一切都進(jìn)行得很順利，毫不耽擱，氣氛十分莊嚴(yán)。這種有條不紊、一絲不茍的儀式使參加者都很滿意，他們更加堅(jiān)信自己是在參加一項(xiàng)嚴(yán)肅而重大的社會(huì)工作。庭長(zhǎng)說(shuō)，陪審員的權(quán)利是可以通過(guò)庭長(zhǎng)審問(wèn)被告，可以使用鉛筆和紙，可以察看物證。庭長(zhǎng)講話完畢，就向幾個(gè)被告轉(zhuǎn)過(guò)身去。“你叫什么名字??！”好色的庭長(zhǎng)特別親切地問(wèn)第三個(gè)被告?！澳愕谜酒饋?lái)。”他發(fā)現(xiàn)瑪絲洛娃坐著不動(dòng)，和顏悅色地說(shuō)?，斀z洛娃身姿矯捷地站起來(lái)，現(xiàn)出唯命是從的神氣，挺直身體，用她那雙笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭長(zhǎng)的臉，什么也沒(méi)回答?！澳憬惺裁疵?？”“柳波芙?！彼杆俚卣f(shuō)。聶赫留朵夫這時(shí)已戴上夾鼻眼鏡，隨著庭長(zhǎng)審問(wèn)，挨個(gè)兒瞧著被告。他眼睛沒(méi)有離開(kāi)第三個(gè)被告的臉，想：“這不可能，她怎么會(huì)叫柳波芙呢？”他聽(tīng)見(jiàn)她的回答，心里琢磨著。庭長(zhǎng)還想問(wèn)下去，但那個(gè)戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他攔住了。庭長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，又對(duì)被告說(shuō)：“怎么叫柳波芙呢？”他說(shuō)，“你登記的不是這個(gè)名字。”被告不作聲?！拔覇?wèn)你，你的真名字叫什么？”“你的教名叫什么？”那個(gè)怒容滿面的法官問(wèn)。“以前叫卡吉琳娜?！薄斑@不可能?！甭櫤樟舳浞蜃炖锶赃@樣自言自語(yǔ)，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個(gè)他一度熱戀過(guò)，確確實(shí)實(shí)是熱戀過(guò)的姑娘，姑媽家的養(yǎng)女兼侍女。當(dāng)年他拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，因?yàn)橄氲竭@事實(shí)在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個(gè)以正派人自居的人不僅一點(diǎn)也不正派，對(duì)那個(gè)女人的行為簡(jiǎn)直是十分下流。對(duì)，這就是她。這會(huì)兒他看出了她臉上那種獨(dú)一無(wú)二的神秘特點(diǎn)。這種特點(diǎn)使整張臉都別具一格，與其他人不同。盡管她的臉蒼白和豐滿得有點(diǎn)異樣，她的特點(diǎn)，與眾不同的可愛(ài)特點(diǎn)，還是表現(xiàn)在臉上，嘴唇上，表現(xiàn)在略微斜睨的眼睛里，尤其是表現(xiàn)在她那天真爛漫、笑盈盈的目光中，表現(xiàn)在臉上和全身流露出來(lái)的唯命是從的神態(tài)上。“你早就該這么說(shuō)了?！蓖ラL(zhǎng)又特別和顏悅色地說(shuō)。“你的父名叫什么？”“我是個(gè)私生子。”瑪絲洛娃說(shuō)。“那么按照你教父的名字該怎么稱呼你呢？”“米哈依洛娃。”“她會(huì)做什么壞事呢？”聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點(diǎn)急促了。“你姓什么，通常人家叫你什么？”庭長(zhǎng)繼續(xù)問(wèn)?！巴ǔＳ媚赣H的姓瑪絲洛娃。”“身份呢？”“小市民。”“職業(yè)呢？你做什么工作？”瑪絲洛娃不作聲。“你做什么工作？”庭長(zhǎng)又問(wèn)。“在院里?！彼f(shuō)?！笆裁丛海俊贝餮坨R的法官嚴(yán)厲地問(wèn)?！笆裁丛耗约褐馈！爆斀z洛娃說(shuō)。她撲哧一笑，接著迅速地向周圍掃了一眼，又盯住庭長(zhǎng)。她臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的神情，她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那么可怕和可憐，讓庭長(zhǎng)不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無(wú)聲。接著，這種寂靜被一個(gè)旁聽(tīng)者的笑聲打破了。庭長(zhǎng)抬起頭，繼續(xù)問(wèn)她：“你以前沒(méi)有受過(guò)審判和偵審嗎？”“沒(méi)有?！爆斀z洛娃嘆了一口氣，低聲說(shuō)?！捌鹪V書(shū)副本收到了嗎？”“收到了?！薄澳阕隆！蓖ラL(zhǎng)說(shuō)。被告就像盛裝的貴婦人提起拖地長(zhǎng)裙那樣提了提裙子，然后坐下來(lái)，一雙白凈的不大的手?jǐn)n在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭長(zhǎng)。接著傳證人，再把那些用不著的證人帶下去，又推定法醫(yī)，請(qǐng)他出庭。然后書(shū)記官起立，宣讀起訴書(shū)。他念得很響很清楚，但因?yàn)槟畹锰?，以致發(fā)出來(lái)的聲音成了一片連續(xù)不斷的嗡嗡聲，令人昏昏欲睡。法官們一會(huì)兒把身子靠在椅子的這邊扶手上，一會(huì)兒靠在那邊扶手上，一會(huì)兒擱在桌上，一會(huì)兒靠在椅背上，一會(huì)兒閉上眼睛，一會(huì)兒睜開(kāi)眼睛，交頭接耳。有一個(gè)憲兵好幾次要打哈欠，都勉強(qiáng)忍住。幾個(gè)被告中，卡爾津金頰上的肌肉不斷抖動(dòng)。包奇科娃挺直腰板坐在那里，鎮(zhèn)定自若，偶爾用一只手指伸到頭巾里搔搔頭皮?，斀z洛娃時(shí)而一動(dòng)不動(dòng)地望著書(shū)記官，聽(tīng)他宣讀，時(shí)而全身抖動(dòng)，臉漲得通紅，似乎想進(jìn)行反駁，然后又沉重地嘆著氣，雙手換一種姿勢(shì)，往四下里看了看，又盯住書(shū)記官。聶赫留朵夫坐在第一排靠邊第二座的高背椅上，摘下夾鼻眼鏡，望著瑪絲洛娃，他的內(nèi)心展開(kāi)了一場(chǎng)復(fù)雜而痛苦的活動(dòng)。（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》，有改動(dòng)）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)瑪絲洛娃一進(jìn)入法庭，男人們就把目光轉(zhuǎn)到她身上，從側(cè)面表現(xiàn)了瑪絲洛娃迷人的魅力。B.聶赫留朵夫在法庭上認(rèn)出了瑪絲洛娃后產(chǎn)生的心理活動(dòng)表明他的精神有“復(fù)活”的可能。C.瑪絲洛娃的話語(yǔ)、微笑等表現(xiàn)讓庭長(zhǎng)不禁垂下了頭，而旁聽(tīng)者的笑聲打破了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。D.與憲兵想打哈欠不同，幾名被告挺直腰板，鎮(zhèn)定自若，可見(jiàn)他們對(duì)審判的結(jié)果已經(jīng)明了。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色和主題的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，先寫(xiě)聶赫留朵夫“戴上夾鼻眼鏡”，后又寫(xiě)他“摘下夾鼻眼鏡”，內(nèi)容相關(guān)、前后勾連。B.小說(shuō)以瑪絲洛娃的視角敘事，從旁觀者的角度審視了在庭審中出現(xiàn)的形形色色的人物，全面展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.小說(shuō)運(yùn)用了大量的人物對(duì)話，在一定程度上激化了人物的矛盾，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)更緊湊，更具吸引力。D.小說(shuō)擅長(zhǎng)心理描寫(xiě)，抓住庭審現(xiàn)場(chǎng)聶赫留朵夫復(fù)雜的心理活動(dòng)，細(xì)致地表現(xiàn)其內(nèi)心世界，使人物形象更豐滿。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中聶赫留朵夫的心理變化過(guò)程。9.小說(shuō)運(yùn)用大量筆墨描寫(xiě)庭長(zhǎng)、法官等人，有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①當(dāng)瑪絲洛娃回答自己叫“柳波芙”時(shí)，感到疑惑；②當(dāng)瑪絲洛娃回答自己的教名時(shí)，內(nèi)心確信；③當(dāng)庭審繼續(xù)時(shí)，對(duì)瑪絲洛娃所犯之事表現(xiàn)出擔(dān)憂；④當(dāng)庭審結(jié)束時(shí)，內(nèi)心痛苦。9.①突出庭長(zhǎng)、法官等人的好色無(wú)聊、表里不一、敷衍塞責(zé)，刻畫(huà)了極其丑惡的官僚集團(tuán)群像；②襯托被告?zhèn)冊(cè)诜ㄍド系膰?yán)肅認(rèn)真，揭示了以瑪絲洛娃為代表的底層小人物無(wú)力抗?fàn)幍谋瘧K命運(yùn)；③揭露了19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的腐敗和不公，以及官僚階級(jí)對(duì)底層人民的漠視?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】托爾斯泰的《復(fù)活》片段通過(guò)法庭情境，細(xì)膩刻畫(huà)了人物心理與社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜交織。作者著重描寫(xiě)了聶赫留朵夫在認(rèn)出瑪絲洛娃后的內(nèi)心掙扎，體現(xiàn)其良知的覺(jué)醒與靈魂的自省，預(yù)示了“復(fù)活”的主題。庭長(zhǎng)、法官等人物的刻畫(huà)，通過(guò)表面莊重、實(shí)則冷漠的庭審態(tài)度折射出司法制度的機(jī)械與人性的缺失。作品以細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理挖掘見(jiàn)長(zhǎng)，兼具深刻的批判性與人道主義情懷。【6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。D.“可見(jiàn)他們對(duì)審判的結(jié)果已經(jīng)明了”錯(cuò)誤。在文中，“卡爾津金頰上的肌肉不斷抖動(dòng)”，說(shuō)明他并非鎮(zhèn)定自若；包奇科娃雖挺直腰板、鎮(zhèn)定自若，但不能以偏概全地說(shuō)幾名被告都挺直腰板、鎮(zhèn)定自若，且也不能由此得出他們“對(duì)審判結(jié)果已經(jīng)明了”的結(jié)論。而“憲兵想打哈欠”是因?yàn)闀?shū)記官念起訴書(shū)的聲音令人昏昏欲睡，不能與被告的表現(xiàn)關(guān)聯(lián)和解讀。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。B.“小說(shuō)以瑪絲洛娃的視角敘事”錯(cuò)誤。小說(shuō)是以聶赫留朵夫的視角來(lái)敘事的，并非瑪絲洛娃的視角。通過(guò)聶赫留朵夫的眼睛和心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)法庭上的人和事。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。①當(dāng)聽(tīng)到瑪絲洛娃說(shuō)自己叫“柳波芙”時(shí)，聶赫留朵夫心里想“這不可能，她怎么會(huì)叫柳波芙呢”，表現(xiàn)出他的疑惑。②當(dāng)瑪絲洛娃說(shuō)出教名“卡吉琳娜”時(shí)，聶赫留朵夫心里已毫不懷疑，斷定她就是自己曾經(jīng)熱戀過(guò)的姑娘，此時(shí)由疑惑轉(zhuǎn)為確信。③在后續(xù)庭審過(guò)程中，聶赫留朵夫看到瑪絲洛娃的表現(xiàn)，心里琢磨“她會(huì)做什么壞事呢”，他的呼吸有點(diǎn)急促，體現(xiàn)出他對(duì)瑪絲洛娃所犯之事的擔(dān)憂。④當(dāng)庭審結(jié)束時(shí)，文中提到聶赫留朵夫“望著瑪絲洛娃，他的內(nèi)心展開(kāi)了一場(chǎng)復(fù)雜而痛苦的活動(dòng)”，表明他內(nèi)心的痛苦，這是他回想起曾經(jīng)對(duì)瑪絲洛娃的所作所為以及看到她如今處境后的心理狀態(tài)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析相關(guān)人物的作用的能力。①刻畫(huà)官僚群像：從庭長(zhǎng)好色，特別親切地問(wèn)瑪絲洛娃名字，到法官們?cè)趯徲嵾^(guò)程中有的怒氣沖沖隨意打斷，有的聽(tīng)起訴書(shū)時(shí)或閉目或交頭接耳等表現(xiàn)，突出了庭長(zhǎng)、法官等人的好色無(wú)聊、表里不一、敷衍塞責(zé)，刻畫(huà)了極其丑惡的官僚集團(tuán)群像。②襯托底層命運(yùn)：與庭長(zhǎng)、法官等人的漫不經(jīng)心相比，被告?zhèn)兊谋憩F(xiàn)截然不同?？柦蚪稹邦a上的肌肉不斷抖動(dòng)”，顯示出他內(nèi)心的緊張；包奇科娃“挺直腰板坐在那里，鎮(zhèn)定自若，偶爾用一只手指伸到頭巾里搔搔頭皮”，表現(xiàn)出一種在困境中的故作鎮(zhèn)定；瑪絲洛娃“時(shí)而全身抖動(dòng)，臉漲得通紅”。他們?cè)谶@樣的法庭環(huán)境中，對(duì)審判有著自己的在意和反應(yīng)，顯得更加嚴(yán)肅認(rèn)真。也襯托出以瑪絲洛娃為代表的底層小人物在法庭上的渺小和無(wú)力抗?fàn)?，揭示了他們的悲慘命運(yùn)。③揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)：庭長(zhǎng)、法官們的種種行為反映出整個(gè)司法系統(tǒng)的腐敗。他們不尊重法律程序，不認(rèn)真對(duì)待案件，以自己的主觀意志和不良品行來(lái)主導(dǎo)法庭審判，導(dǎo)致法庭無(wú)法做到真正的公正。這種腐敗現(xiàn)象不是個(gè)別人的問(wèn)題，而是整個(gè)官僚集團(tuán)的普遍現(xiàn)象，代表了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)司法體系乃至整個(gè)社會(huì)的腐敗和不公。在審訊過(guò)程中，庭長(zhǎng)、法官等人沒(méi)有真正關(guān)心被告的權(quán)益和案件的真相，他們只把審判當(dāng)作例行公事，甚至是滿足自己私欲和無(wú)聊消遣的活動(dòng)，這種態(tài)度體現(xiàn)了官僚階級(jí)對(duì)底層人民的漠視。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上……惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣，若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母?！保ü?jié)選自《孟子·人皆有不忍人之心》）材料二：孟子見(jiàn)梁惠王。王曰：“叟！不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰：‘何以利吾國(guó)？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而國(guó)危矣。萬(wàn)乘之國(guó)，弒其君者，必千乘之家；千乘之國(guó)，弒其君者，必百乘之家。萬(wàn)取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利不奪不屢未有仁而遺其親者也未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”梁惠王曰：“晉國(guó)，天下莫強(qiáng)焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長(zhǎng)子死焉；西喪地于秦七百；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者壹灑之，如之何則可？”孟子對(duì)曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨①；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長(zhǎng)上，可使制梃②以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母。父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰(shuí)與王敵？故曰：‘仁者無(wú)敵?！跽?qǐng)勿疑！”孟子見(jiàn)梁襄王，出，語(yǔ)人曰：“望之不似人君，就之而不見(jiàn)所畏焉。卒然問(wèn)曰：‘天下惡乎定？’吾對(duì)曰：‘定于一?！肽芤恢俊瘜?duì)曰：‘不嗜殺人者能一之?！肽芘c之？’對(duì)曰：‘天下莫不與也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗浡然興之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。誠(chéng)如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰(shuí)能御之？’”（節(jié)選自《孟子·梁惠王上》）[注]①耨（nòu）：鋤草。②梃：木棒。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。茍后義A而先利B不奪C不饜D未有仁E而遺其親者也F未有義G而后其君者也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A.賊，傷害，與諸葛亮《出師表》“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”中“賊”字意思相同。B.然，用于詞尾，表狀態(tài)，與莊子《五石之瓠》“非不呺然大也”中“然”的意義和用法不同。C.而，連詞，表轉(zhuǎn)折，與《論語(yǔ)》“人而不仁，如禮何？”中的“而”的意義和用法相同。D.歸，歸向，歸附，與《論語(yǔ)》“一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉”中的“歸”字意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中，孟子以“人之四體”喻人的“四端”，強(qiáng)調(diào)“四端”對(duì)為人處世、治理天下的重要性。B.材料二中，拜見(jiàn)梁惠王時(shí)，孟子強(qiáng)調(diào)如果先義后利，那么這種貪婪的欲望是難以滿足的。C.材料二中，梁惠王向孟子表達(dá)了對(duì)當(dāng)前困境的憂慮，詢間洗刷恥辱的辦法，孟子建議行仁政。D.材料二中，孟子認(rèn)為施行仁政的人沒(méi)有敵手，并且勸諫梁惠王不要懷疑自己的見(jiàn)解。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）彼陷溺其民，王往而征之，夫誰(shuí)與王敵？（2）卒然問(wèn)曰：‘天下惡乎定？’吾對(duì)曰：‘定于一。’14.如何實(shí)現(xiàn)孟子的“仁政”主張？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.B13.（1）他們使自己的百姓陷于困境，您前往征討他們，有誰(shuí)來(lái)和您抵抗呢？（2）（梁襄王）突然問(wèn)道：‘天下要怎么才能安定呢？’我回答說(shuō)：‘天下安定在于統(tǒng)一?！?4.①有憐愛(ài)之心，不嗜好殺戮，關(guān)心百姓疾苦；②減輕刑法，輕徭薄賦，減輕百姓負(fù)擔(dān)；③注重道德教育，提升百姓修養(yǎng)；④不耽誤農(nóng)時(shí)，讓百姓勤于耕種、贍養(yǎng)父母?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)孟子與梁惠王的對(duì)話，集中展現(xiàn)了孟子的仁政思想和道德主張。文章以對(duì)話形式展開(kāi)，邏輯嚴(yán)密，層層遞進(jìn)，既有對(duì)人性本善的闡述，也有對(duì)治國(guó)之道的具體建議。孟子以“四端”喻“四體”，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的重要性；同時(shí)，他批評(píng)“逐利”思想，主張以仁義為本，行仁政以安天下。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練而富有哲理，善用比喻和類比，增強(qiáng)了說(shuō)服力，體現(xiàn)了孟子思想的深刻性和現(xiàn)實(shí)意義?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果以道義為后卻以利益為先，（那么他們）不奪得（國(guó)君的地位）是不會(huì)滿足?！昂罅x而先利”為“而”連接的并列結(jié)構(gòu)，不斷開(kāi)，都是“茍”即假設(shè)的情況，B處斷開(kāi)；“不奪不饜”是承接關(guān)系，作前面假設(shè)情況的結(jié)果，D處斷開(kāi)；“者也”是句末語(yǔ)氣詞，其后F處斷開(kāi)?！拔从腥识z其親者也”“未有義而后其君者也”結(jié)構(gòu)一致，各自斷開(kāi)故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言一詞多義的理解能力。A.錯(cuò)誤。傷害/對(duì)敵人的蔑稱。句意：有了這四種發(fā)端卻自認(rèn)為不行的，是自暴自棄的人。/希望陛下把討伐賊寇、復(fù)興漢室的任務(wù)交給我?。?B.錯(cuò)誤。同“燃”/用于形容詞詞尾，表狀態(tài)。句意：就像火剛剛開(kāi)始燃燒。/不是這葫蘆不夠大。C.錯(cuò)誤。連詞，表修飾/連詞，表假設(shè)。句意：那么天下的老百姓都會(huì)伸長(zhǎng)脖子盼望著他。/人如果不講仁德，他怎么對(duì)待禮呢？D.正確。歸向，歸附/稱贊，稱許。句意：老百姓歸附他。/天下都會(huì)稱許你是仁人。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“如果先義后利，那么這種貪婪的欲望是難以滿足的”錯(cuò)。原文“茍為后義而先利，不奪不饜”孟子強(qiáng)調(diào)的是如果“后義而先利”，即把義放在后而把利擺在前，人們的貪婪欲望是難以滿足的，而不是“先義后利”。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“陷溺”，使……陷于困境；“征”，征討；“敵”，抵抗。（2）“卒”，通“猝”，突然；“惡”，怎么；“一”，統(tǒng)一?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①材料一“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣”，孟子認(rèn)為統(tǒng)治者要有不忍人之心，即憐愛(ài)百姓的心思，這是施行仁政的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。材料二孟子見(jiàn)梁襄王時(shí)說(shuō)“不嗜殺人者能一之”“如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣”，意思是不嗜好殺戮的君主才能統(tǒng)一天下，才能讓百姓歸心。綜合材料來(lái)看，孟子主張的仁政處處體現(xiàn)著對(duì)百姓的關(guān)懷，如不奪民時(shí)等，都是關(guān)心百姓疾苦的具體表現(xiàn)。②材料二“王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂”，直接表明了孟子認(rèn)為統(tǒng)治者要通過(guò)減輕刑法，讓百姓不會(huì)因嚴(yán)酷的法律而人人自危；減少賦稅，使百姓有更多的收入來(lái)維持生活，從而讓百姓能安居樂(lè)業(yè)。③注材料二“壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長(zhǎng)上”，體現(xiàn)了孟子認(rèn)為要讓年輕人在閑暇時(shí)間修養(yǎng)孝悌忠信的品德，使他們?cè)诩夷苁谭罡感?，在外能侍奉上?jí)，通過(guò)這種道德教育來(lái)提升百姓的道德修養(yǎng)，營(yíng)造良好的社會(huì)秩序。④材料二“彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母”，從反面指出了如果統(tǒng)治者剝奪百姓農(nóng)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致百姓無(wú)法耕種贍養(yǎng)父母。反推可知，孟子主張統(tǒng)治者不能干擾百姓正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要讓百姓有足夠的時(shí)間和精力去耕種土地，收獲糧食，從而能夠贍養(yǎng)父母，滿足家庭的基本生活需求。參考譯文：材料一：孟子說(shuō)：每個(gè)人都有憐憫體恤別人的心情。古代圣王由于憐憫體恤別人的心情，所以才有憐憫體恤百姓的政治。用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了?！樾模侨实陌l(fā)端；羞恥心是義的發(fā)端；謙讓心，是禮的發(fā)端；是非心，是智的發(fā)端。人有這四種發(fā)端，就像有四肢一樣。有了這四種發(fā)端卻自認(rèn)為不行的，是自暴自棄的人；認(rèn)為他的君主不行的，是暴棄君主的人。凡是有這四種發(fā)端的人，都知道要擴(kuò)大充實(shí)它們，就像火剛剛開(kāi)始燃燒，泉水剛剛開(kāi)始流淌。如果能夠擴(kuò)充它們，便足以安定天下，如果不能夠擴(kuò)充它們，就連贍養(yǎng)父母都成問(wèn)題。材料二：孟子拜見(jiàn)梁惠王。梁惠王說(shuō)：“老先生，您不遠(yuǎn)千里而來(lái)，將有什么有利于我的國(guó)家嗎？”孟子回答道：“大王，您為什么一定要說(shuō)到‘利’呢？只要有‘仁義’就可以了。大王說(shuō)：‘怎樣有利于我的國(guó)家？’大夫說(shuō)：‘怎樣有利于我的封邑？’士人、平民說(shuō)：‘怎樣有利于我自身？’上上下下互相爭(zhēng)奪利益，那國(guó)家就危險(xiǎn)了。在擁有萬(wàn)輛兵車的國(guó)家殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有千輛兵車的大夫；在擁有千輛兵車的國(guó)家殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有百輛兵車的大夫。在擁有萬(wàn)輛兵車的國(guó)家里擁有千輛兵車；在擁有千輛兵車的國(guó)家里擁有百輛兵車，不算是不多了，如果以道義為后卻以利益為先，（那么他們）不奪得（國(guó)君的地位）是不會(huì)滿足的。從來(lái)沒(méi)有講求仁德的人卻拋棄自己的父母的，從來(lái)沒(méi)有講求道義的人卻輕慢自己的君王的。大王只要講‘仁義’就可以了，何必談‘利’呢？”梁惠王說(shuō)：“晉國(guó)，天下沒(méi)有誰(shuí)比它更強(qiáng)大，這是老先生您知道的?？墒堑搅宋疫@里，在東邊被齊國(guó)打敗，我的大兒子死在那里；在西邊被秦國(guó)掠奪了七百里土地；在南邊又受楚國(guó)的侮辱。我為這些事感到恥辱，希望替所有的死難者洗刷恥辱，要怎樣做才行呢？”孟子回答說(shuō)：“只要有方圓一百里的土地就可以稱王。大王如果對(duì)老百姓施行仁政，減免刑罰，少收賦稅，深耕細(xì)作，及時(shí)除草；讓身強(qiáng)力壯的人在空閑的時(shí)候修養(yǎng)孝順、尊敬、忠誠(chéng)、守信的品德，在家侍奉父母兄長(zhǎng)，出門服事長(zhǎng)輩上級(jí)。這樣就可以讓他們制作木棒也能打擊那些擁有堅(jiān)實(shí)盔甲銳利刀槍的秦楚軍隊(duì)了。他們耽誤自己老百姓的生產(chǎn)時(shí)間，使他們不能夠深耕細(xì)作來(lái)贍養(yǎng)自己的父母。父母受凍挨餓，凡弟妻兒分散。他們使自己的百姓陷于困境，您前往征討他們，誰(shuí)能和您對(duì)抗呢?所以說(shuō)：'施行仁政的人沒(méi)有敵手。’大王請(qǐng)不要疑慮！”孟子拜見(jiàn)梁襄王，出來(lái)后，告訴人說(shuō)：“(梁襄王)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去不像個(gè)國(guó)君，走近他卻看不到讓人敬畏的地方。(梁襄王)突然問(wèn)道：‘天下要怎么才能安定呢？’我回答說(shuō)：‘天下安定在于統(tǒng)一?！l(shuí)能統(tǒng)一天下呢？’回答說(shuō)：‘不喜歡殺人的國(guó)君能統(tǒng)一天下?！l(shuí)會(huì)親附他呢？’回答：‘天下沒(méi)有不親附他的。大王您知道禾苗生長(zhǎng)的情況嗎？當(dāng)七八月間發(fā)生干旱，禾苗就要枯萎了。天上烏云密布，下起大雨，那么禾苗就會(huì)蓬勃生長(zhǎng)起來(lái)。像這樣的話，誰(shuí)能抵擋它呢？現(xiàn)在天下的國(guó)君，沒(méi)有不嗜好殺人的。如果有一個(gè)不喜歡殺人的國(guó)君，那么天下的老百姓都會(huì)伸長(zhǎng)脖子盼望著他。果真像這樣，老百姓歸附他，就像水向下奔流一樣，這浩大的樣子，誰(shuí)能夠抵擋呢？”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。戲用晁補(bǔ)之韻蘇軾昔我嘗陪醉翁醉，今君但吟詩(shī)老詩(shī)。清詩(shī)咀嚼那得飽，瘦竹瀟灑令人饑。試問(wèn)鳳凰饑食竹，何如駑馬肥苜蓿①。知君忍饑空誦詩(shī)，口頰瀾翻②如布谷。[注]①苜蓿：俗稱金花菜，是一種多年生開(kāi)花植物。②瀾翻：水勢(shì)翻騰貌，形容氣勢(shì)奔放。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以回憶開(kāi)篇，詩(shī)人描述自己曾經(jīng)和友人共飲的美好情景，隨后筆觸一轉(zhuǎn)回到如今。B.頷聯(lián)強(qiáng)調(diào)即使反復(fù)咀嚼清麗詩(shī)篇也無(wú)法飽腹，而那瘦削的竹子以其瀟灑之姿令人向往。C.詩(shī)歌頸聯(lián)中的“鳳凰”與“駑馬”看似寫(xiě)物，實(shí)則寫(xiě)人，既有畫(huà)面感，又耐人尋味。D.詩(shī)歌善用對(duì)比，如“昔”與“今”“飽”與“饑”“鳳凰”與“駑馬”，這些對(duì)比充滿失意之情。16.學(xué)校詩(shī)刊以“詩(shī)歌之妙，我來(lái)講述”為專題，向大家公開(kāi)征集精妙詩(shī)句，請(qǐng)你為本詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)一則推薦語(yǔ)，闡述其妙在何處?！敬鸢浮?5.D16.①運(yùn)用比喻，形象地將友人吟詩(shī)之聲比作布谷鳥(niǎo)聲，幽默風(fēng)趣；②刻畫(huà)了在物質(zhì)匱乏、饑餓難耐的情況下仍堅(jiān)持詩(shī)歌創(chuàng)作的友人形象，有感染力；③表達(dá)了對(duì)友人超凡精神追求的贊美，展現(xiàn)了作者與友人深厚的友誼和共同的志趣，意蘊(yùn)豐富?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】蘇軾此詩(shī)以戲謔筆法探討文人風(fēng)雅與現(xiàn)實(shí)困頓之矛盾。詩(shī)中通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在、清詩(shī)與飽腹等，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的調(diào)侃與無(wú)奈。瘦竹與鳳凰象征高潔與清苦，苜蓿與駑馬則象征庸常與實(shí)用，構(gòu)成深刻的寓意?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“這些對(duì)比充滿失意之情”錯(cuò)誤。詩(shī)人通過(guò)對(duì)比表達(dá)的是對(duì)友人堅(jiān)守詩(shī)歌創(chuàng)作、安于清貧的贊賞，而非抒發(fā)自己的失意。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。①這首詩(shī)的尾聯(lián)妙在運(yùn)用比喻，“口頰瀾翻如布谷”，將友人吟詩(shī)時(shí)的狀態(tài)比作布谷鳥(niǎo)鳴叫，“布谷”的比喻貼切風(fēng)趣，流露詩(shī)人對(duì)友人的揶揄與欣賞，情味雋永，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了友人對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)與執(zhí)著，語(yǔ)言表達(dá)幽默風(fēng)趣，耐人尋味。②“知君忍饑空誦詩(shī)”，刻畫(huà)了晁補(bǔ)之在物質(zhì)匱乏、饑餓難耐的情況下仍堅(jiān)持詩(shī)歌創(chuàng)作的癡迷形象，“忍饑”點(diǎn)明友人晁補(bǔ)之苦中作樂(lè)，“口頰瀾翻”則以夸張手法生動(dòng)呈現(xiàn)其吟誦的情態(tài)，讓讀者仿佛能親眼看到晁補(bǔ)之沉醉于詩(shī)歌創(chuàng)作的場(chǎng)景，極具感染力，表達(dá)了作者對(duì)友人晁補(bǔ)之堅(jiān)守詩(shī)歌創(chuàng)作的贊賞。③尾聯(lián)通過(guò)形象化的語(yǔ)言勾畫(huà)友人即使生活清貧仍醉心詩(shī)文的情境，“忍饑空誦詩(shī)”刻畫(huà)友人超然物外的精神追求，“口頰瀾翻如布谷”展現(xiàn)吟詩(shī)時(shí)的激情昂揚(yáng)，體現(xiàn)了作者與友人的深厚友誼與精神共鳴?？梢?jiàn)，尾聯(lián)不僅描繪出友人吟詩(shī)時(shí)的投入與激情，還表達(dá)了作者對(duì)友人晁補(bǔ)之超凡精神追求的贊美，同時(shí)也展現(xiàn)了作者與友人深厚的友誼和共同的志趣，意蘊(yùn)豐富。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）諺語(yǔ)“人貴有自知之明”，指一個(gè)人最可貴的是能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。這句話和《<老子>（四章）》中的“______，______”意思相近。（2）剛升入初中階段的小明不擅長(zhǎng)處理同學(xué)間的關(guān)系，常常以自我為中心，忽略他人的感受，處在高二年級(jí)的哥哥引用《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中的“______，______”來(lái)教導(dǎo)他要懂得推己度人，尊重他人。（3）書(shū)信是人們交流感情、傳遞消息的工具。古詩(shī)中常常用鯉魚(yú)、鴻雁等來(lái)代稱書(shū)信，創(chuàng)造出別樣的詩(shī)意和美感，如張若虛《春江花月夜》中的“______，______”?！敬鸢浮竣?知人者智②.自知者明③.己所不欲④.勿施于人⑤.鴻雁長(zhǎng)飛光不度⑥.魚(yú)龍潛躍水成文【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“施”“度”“潛”“躍”“文”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成小題。修辭上所討論的有兩方面：一是怎樣使文章不壞，二是怎樣使文章更加好。___①___，后者叫做積極的修辭。一切文章的毛病，除了文法上的缺點(diǎn)外，幾乎都可用消極的修辭工夫來(lái)醫(yī)治的。而積極修辭的目的在使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，___②___，例如“門前有一條小河”，可以說(shuō)做“門臨小河”“一條小河在門前流著”“一條小河橫在門前”。這許多說(shuō)法里面，哪一種最好？應(yīng)該取哪一種？這完全要看情境（全文的旨趣、上下文的關(guān)系等）如何，不能一概而論。積極修辭的方式很多，歸納起來(lái)，有幾個(gè)原則。一是調(diào)和。這是說(shuō)要整齊、相應(yīng)、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉強(qiáng)。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書(shū)信像個(gè)書(shū)信，論說(shuō)文像個(gè)論說(shuō)文。就用語(yǔ)講，要與思想內(nèi)容相應(yīng)，如果是引用成語(yǔ)的，那成語(yǔ)須不晦僻，而且要擺在適當(dāng)?shù)奈恢?，總之，文章、談話是以讀者、聽(tīng)者為對(duì)手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對(duì)手起不協(xié)調(diào)的感想。二是具體。這是說(shuō)要把空漠難解的無(wú)形的事情用具體的方法來(lái)表達(dá)。我們應(yīng)付事物有兩種機(jī)關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對(duì)象是事物的具體的部分，心意的對(duì)象是事物的抽象的部分。抽象的話也許使對(duì)手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來(lái)表達(dá)，“生活困難”有時(shí)改說(shuō)“沒(méi)有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來(lái)表達(dá)的例子。三是增義。這是說(shuō)要用有關(guān)系的材料附加在所說(shuō)的話里面，使所說(shuō)的話意義更豐富。例如把“形勢(shì)危急”說(shuō)做___③___，把“年歲老邁”說(shuō)做“年歲老邁如風(fēng)燭”，“累卵”“風(fēng)燭”都是附加上去的材料。因了“累卵”“風(fēng)燭”，使對(duì)手想象到一種光景，可以增加許多本來(lái)沒(méi)有的意義。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線的三處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。19.下列加點(diǎn)內(nèi)容最符合文中“調(diào)和”原則的一項(xiàng)是（）A.小明在一篇議論文中寫(xiě)到：??！我美麗的家鄉(xiāng)，這生我養(yǎng)我的地方，我是多么愛(ài)你呀！B.新車推介會(huì)上，工作人員小張靈機(jī)一動(dòng)，結(jié)合車型，用“狖軛鼯軒”形容車輛小巧靈活。C.高三作文課上，老師引用“舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。D.某演員登臺(tái)時(shí)大聲說(shuō)：“全部坐正！哈哈，嚇著你們了吧！”有人一臉錯(cuò)愕，有人卻覺(jué)得喜劇。20.生活中有許多流行語(yǔ)符合積極修辭的特征，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“打螺絲”有“打工”之意，請(qǐng)指出“打螺絲”符合的原則并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①前者叫做消極的修辭；②有各種各樣的說(shuō)法；③“形勢(shì)危急如累卵”。19.C20.①“打螺絲”符合積極修辭原則的“具體”原則，②用具體可見(jiàn)的事物“螺絲”替代抽象的“工作”，③通俗易懂，生動(dòng)有趣?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①前面談到修辭的兩個(gè)方面，而此句對(duì)應(yīng)“怎樣使文章不壞”，與后文“后者叫做積極的修辭”相對(duì)，而且后面還出現(xiàn)了“消極的修辭”，可填：前者叫做消極的修辭；②此句為后文層次的總領(lǐng)句，根據(jù)后文“例如‘門前有一條小河’，可以說(shuō)做……”“這許多說(shuō)法里面”可知，是說(shuō)同是一句話，可有很多種說(shuō)法，可填：有各種各樣的說(shuō)法；③根據(jù)后文“把‘年歲老邁’說(shuō)做‘年歲老邁如風(fēng)燭’”以及“累卵”“風(fēng)燭”都是附加上去的材料可知，此句中應(yīng)提到“累卵”，而且表示形勢(shì)危急，可填：“形勢(shì)危急如累卵”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用文中信息進(jìn)行判斷的能力。A.小明的話抒情性強(qiáng)，在議論文中使用不太恰當(dāng)，違背了“調(diào)和”原則中“論說(shuō)文像個(gè)論說(shuō)文”這一要求。B.“狖軛鼯軒”晦澀難懂，不符合“調(diào)和”原則中用語(yǔ)要讓對(duì)手不產(chǎn)生不協(xié)調(diào)感想以及成語(yǔ)不晦僻且要放在適當(dāng)位置的要求。C.高三作文課上老師引用“舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，在合適的場(chǎng)景中使用合適的話語(yǔ)，既符合作文課的情境，又能準(zhǔn)確地傳達(dá)教學(xué)意圖，使內(nèi)容與場(chǎng)景相諧和，符合“調(diào)和”原則。D.該演員的話語(yǔ)引得部分觀眾一臉錯(cuò)愕，使觀眾產(chǎn)生了“不協(xié)調(diào)的感想”，不符合“調(diào)和”原則中要使對(duì)手不產(chǎn)生不協(xié)調(diào)感想的要求。故選C?！?0題詳解】本題考查運(yùn)用文中信息進(jìn)行分析推斷，分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。①積極修辭中“具體”原則強(qiáng)調(diào)把空漠難解的無(wú)形的事情用具體的方法來(lái)表達(dá)?！按蚬ぁ笔且粋€(gè)比較抽象、寬泛的概念，它沒(méi)有明確指向具體的工作行為或場(chǎng)景，給人的感覺(jué)比較籠統(tǒng)。而“打螺絲”則將“打工”這一抽象概念具體到了一個(gè)特定的、非常具體可見(jiàn)的工作行為上，就是擰螺絲這樣一個(gè)實(shí)際的、可感的動(dòng)作，將原本抽象的“打工”概念變得具體可感，所以它符合積極修辭的“具體”原則。②“打螺絲”這個(gè)說(shuō)法非常接地氣，不需要人們有太多的知識(shí)儲(chǔ)備或理解難度，無(wú)論是文化程度高的人還是文化程度相對(duì)較低的人，都很容易明白它的意思就是在做某種具體的、類似流水線擰螺絲這樣的工作，是用一種大家都能輕易理解的方式來(lái)表達(dá)“打工”的意思。相比于直接說(shuō)“打工”，“打螺絲”更具有畫(huà)面感和生活氣息，讓語(yǔ)言更加生動(dòng)，使人們?cè)诮涣髦刑岬健按蚬ぁ边@件事時(shí)，不再那么枯燥平淡，而是多了一些趣味性，更容易引起人們的共鳴和興趣，也能讓交流氛圍變得更加輕松愉快。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面文字，完成小題。①《論語(yǔ)》通篇都在講治平修齊的義理，②但并不會(huì)讓人覺(jué)得艱深晦澀，③反而能讓人常讀常新，④究其原因，在于其文本的一種文學(xué)性特質(zhì)造成的。文學(xué)性與情緒情感、表達(dá)手法、場(chǎng)景氛圍、氣韻節(jié)奏息息相關(guān)。因?yàn)檫@種文學(xué)性，楊絳先生曾經(jīng)在《我是怎樣讀〈論語(yǔ)〉的？》一文中說(shuō)“四書(shū)”中我最喜歡《論語(yǔ)》，因?yàn)樽钣腥?。讀《論語(yǔ)》讀的是一句一句話，看見(jiàn)的卻是一個(gè)一個(gè)人?？傮w而言，儒家以人倫教化為己任，圣賢是全民之師，絕不把自己與眾生隔絕。但從文辭的表達(dá)特征來(lái)講，同為儒家