2.《燭之武退秦師》課件 統(tǒng)編版高一語文必修下冊-2

顧維鈞在巴黎和會上的憤怒無奈，喬冠華在中國重返聯(lián)合國的開懷大笑，耿爽在聯(lián)合國會議上懟天懟地的強硬態(tài)度。短短一百余年天翻地覆！先秦縱橫捭闔的時代早已過去，但先賢們?yōu)槊裾堅?、為國獻身的人生之路，至今還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應該愛崗敬業(yè);即使暫處逆境，也應該不斷磨礪自己，以至終成大器!同時昭示我們應該心懷國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。今天就讓我們一起走近那個動亂的年代，認識一位名為“燭之武”的老者。

燭之武退秦師部編版高中語文必修下冊-第一單元目錄壹知人論世貳初讀課文叁文本研讀肆擴展積累知識積累1.《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明所作。全稱《春秋左氏傳》別稱《左氏春秋》，和《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”2.春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期周天子分封天下一般就是功勞大的，分得土地多，位就高，就可以分封為公爵，比如晉文公、秦穆公、產桓公等。3.大夫:官職等級名。夏商周時，官分卿、大夫、士三級，大夫又分上、中、下三等。后來成為對有官位者的通稱。知識積累經、史、子、集是我國圖書分類的名稱，統(tǒng)稱“四部”，又可分為甲部、乙部、丙部、丁部?！敖洸俊敝溉寮业慕浀洹＝洸恐掠钟行☆?。清代的《四庫全書》經部之下又分易、書、詩、禮、春秋、孝經、五經總義、四書、樂、小學十類?！笆凡俊奔礆v史，包括各種體裁的歷史著作。《四庫全書》史部之下又分正史、編年、紀事本末、別史、雜史、詔令奏議、傳記、史鈔、載記、時令、地理、官職、政書、目錄、史評等十五類。知識積累“子部”包括政治、哲學、科技和藝術等類的書?！端膸烊珪贩譃槿寮?、兵家、法家、農家、醫(yī)家、天文算法、術數、藝術、譜錄、雜家、類書、小說家、釋家、道家，共十四類?！凹俊笔諝v代作家的散文、駢文、詩、詞、散曲集子和文學評論、戲曲著作等。《四庫全書》分為楚辭、別集、總集、詩文評、詞曲等五類。知識積累紀傳體：紀傳體史書創(chuàng)始于西漢司馬遷的《史記》，它以人物傳記為中心，用“本紀”敘述帝王；用“世家”記敘王侯封國和特殊人物；用“表”統(tǒng)系年代、世系及人物；用“書”或“志”記載典章制度；用“列傳”記人物、民族及外國。歷代修正史都以此為典范。編年體：編年體史書按年、月、日順序編寫，以年月為經，以事實為緯，如《左傳》、《資治通鑒》等都屬于這一類。

知識積累紀事本末體：創(chuàng)始于南宋袁樞的《通鑒紀事本末》。這種體裁的特點是以歷史事件為綱，重要史事分別列目，獨立成篇，各篇又按年、月、日順序編寫。通史：連貫地記敘各個時代的史實的史書稱為通史，如西漢司馬遷的《史記》，也可稱為通史。因為他記載了上自傳說中的黃帝，下至漢武帝時代，歷時三千多年的史實。斷代史：記載一朝一代歷史的史書稱為斷代史，創(chuàng)始于東漢班固的《漢書》?！抖氖贰分谐妒酚洝吠?，其余都屬斷代史。第一部編年體史書是《春秋》。第一部紀傳體史書是《史記》(西漢·司馬遷)。第一部斷代體史書是《漢書》(東漢·班固)。第一部敘事詳細的編年體史書是《左傳》知識積累

中國史學八大家左丘明：春秋時魯國人，著有《左傳》，編年體史書創(chuàng)始人。司馬遷：西漢人，作《史記》，首創(chuàng)正史紀傳體。班固：東漢人，著《漢書》，開創(chuàng)斷代史體例。

劉知幾：唐代人，編著《史通》，我國第一個史學批評家。杜佑：唐代人，著有《通典》，為我國第一個記敘典章制度的通史。司馬光：北宋人，編成《資治通鑒》，為編年史第一部巨著。袁樞：宋代人，著《通鑒紀事本末》，創(chuàng)立了紀事本末的體裁。

顧炎武：明清學者，著有《天下郡國利病書》等。知識積累知人論世左丘明（前502年~前422年），姜姓，左氏，名明，魯國都君莊（人。春秋末期史學家、文學家、思想家、散文家、軍事家。師尚父姜子牙二十一世孫，魯國太史丘成之子。繼承父位，擔任魯國太史，推薦孔子位國相，撰寫《左傳》（又稱《左氏春秋》）和《國語》，生動記錄西周和春秋時期的重要史事，詳細保存了具有很高價值的原始資料，成為中國傳統(tǒng)史學的創(chuàng)始人和開山鼻祖，尊為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。左丘明很重視禮的作用。他認為禮是治理國家、安定社會、造福人民的依據和手段，也是“君子”必須遵行的規(guī)范；作為一個君子，首先要把禮和義放在最重要的地位，“君子動則思禮，行則思義，不為利回，不為義疚”（《左傳·昭公三十一年》）。意思是：一思考問題就要想到禮，一做事就要考慮到義，不為利而喪失意志，不為義而感到內疚。體現禮的眾多禮節(jié)也要和義結合，對失禮行為持堅決批評的態(tài)度。知人論世《左傳》是我國第一部敘事詳細編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實?！蹲髠鳌芬卜Q《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，與《公羊傳》、《谷粱傳》合稱“春秋三傳”。知人論世知人論世公元前632年4月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽西)。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西)，晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。

《燭之武退秦師》發(fā)生在公元前630年，與城濮之戰(zhàn)僅隔兩年。因此，秦、晉圍鄭可以說是城濮之戰(zhàn)的余波。初讀課文氾（fán）南

佚（yì）之狐

夜縋（zhuì）而出共（gōng）其乏困

為（wéi）晉軍賜

若不闕（quē）秦

杞（qí）子

逢（páng）孫

不知（zhì）文本研讀晉侯、秦伯圍鄭，以(

)其無禮于(

)晉，且貳(

）于楚。晉軍(

)函陵，秦軍氾南。因為對指鄭國依附于晉的同時又親附于楚。貳,從屬二主也。駐扎晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。文本研讀佚之狐言于(對)鄭伯曰:“國危矣，若(如果)使燭之武見秦君，師(軍隊)必退?！惫珡闹?。辭(拒絕)曰:“臣之(助詞，取消句子獨立性)壯也，猶(尚且)不如人;今老矣，無能為也已(語氣助詞，表示確定)公曰:“吾不能早用子，今急而(才)求子，是(這)寡政人之過也。然(然而)鄭亡，子亦有不利焉(啊)?！痹S(答應)之文本研讀夜(名詞作狀語，在夜晚)

而(表修飾)出，見秦伯，曰:“秦、晉圍鄭，鄭既(已經)知亡矣。若(如果）鄭而有益于君，敢以(用，拿)煩執(zhí)事。越國以鄙遠(把遠地當作邊邑)，君知其難也。焉(哪里)用亡鄭以陪(增加)鄰?鄰之厚，君之薄也。[鄰國的勢力雄厚了您秦國的勢力(就)相對削弱了]若舍鄭以為(把......作為)東道主[東方道路上(招待過客)的主人]，行李(外交使者)之(助詞，取消句子獨立性)往來，共（共：同“供”，供給）其乏困（在食宿方面的不足）。文本研讀君亦無所害。且君嘗為(給予)晉君賜矣，許君焦、瑕朝濟而(表承接)夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?(賓語前置)既東(名詞作狀語，在東邊)封(使......成為疆界)鄭，又欲肆(延伸、擴張)其西封(界)，若不闕(侵損、削減)秦，將(從哪里)取之?闕秦以(而)利晉，唯(表示希望、祈請)君圖(考慮)之?！鼻夭f(同“悅”，高興)，與鄭人盟(訂立盟約)。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃(于是，就)還。文本研讀子犯請擊之。公曰:“不可。微(沒有)夫人(那個人,指秦穆公)之力不及此。因(依靠)人之力而敞(損害)之,不仁,失其所與(結交、同盟),不知(同“智”)以亂易整(用混亂相攻取代和諧一致),不武(這是不符合武德的。武,指使用武力時所應遵守的道義準則)。吾其還也(我們還是回去吧。其,表示祈使)”亦去(離開)之。文本研讀今老矣，無能為也已(已，通“矣”，語氣詞，了。)共其乏困(共，通“供”，供給。)夫晉，何厭之有(厭，通“饜”，滿足。)秦伯說(說，通“悅”，高興。)，與鄭人盟失其所與，不知(知，通“智”，明智。)文本研讀貳于楚也。古：從屬二主，動詞;今:“二”的大寫，數詞若舍鄭以為東道主。古:東方道路上的主人，今:泛指設宴請客的主人行李之往來，共其乏困。古:使者，出使的人，今:指外出之人隨身攜帶的物品微夫人之力不及此。古:那個人，今:尊稱一般人的妻子夜而出(名詞作狀語，表時間，在晚上).朝濟而夕設版焉(表時間，在早上，在晚上).既東封鄭(表處所，在東邊)晉軍函陵/秦軍氾南(名詞用作動詞，駐扎)與鄭人盟(名詞作動詞，結盟、訂立同盟)既東封鄭(名作使動，使......成為疆界)闕秦以利晉(名詞作使動，使......得利)越國以鄙遠(名詞作意動，把......當作邊邑)且君嘗為晉君賜矣(動詞作名詞，恩惠）文本研讀若不闕秦(闕:使動用法，使......削減）若亡鄭而有益于君(亡:使動，使......滅亡)燭之武退秦師(退:使動，使......退卻(撤兵))越國以鄙遠(形容詞作名詞，遠地）今老矣(老:形作名，老年人)共其乏困(乏困:形作名，缺少的東西)因人之力而敞之，不仁(敝:形容詞作動詞，損害）鄰之厚，君之薄也(厚，變雄厚;薄，變薄弱)且貳于楚也(數詞“貳”活用為動詞，從屬二主）臣之壯也(壯:形作名，壯年人)文本研讀文本研讀閱讀課文，哪些句子交代了秦晉圍攻鄭國的原因以其無禮于晉，且貳于楚也。因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。文本研讀鄭國得罪的是晉國，為什么秦國要出兵？理由一：秦晉的友好關系。

（“且君嘗為晉君賜也，許君焦、瑕”、“微夫人之力不及此”）理由二：擴張爭霸的野心。晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，沒有共同利益的聯(lián)盟，自然是同床異夢。為燭之武說服秦伯提供了可能性，埋下了伏筆。文本研讀哪些句子可以看出鄭國所面臨的危急的形勢？晉軍函陵，秦軍氾南。國危矣夜縋而出兵臨城下文本研讀分析：

晉秦聯(lián)軍來勢兇猛，兵臨城下，為人物出場鋪墊。所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”。但分駐兩地，暗示鄭國有機可乘，為下文的成功分化伏筆。文本研讀試梳理燭之武勸退秦軍的過程①“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣?！薄寡灾?，避其銳氣。②“若亡鄭而有益于君主”到“君之薄也”——闡明利害，動搖秦軍③“若舍鄭以為東道主”到“君亦無所害”——替秦著想，以利相誘④“且君嘗為晉軍賜矣”到“君之所知也”——以史為鑒，挑撥秦晉⑤“夫晉，何厭之有？”到“唯君圖之”——推測未來，勸秦謹慎文本研讀你認為燭之武成功退師的原因是什么？進行一定的闡述。①善于分析利弊，處處為秦著想；②善于利用矛盾；③善于揣摩心理；④語言藝術：“忠言順耳”；⑤兩國之間矛盾本身就不大文本研讀那燭之武是個怎樣的人呢？①顧全大局、深明大義的志士。②知難而上、義無返顧的勇士。③不卑不亢、機智