2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)南市平陰縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）

2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)南市平陰縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、單選題：本大題共1小題，共3分。

1.下列句子順序排列曩恰m的一項(xiàng)是（）

語(yǔ)文的種種美好，鐫刻在我們的腦海里，意味悠長(zhǎng)。，；

①不僅如此，在老師的聲情并茂地講解中，我們還感受到家國(guó)情懷。

②學(xué)習(xí)到博大精深的中華文化。

③語(yǔ)文，讓曾經(jīng)對(duì)任何事都無(wú)動(dòng)于衷的我們，變得血肉豐滿。

④從課文中，我們看到各種鮮活的人物形象。

⑤在課堂上，我們豐富了親情、友情、愛(ài)情的情感體驗(yàn)。

A.⑤④②①③B.④⑤②①③C.④②⑤①③D.⑤④①②③

二、默寫(xiě)：本大題共1小題，共8分。

2.按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。

⑴商女不知亡國(guó)恨，。（《泊秦淮》杜牧）

（2）,一山放出一山攔。（《過(guò)松源晨炊漆公店》楊萬(wàn)里）

（2）念天地之悠悠，o（《登幽州臺(tái)歌》陳子昂）

（4）,吟鞭東指即天涯。（《己亥雜詩(shī)》龔自珍）

（3）李商隱《賈生》一詩(shī)中，托古諷今，揭示皇帝不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)句是：

（4）陸游在《游山西村》一詩(shī)景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的名句是：

三、名著閱讀：本大題共1小題，共7分。

3.某校七年級(jí)組織讀書(shū)交流活動(dòng)，下面是小文同學(xué)做的閱讀卡片，請(qǐng)根據(jù)要求完成表格。

作

《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》《昆蟲(chóng)記》

品

在①船長(zhǎng)身上，體描寫(xiě)了昆蟲(chóng)鮮為人知的生

作品中②潑辣有心計(jì)，她是祥

內(nèi)現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正活，比如：③善于

子向上進(jìn)取的阻力和障礙，是導(dǎo)致祥子

容義和人類平等的不懈追利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵

走向墮落的外在原因之一。

求。人。

作《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部

品優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義作品。小說(shuō)語(yǔ)言俗白親

④⑤

特切、寫(xiě)人記事平淡質(zhì)樸、反映的主題讓

點(diǎn)人深思。

四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共9分。

4.閱讀下面文段，完成問(wèn)題。

人生，是一段長(zhǎng)途跋涉的旅程。逝者如斯夫，不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼間，我們的初中生活已慢然走過(guò)三分之一。

在老師孜孜不倦的教hui中，使我們成長(zhǎng)了許多。在學(xué)習(xí)上，老師對(duì)我們的教導(dǎo)，我們要聆聽(tīng)并接受。

語(yǔ)文的種種美好，鐫刻在我們的腦海里，意味悠長(zhǎng)。①不僅如此，在老師的聲情并茂地講解中，我們還感

受到家國(guó)情懷。②我們學(xué)習(xí)到博大精深的中華文化。③語(yǔ)文，讓曾經(jīng)對(duì)任何事都無(wú)動(dòng)于衷的我們，變得皿

肉豐滿。④從課文中，我們看到各種鮮活的人物形象。⑤在課堂上，我們豐富了親情、友情的情感體驗(yàn)。

彼方尚有榮光在，少年何懼日月長(zhǎng)。在初中這一段美好年華里，我們心懷銳不可當(dāng)?shù)闹練?。雖然筋疲力

竭，也要披荊斬棘，勇往直前。切忌不要輕薄浮zAo,整天無(wú)所事事，只知道貪圖享受。努力學(xué)習(xí)，我們的

能力才會(huì)潛滋暗長(zhǎng)。日薄西山之際，我們定能創(chuàng)造輝煌。

(1)文段中加點(diǎn)字讀音及拼音對(duì)應(yīng)漢字全都正確的一項(xiàng)是

A.qiao誨xue躁

B.qiao誨xue躁

C.qiao悔xue燥

D.qiao悔xue燥

(2)下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是

A.人生，是一段冷途跋涉的旅程。

B.我們心懷領(lǐng)不可當(dāng)?shù)闹練狻?/p>

C.努力學(xué)習(xí)，我們的能力才會(huì)潸懣隨冷。

D.目厚西山之際，我們定能創(chuàng)造輝煌。

(3)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.在老師孜孜不倦的教hui中，使我們成長(zhǎng)了許多。

B.在學(xué)習(xí)上，老師對(duì)我們的教導(dǎo)，我們要聆聽(tīng)并接受。

C.雖然筋疲力竭，也要披荊斬棘，勇往直前。

D.切忌不要輕薄浮zAo,整天無(wú)所事事，只知道貪圖享受。

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共31分。

5.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

【材料一】

“民以食為天，食以稻為先?！奔Z食是歷史深層的決定因素，解決好吃飯問(wèn)題始終是各個(gè)國(guó)家歷朝歷代的

首要之事；糧食也是文明的根基與源頭。糧食的影響無(wú)處不在?？v觀世界，人類主要有兩大糧食作物一一

水稻與小麥。從對(duì)環(huán)境條件的適應(yīng)性來(lái)看，水稻比小麥占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前在中國(guó)，水稻可從海南島種到黑龍

江，種植區(qū)域更廣。從食用情況來(lái)看，稻米食用比小麥方便，稻谷脫殼成米就可直接煮食，而小麥一般得

脫殼后加工成面粉才拿來(lái)食用。小麥不大可能做成“米飯”，但大米可磨成粉，制作食物。

(摘編自岳玉峰《中國(guó)水稻史話》)

【材料二】

中國(guó)的飲食當(dāng)中，最平常也最離不開(kāi)的食物就是五谷。季記藜，古代“五谷”之說(shuō)始于春秋戰(zhàn)國(guó)，后來(lái)逐

漸約定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麥、菽五種作物，分別對(duì)應(yīng)著今天的水稻、黃米、小米、小麥和

大豆。五谷的概念形成之后相沿了兩千多年，這幾種糧食作物在全國(guó)的糧食供應(yīng)中，所處的地位常常因時(shí)

而異。但水稻作為華夏民族主要糧食的地位始終得以維持。

漢朝時(shí)期，中原及關(guān)中是當(dāng)時(shí)人口最密集的地方，江南人口稀少。那時(shí)各地區(qū)人口的多少，與當(dāng)?shù)氐募Z食

產(chǎn)量有著密切的關(guān)系。盡管當(dāng)時(shí)水稻在南方很重要，但其總產(chǎn)量遠(yuǎn)不及北方主要作物一一小米。唐代開(kāi)

始，水稻在全國(guó)糧食供應(yīng)中的地位才日益提高，并在唐末登上第一糧食作物寶座。宋真宗年間，從越南引

進(jìn)的優(yōu)質(zhì)水稻品種一一占城稻在江淮引種成功，而后在東南各省普遍栽種，提高了糧食的總產(chǎn)量，并得以

供養(yǎng)宋朝末年創(chuàng)紀(jì)錄的1億人口。水稻作為首要糧食作物的地位終于得到徹底鞏固。到明代，人們有“今

天下育民人者，稻居什七”一說(shuō)可見(jiàn)水稻在糧食供給中的重要地位。后來(lái)，隨著人口的遷被和墾荒的推

進(jìn)，水稻“南征北戰(zhàn)”，從“蘇湖熱”到“湖廣熱”，從“北大荒”到“北大倉(cāng)”，一個(gè)個(gè)故事記錄了水

稻與區(qū)域文明發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。

水稻不僅是續(xù)命養(yǎng)身的第一大主糧，還是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。具有萬(wàn)年稻作史的中

國(guó)，稻米文化已深入其中，無(wú)處不在。稻米文化不僅養(yǎng)而了今天中國(guó)人的許多生活習(xí)性，更培養(yǎng)了今天中

國(guó)人的精神氣質(zhì)。

（摘編自程強(qiáng)《水稻之于中華文明》）

【材料三】

2022年中國(guó)稻谷、小麥、大豆種植面積及產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表

種類種植面積（萬(wàn)公頃）總產(chǎn)量（萬(wàn)噸）單位面積產(chǎn)量（萬(wàn)噸）

稻谷2945208497.08

小麥2352137725.86

大豆102420281.98

（注：數(shù)據(jù)來(lái)自《中華人民共和國(guó)2022年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》）

（1）下列說(shuō)法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是

A.糧食的影響無(wú)處不在，它既是歷史深層的決定因素，也是文明的根基與源頭。

B.小麥一般得脫殼加工成面粉食用，稻谷可脫殼成米直接煮食或磨粉制作食物。

C.漢朝時(shí)期江南人口稀少，盡管當(dāng)時(shí)水稻在南方很重要，但總產(chǎn)量遠(yuǎn)不及小米。

D.占城稻引種成功使宋朝末年人口創(chuàng)1億紀(jì)錄，占城稻由此成為首要糧食作物。

（2）下列對(duì)材料二分析有誤的一項(xiàng)是

A.開(kāi)頭介紹五谷概念的形成過(guò)程，是為了引出五谷種植時(shí)間的具體內(nèi)容。

B.加點(diǎn)詞語(yǔ)“據(jù)記載”表明“五谷”之說(shuō)有史料依據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。

C.畫(huà)線句運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，說(shuō)明水稻在明代糧食供給中的重要地位。

D.材料按照時(shí)間順序，說(shuō)明不同時(shí)期水稻在全國(guó)糧食供應(yīng)中所處的地位。

（3）為什么說(shuō)“食以稻為先”？請(qǐng)根據(jù)以上三則材料概括原因。

6.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

缺口的饅頭

①血色黃昏，硝煙滾滾。

②日軍五十六師團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國(guó)際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國(guó)軍隊(duì)接火，

中日雙方幾十萬(wàn)部隊(duì)擺開(kāi)了決戰(zhàn)的架勢(shì)。

③怒江不保，昆明危在旦夕，整個(gè)大后方已感觸到戰(zhàn)爭(zhēng)的迫近。

④距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開(kāi)過(guò)來(lái)五輛重型卡車，第一輛車上，坐著一個(gè)穿著軍官制服的

“大胡子”。

⑤兩小時(shí)前，“大胡子”接到上級(jí)的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時(shí)，堅(jiān)守

惠通橋南高地的耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不足一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有四天沒(méi)

有進(jìn)過(guò)一口食物，士兵們連槍都端不起來(lái)了，而他們接到命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)。

⑥卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去，“大胡子”手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅，作為帶隊(duì)軍官，他明白

遲到1小時(shí)的后果是什么。

⑦可是，不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了，隨后的四輛卡車也被迫停了下來(lái)，前

面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。

⑧也就是在這個(gè)時(shí)候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰(shuí)喊了一

聲：車?yán)镉邪尊x！頓時(shí)，饑民們像打了強(qiáng)心針般振奮起來(lái)，呼啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭。

⑨“大胡子”手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)槍端起來(lái)對(duì)準(zhǔn)饑民，只聽(tīng)

到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。

⑩就在這時(shí)，“大胡子”的雙眼直直地盯著車尾，然后痛苦的閉上了雙眼?！炯住吭谲囄玻粋€(gè)十二三歲

的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個(gè)饅頭，嘴里還咬著另一個(gè)饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住

了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”。

?“大胡子”渾身顫栗著，兩幅畫(huà)面在眼前交替晃過(guò)，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的我軍弟兄；一邊是手

無(wú)寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機(jī)槍，面對(duì)饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們，前邊

守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒(méi)有吃飯了，他們空著肚子在與鬼子拼刺刀，你們……”

?公路上一片寂靜，所有的人如石雕一般愣在那里。

?［乙］小女孩怯生生地挪到“大胡子”面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”手上，然后取下嘴里的饅頭

也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個(gè)饃我咬了一個(gè)缺口。你給前邊打鬼子的叔叔們

說(shuō)一聲，請(qǐng)他們不要嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”

?“大胡子”一下抱起小女孩，一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，無(wú)比感激地問(wèn)小女孩：“你叫什么名字？”

?、女孩有氣無(wú)力地答道：“我叫尤小翠。”

?“大胡子”顫聲說(shuō)道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好

嗎？”

?【丙】小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時(shí)都將抓在手里的饅頭默默地送回了車

上，然后用盡最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填坑的石頭。

?車隊(duì)終于怒吼著沿怒江向前沖去……

即周后，“大胡子”軍官和耿振華師長(zhǎng)來(lái)到陷車的地方，“大胡子”手里提著一小袋饅頭，他們找一個(gè)

叫尤小翠的小女孩。

即個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說(shuō)：“尤小翠全家七口人，她是最后一個(gè)死去的，

她在三天前餓死了！”

?“大胡子”和耿師長(zhǎng)“咚”地跪在新墳前。

?凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國(guó)軍人將會(huì)為你報(bào)仇！小日本，我們中國(guó)人不會(huì)死

絕！”

頷4年后，一位將軍臨死前拿出一個(gè)帶有缺口且發(fā)黑的干饅頭，說(shuō)：“把這饅頭的故事……講給……弟兄

們……聽(tīng)。”

(作者：曹德權(quán))

(1)下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.文章開(kāi)頭驚心動(dòng)魄的環(huán)境描寫(xiě)，交待了故事發(fā)生的時(shí)間，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，如此開(kāi)篇，扣人心弦。

B.文章第⑥段中“瘋狂”“彈跳”“沖”等詞語(yǔ)生動(dòng)表現(xiàn)了路況之差，車速之猛，側(cè)面表現(xiàn)了軍情之緊

急。

C.對(duì)于饑民而言，文章第?段中的比喻，形象地描繪出他們?cè)诹私鈨?nèi)情后，無(wú)比震驚意外而又無(wú)所適從的

情狀。

D.當(dāng)大胡子對(duì)小女孩說(shuō)會(huì)她吃飽時(shí)讓，小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出稚氣的笑。說(shuō)明小女孩還小，并不知道

大胡子是在騙她。

(2)仔細(xì)閱讀文章第④至?段，將情節(jié)補(bǔ)充完整。

①少校臨危受命，押送補(bǔ)給車到惠通橋南高地。

③小女孩和眾饑民還糧補(bǔ)路，車隊(duì)繼續(xù)前行。

④o

(3)請(qǐng)結(jié)合文章【甲】【乙】【丙】劃線三處對(duì)小女孩描寫(xiě)的內(nèi)容，分析這些描寫(xiě)的作用。

(4)文章第?段、第?段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“大胡子”少校兩次“跪”時(shí)的心情有何不

同。

(5)文章標(biāo)題是“缺口的饅頭”，但有人認(rèn)為以“生命”做文章標(biāo)題更合適。請(qǐng)就此問(wèn)題談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

六、文言文閱讀：本大題共1小題，共21分。

7.閱讀下面文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

甲

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯

清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),

同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)

陽(yáng)明子?既為何陋軒，復(fù)因軒之前營(yíng)，駕楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰"君子”。曰：“竹有君子之道四

焉：中虛而靜，通而有間，有君子之德；外節(jié)而直，貫四時(shí)而柯②葉無(wú)所改，有君子之操；應(yīng)蟄而出，遇

伏⑧而隱，雨雪晦明，無(wú)所不宜，有君子之明；清風(fēng)時(shí)至，玉聲珊然，中《采齊》而協(xié)《肆夏》，揖遜俯

仰，若洙、泗④群賢之交集，風(fēng)止籟靜，挺然特立，不撓不屈，若虞⑤廷群后巴端冕正笏?而列于堂陛之

側(cè)，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子'名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭?！?/p>

(節(jié)選自王守仁《君子亭記》)

【注】①陽(yáng)明子：即王守仁，明代哲學(xué)家，被貶至貴州龍場(chǎng)，自建居所，命名為何陋軒。②柯：樹(shù)木的枝

干。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流經(jīng)曲阜，孔子與弟子習(xí)禮之地。⑤虞：虞舜。⑥后：諸侯。⑦正

笏：恭敬地拿著上朝的笏板。

(1)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.而名之曰“君子”有仙則名

B.通而有間黃河遠(yuǎn)上白云間

C.香遠(yuǎn)益清相得益彰

D.宜乎眾矣無(wú)所不宜

(2)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染竹有君子之道四焉

B.濯清漣而不妖端冕正笏而列于堂陛之側(cè)

C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉三人行，必有我?guī)熝?/p>

D.環(huán)植以竹屠懼，投以骨

(3)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.“說(shuō)”和“銘”都是古代文體，前者是一種議論性文體，多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)感想。

B.甲文以蓮喻人，句式駢散相間，錯(cuò)落有致，富有變化。

C.竹子和蓮花都深受古人喜愛(ài)，乙文作者以“君子”命名亭子，是因?yàn)樗麖闹褡由砩细爬ǔ隽恕熬又?/p>

道”。

D.和甲文一樣，乙文也用了托物言志，重在表達(dá)自己不與世俗同流合污的品質(zhì)。

(4)文中畫(huà)線句斷句正確的一項(xiàng)是

A.吾亭有竹/焉而因以竹名/名不愧于吾亭

B.吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭

C.吾亭有竹/焉而因以竹名名/不愧于吾亭

D.吾亭有竹焉/而因以竹名名/不愧于吾亭

(5)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①外節(jié)而直，貫四時(shí)而柯葉無(wú)所改，有君子之操。

②竹有是四者，而以‘君子'名，不愧于其名。

(6)小語(yǔ)和小文讀完甲乙兩文后，就究竟誰(shuí)更能代表君子風(fēng)范，有不同意見(jiàn)，請(qǐng)您根據(jù)文意，補(bǔ)全對(duì)話。

小語(yǔ)：蓮“出淤泥而不染”，它的高潔代表了我心中的君子。身處社會(huì)中，需要和形形色色的人打交道。

只有堅(jiān)守自己的底線，做一個(gè)有原則的人，才稱得上君子。

小文：我認(rèn)為竹才是我心中的君子，竹______

七、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共7分。

8.閱讀下面古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。

仲春郊外0

王勃

東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。

鳥(niǎo)飛村覺(jué)曙②，魚(yú)戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。

【注】①這首詩(shī)作于詩(shī)人虢州參軍任內(nèi)。詩(shī)人恃才傲物，被同僚所嫉，因此萌發(fā)了歸隱的念頭。②曙：破

曉、天剛亮。

(1)下面對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)移步換景，描寫(xiě)了詩(shī)人信步走到東園、走過(guò)西堰所看到的美好景象。

B.頷聯(lián)從空間角度寫(xiě)春光無(wú)處不在，“連”“絕”二字精煉而準(zhǔn)確。

C.尾聯(lián)即景抒情，運(yùn)用反問(wèn)手法，抒發(fā)詩(shī)人超塵脫俗、思?xì)w田園的思想感情，也透露出詩(shī)人對(duì)污濁官場(chǎng)的

厭惡。

D.全詩(shī)采用點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等手法描寫(xiě)春天，把春意渲染得強(qiáng)烈濃郁。

(2)有人評(píng)價(jià)“鳥(niǎo)飛村覺(jué)曙，魚(yú)戲水知春”與“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”有異曲同工之妙，請(qǐng)

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

八、作文：本大題共1小題，共60分。

9.按要求作文。

請(qǐng)以“雨過(guò)天會(huì)晴”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①聯(lián)系生活，自定立意。②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校

名、人名。④不得抄襲。

九、其他：本大題共1小題，共4分。

10.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想。（答出兩點(diǎn)）

材料一：中學(xué)生小沈與網(wǎng)絡(luò)游戲親密接觸后，逐漸沉溺其中，不能自拔，隨之而來(lái)的，是迅速下滑的學(xué)習(xí)

成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……

材料二：新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或

者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

答案和解析

I.【答案】C

【解析】句子的中心是語(yǔ)文對(duì)我們的影響。順序是從課文中到課堂上。據(jù)此分析，④“從課文中”是第一

句；從課文中不僅能“看到”還能“學(xué)習(xí)到”，據(jù)此可知，②句承接④句，是第二句；然后在寫(xiě)⑤“在課

堂上”，是第三句；①句“不僅如此”承接⑤句的“我們豐富了親情、友情、愛(ài)情的情感體驗(yàn)”，是第四

句；③是總結(jié)語(yǔ)。排序?yàn)椋孩堍冖茛佗邸?/p>

故選：Co

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析

能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)

間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)

系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其

次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

2.【答案】【小題1】隔江猶唱后庭花，政入萬(wàn)山圍子里

【小題2】獨(dú)愴然而涕下，浩蕩離愁白日斜

【小題3】可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

【小題4】山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

【解析】答案：

(1)隔江猶唱后庭花

(2)政入萬(wàn)山圍子里

(3)獨(dú)愴然而涕下

(4)浩蕩離愁白日斜

(5)可憐夜半虛前席不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

(6)山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村(注意“村”的書(shū)寫(xiě))

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示

語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】尼摩，虎妞，螳螂，《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)。奇特的想象力令人驚訝，驚險(xiǎn)的故事情節(jié)引

人入勝，科學(xué)元素讓小說(shuō)真實(shí)可信。，《昆蟲(chóng)記》是一部科普巨著。是科學(xué)和文學(xué)完美結(jié)合的典范，洋溢著

對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。

【解析】①本題考查名著人物。《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)主要講述

了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。小

說(shuō)中的尼摩船長(zhǎng)身上，體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。

②本題考查名著人物?！恶橊勏樽印访鑼?xiě)了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻

揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人

們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。小說(shuō)中的虎妞潑辣有心計(jì)，

她是祥子向上進(jìn)取的阻力和障礙，是導(dǎo)致祥子走向墮落的外在原因之一。

③本題考查名著人物?！独ハx(chóng)記》的作者是法國(guó)的法布爾。這是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)

的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布

爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作品中的螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”

制服敵人。

④本題考查名著評(píng)價(jià)?！逗５變扇f(wàn)里》是凡爾納的一部科幻小說(shuō)，代表了凡爾納豐富多彩的想象和縝密細(xì)

膩的行文特點(diǎn)。小說(shuō)中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界；語(yǔ)言生動(dòng)有趣，

既是藝術(shù)的語(yǔ)言，又是科學(xué)的語(yǔ)言，對(duì)各種海底事物的說(shuō)明入木三分，惟妙惟肖。

⑤本題考查名著評(píng)價(jià)?！独ハx(chóng)記》是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一

部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故

事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間都透

露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。

答案：

①尼摩

②虎妞

③螳螂

④示例：《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)。奇特的想象力令人驚訝，驚險(xiǎn)的故事情節(jié)引人入勝，科學(xué)元素

讓小說(shuō)真實(shí)可信。

⑤示例：《昆蟲(chóng)記》是一部科普巨著。是科學(xué)和文學(xué)完美結(jié)合的典范，洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物

的贊美。

《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼?xiě)了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人

力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)

勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。是“凡爾納三部曲”(另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)

的兒女》和《神秘島》)的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭

一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了

人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。這些想象都是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的。

《昆蟲(chóng)記》的作者是法國(guó)的法布爾。這是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記

錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)

因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還

要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得

心應(yīng)手。

4.【答案】【小題1】A

【小題2】D

【小題3】B

【解析】答案：

⑴A

(2)D

(3)B

(1)本題考查字音字形。

“悄然”的“悄”應(yīng)讀：q道°。

“教hui”的“hui”應(yīng)寫(xiě)作：誨。

“血肉豐滿”的“血”應(yīng)讀：xue?

“浮zAo”的“zAo”應(yīng)寫(xiě)作：躁。

故選：A?

(2)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

ABC.正確；

D.有誤，“日薄西山”比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。該詞語(yǔ)不合語(yǔ)境。

故選：D。

（3）本題考查病句辨析與修改。

A.有語(yǔ)病，該句成分殘缺，應(yīng)刪掉“在”或“使”；

B.正確；

C.有語(yǔ)病，該句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把“雖然”改為“即使”；

D.有語(yǔ)病，該句否定詞使用不當(dāng)，應(yīng)刪掉“不要”。

故選：Bo

解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨

時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【小題3】

【解析】（1）ABC.正確。

D.有誤，結(jié)合原文“占城稻在江淮引種成功，而后在東南各省普遍栽種，提高了糧食的總產(chǎn)量，并得以供

養(yǎng)宋朝末年創(chuàng)紀(jì)錄的1億人口”可知并非是“占城稻引種成功使宋朝末年人口創(chuàng)1億紀(jì)錄”，此項(xiàng)強(qiáng)加因

果。

故選：D。

（2）A.有誤，是為了引出“水稻作為華夏民族主要糧食的地位始終得以維持”。

BCD.正確。

故選：A?

（3）結(jié)合材料一“從對(duì)環(huán)境條件的適應(yīng)性來(lái)看，水稻比小麥占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前在中國(guó)，水稻可從海南島種到

黑龍江，種植區(qū)域更廣。從食用情況來(lái)看，稻米食用比小麥方便，稻谷脫殼成米就可直接煮食，而小麥一

般得脫殼后加工成面粉才拿來(lái)食用。小麥不大可能做成‘米飯’，但大米可磨成粉，制作食物”可得：水

稻對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)于小麥；稻米食用比小麥方便；結(jié)合材料二“水稻不僅是續(xù)命養(yǎng)身的第一大主糧，還

是孕有中華文化和塑造中華文明的重要作物。具有萬(wàn)年稻作史的中國(guó)，稻米文化已深入其中，無(wú)處不在。

稻米文化不僅養(yǎng)而了今天中國(guó)人的許多生活習(xí)性，更培養(yǎng)了今天中國(guó)人的精神氣質(zhì)”可得：水稻是孕有中

華文化和塑造中華文明的重要作物。稻米文化培養(yǎng)了今天中國(guó)人的精神氣質(zhì)。結(jié)合材料三中的數(shù)據(jù)對(duì)比可

得：水稻的種植面積及產(chǎn)量要大于小麥和大豆。

答案：

(1)D

(2)A

(3)①水稻對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)于小麥；稻米食用比小麥方便；②水稻是孕有中華文化和塑造中華文明的

重要作物。稻米文化培養(yǎng)了今天中國(guó)人的精神氣質(zhì)。③水稻的種植面積及產(chǎn)量要大于小麥和大豆。

本題是關(guān)于“水稻”的主題閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與

辨析，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜

合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)

表達(dá)自己的見(jiàn)解。

6.【答案】【小題1】D

【小題2】車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說(shuō)緣由

【小題3】尤小翠餓死，少校和師長(zhǎng)跪拜墳前

【小題4】

【小題5】

【解析】(1)本題考查理解文章內(nèi)容。

ABC.正確；

D.有誤，本文主人公是小女孩，以她的故事表達(dá)對(duì)人民群眾維護(hù)民族大義的犧牲精神和團(tuán)結(jié)精神的贊美。

故選：D。

(2)本題考查對(duì)情節(jié)的梳理概括能力。

第一空，由第⑦至?段內(nèi)容可概括為：車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說(shuō)緣由；第二空，由第⑩至

2段內(nèi)容可概括為：尤小翠餓死，少校和師長(zhǎng)跪拜墳前。

(3)本題考查理解描寫(xiě)的作用。

［甲］處，"十二三歲的女孩”“雙眼深陷"“一雙臟兮兮的小手”“半張瘦臉”這是外貌描寫(xiě)；“抓

住”“咬著”“啃著”“望著”這是動(dòng)作描寫(xiě)，“雙眼驚恐而哀憐”是神態(tài)描寫(xiě)，這些描寫(xiě)，寫(xiě)出了小女

孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無(wú)助的特點(diǎn)。［乙］處，小女孩聽(tīng)到少校“鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)

四天沒(méi)有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀”的話后，“將手里的饅頭遞到‘大胡子'少校手上，然

后取下嘴里的饅頭也遞上去”，這是動(dòng)作描寫(xiě)，這體現(xiàn)了小女孩明事理的特點(diǎn)?！罢?qǐng)他們吃飽了，多殺鬼

子”這是語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了小女孩愛(ài)國(guó)的特點(diǎn)。

［丙］處，“小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了小女孩此時(shí)身體已經(jīng)十分虛弱，為下文情節(jié)發(fā)展小

翠的去世埋下伏筆?！澳樕下冻鲋蓺獾男Α笔巧駪B(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出小女孩的純樸可愛(ài)。

(4)本題考查結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)揣摩人物心情。

根據(jù)第⑩段”就在這時(shí)，‘大胡子’少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦的閉上了雙眼。少校渾身顫粟

著，兩幅畫(huà)面在眼前交替晃過(guò)，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的國(guó)軍弟兄；一邊是手無(wú)寸鐵、餓得只剩下一

口氣的小女孩。他丟下機(jī)槍，面對(duì)饑民們跪了下去，一拳砸在頭上：'鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)

四天沒(méi)有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀，你們……”可知，少校的“跪”既有對(duì)饑民們生活艱難

的同情，也飽含了前線戰(zhàn)士急需糧食的焦慮之情。根據(jù)下文段“凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：'小翠妹，所

有的中國(guó)軍人會(huì)為你報(bào)仇！小日本，我們中國(guó)人不會(huì)死絕’”可知，小翠是餓死的，表現(xiàn)對(duì)小翠的痛心，

以及前文小翠的心愿“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個(gè)饃我咬了一個(gè)缺口。你給前邊打鬼子

的叔叔們說(shuō)一聲，請(qǐng)他們不要嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了不起多殺鬼子……好嗎”，少校也承諾“好妹妹，等我

們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎”，故這里的“跪”也包含了一種負(fù)罪的情

感。

(5)本題考查文章題目。

根據(jù)本文內(nèi)容和主旨作答即可。本文記敘了少校臨危受命，押送補(bǔ)給車到惠通橋南高地；車陷途中，饑民

搶吃饅頭，少校下跪訴說(shuō)緣由；小女孩和眾饑民還糧補(bǔ)路，車隊(duì)繼續(xù)前行；尤小翠餓死，少校和師長(zhǎng)跪拜

墳前。文章表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實(shí)善良、深明大義。

如：”缺口的饅頭”更合適。文章圍繞著饅頭展開(kāi)情節(jié)，缺口的饅頭達(dá)到故事的高潮?！比笨诘酿z頭”充

分體現(xiàn)了為維護(hù)民族大義而勇于犧牲的精神，突出了這種犧牲精神會(huì)不斷傳承的主旨。

答案：

(1)D

(2)②車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說(shuō)緣由。

④尤小翠餓死，少校和師長(zhǎng)跪拜墳前。

(3)①文中通過(guò)“雙眼深陷"“一雙臟兮兮的小手”“雙眼驚恐而哀憐”“吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭”等一系列的

肖像描寫(xiě)，表明小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無(wú)助；②而帶頭交還饅頭的動(dòng)作描寫(xiě)，明白事理的語(yǔ)言

描寫(xiě)，“稚氣的笑”的神態(tài)描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實(shí)善良、深明大義。③丙句中“吃力地

點(diǎn)點(diǎn)頭”，為下文情節(jié)發(fā)展小翠的去世埋下伏筆。

(4)①第一次“跪”，不僅表現(xiàn)了少校對(duì)于饑民的理解同情，而且表現(xiàn)了少校祈盼饑民理解前線無(wú)糧的

極度困境的矛盾而又復(fù)雜的心情；②第二次“跪”，深深地表現(xiàn)了少校對(duì)小女孩滿懷敬意而又歉疚痛心的

心情。

(5)示例一：“缺口的饅頭”更合適。文章圍繞著饅頭展開(kāi)情節(jié)，缺口的饅頭達(dá)到故事的高潮。“缺口

的饅頭”充分體現(xiàn)了為維護(hù)民族大義而勇于犧牲的精神，突出了這種犧牲精神會(huì)不斷傳承的主旨。

示例二：“生命”最合適。生命是文章的主要內(nèi)容：小翠用自己平凡的生命，換來(lái)軍人的生命，軍人用自

己的生命換來(lái)更多人的生命。生命體現(xiàn)了文章的主旨：小翠用自己的生命換來(lái)更多人的生命，這體現(xiàn)了她

生命的偉大，也是對(duì)生命的謳歌。用“生命”做標(biāo)題，更有深意，更耐人尋味。

本文記敘了少校臨危受命，押送補(bǔ)給車到惠通橋南高地；車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說(shuō)緣由；

小女孩和眾饑民還糧補(bǔ)路，車隊(duì)繼續(xù)前行；尤小翠餓死，少校和師長(zhǎng)跪拜墳前。文章表現(xiàn)了小女孩聰明懂

事、樸實(shí)善良、深明大義。

閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

7.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】D

【小題4】B

【小題5】竹“中虛而靜”，意思是竹子具有君子品格，虛心而靜默謙恭。我們要像竹子一樣，始終保持

謙虛的態(tài)度和學(xué)習(xí)的精神，這樣才稱得上是君子。

【小題6】

【解析】(1)本題考查一詞多義。

A.不同，命名/出名；

B.不同，間隔/中間；

C.相同，更加；

D.不同，應(yīng)當(dāng)/適宜。

故選：Co

(2)本題考查一詞多義。

A.不同，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/的；

B.不同，表轉(zhuǎn)折/表修飾；

C.不同，句末語(yǔ)氣詞/在其中；

D.相同,把。

故選：D。

（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ABC.正確。

D.有誤，乙文重在從竹子身上概括出“君子之道”，而不是表達(dá)作者不與世俗同流合污的品質(zhì)追求。

故選：D。

（4）本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：而我的

亭子種了許多竹子，因?yàn)橛兄穸∶熬印?，“君子”之名是無(wú)愧于這個(gè)亭名的。故斷為：吾亭有竹焉/

而因以竹名/名不愧于吾亭。

故選：Bo

（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：節(jié)，竹節(jié)；貫，歷經(jīng)。句意為：竹子外面竹節(jié)分明而筆直，歷經(jīng)四季（春夏秋冬）而枝

葉不變，有君子的節(jié)操。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以，用；其，它的。句意為：竹子有這四個(gè)特點(diǎn)，因此命名為“君子”，竹是無(wú)愧于這

個(gè)稱呼的。

（6）本題考查對(duì)文章的理解和分析。此題是開(kāi)放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：竹“中

虛而靜”，意思是竹子具有君子品格，虛心而靜默謙恭。我們要像竹子一樣，始終保持謙虛的態(tài)度和學(xué)習(xí)

的精神，這樣才稱得上是君子。

答案：

（1）C

（2）D

（3）D

（4）B

（5）①竹子外面竹節(jié)分明而筆直，歷經(jīng)四季（春夏秋冬）而枝葉不變，有君子的節(jié)操。

②竹子有這四個(gè)特點(diǎn)，因此命名為“君子”，竹是無(wú)愧于這個(gè)稱呼的。

（6）示例：竹“中虛而靜”，意思是竹子具有君子品格，虛心而靜默謙恭。我們要像竹子一樣，始終保

持謙虛的態(tài)度和學(xué)習(xí)的精神，這樣才稱得上是君子。

參考譯文：

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以

來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖

艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而

不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花

的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然

就很多人了！

【乙】陽(yáng)明子建起何陋軒后，又就著軒的飛檐，豎起柱子，建了一個(gè)亭子，亭子的周圍種上了竹子，取名

為“君子亭”，說(shuō)：“君子之道，具備四點(diǎn)：虛心而靜默謙恭，通達(dá)而有節(jié)制，有君子的品德。竹節(jié)分明

而筆直，歷經(jīng)春夏秋冬而枝葉不變，有君子的節(jié)操。如同蟄伏的動(dòng)物一樣，應(yīng)時(shí)而出，該潛伏的時(shí)候就潛

伏起來(lái)，風(fēng)雨冰雪，黑夜白天，什么時(shí)候都能適宜，有君子的處事才能（明智）。清風(fēng)吹來(lái)，竹聲清脆，

在風(fēng)中俯仰揖讓，有如洙、泗群賢相遇；清風(fēng)過(guò)后，萬(wàn)籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，就像朝堂上的眾

位官員，端端正正地拿著笏板，立于朝堂兩側(cè)，有著君子的儀容。竹子有這四個(gè)特點(diǎn)，因此命名為“君

子”，竹是無(wú)愧于這個(gè)稱呼的。而我的亭子種了許多竹子，因?yàn)橛兄穸∶熬印?，“君子”之名是無(wú)

愧于這個(gè)亭名的。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

8.【答案】【小題1】B

【小題2】

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，頷聯(lián)詩(shī)人從時(shí)間長(zhǎng)、空間廣兩方面寫(xiě)春光無(wú)處不在?！斑B”表示時(shí)間持續(xù)不斷，“絕”表示分布

很廣，用詞精煉而準(zhǔn)確。

故選：Bo

（2）本題考查句子賞析?！傍B(niǎo)飛村覺(jué)曙，魚(yú)戲水知春”意思是：鳥(niǎo)在村里飛翔，人們便感覺(jué)到天亮了；

魚(yú)在水中嬉戲，人們便知道春天來(lái)了?！帮w”“戲”二字生動(dòng)寫(xiě)出鳥(niǎo)兒叫醒村莊，魚(yú)兒在水中嬉戲報(bào)春的

情形。“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”意思是：幾只早出的黃鶯爭(zhēng)棲向陽(yáng)的暖樹(shù)，誰(shuí)家新飛來(lái)的燕

子忙著筑巢銜泥?！盃?zhēng)”“啄”生動(dòng)形象地寫(xiě)出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)。由此可見(jiàn)，兩句中的動(dòng)詞選

用都十分精妙，“飛”“戲”“爭(zhēng)”“啄”生動(dòng)形象地寫(xiě)出春日里鳥(niǎo)飛魚(yú)戲、鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)，都傳

達(dá)出詩(shī)人面對(duì)大好春光時(shí)欣喜萬(wàn)分、輕松愉快的心理感受。

答案：

(1)B

(2)兩句中的動(dòng)詞都十分精妙：“飛”“戲”“爭(zhēng)”“啄”生動(dòng)形象地寫(xiě)出春日里鳥(niǎo)飛魚(yú)戲、鶯鬧燕忙

的勃勃生機(jī)，都傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)大好春光時(shí)欣喜萬(wàn)分、輕松愉快的心理感受。

參考譯文：

前往東園的小路，垂柳掩映；西壩的渡口，落花繽紛。好風(fēng)景已經(jīng)連續(xù)多月了，這里的美景是周圍所

沒(méi)有的。鳥(niǎo)在村里飛翔，人們便感覺(jué)到天亮了；魚(yú)在水中嬉戲，人們便知道春天來(lái)了。剛剛雨過(guò)天晴，山

村的庭院里哪里會(huì)染上世俗塵雜呢。

答案：

⑴B

(2)示例：兩句中的動(dòng)詞都十分精妙：“飛”“戲”“爭(zhēng)”“啄”生動(dòng)形象地寫(xiě)出春日里鳥(niǎo)飛魚(yú)戲、鶯

鬧燕忙的勃勃生機(jī)(或：“飛”“戲”二字生動(dòng)寫(xiě)出鳥(niǎo)兒叫醒村莊，魚(yú)兒在水中嬉戲報(bào)春的情形；

“爭(zhēng)”“啄”生動(dòng)形象地寫(xiě)出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī))，都傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)大好春光時(shí)欣喜萬(wàn)分、輕

松愉快的心理感受。

《仲春郊外》是初唐詩(shī)人王勃?jiǎng)?chuàng)作的一首五言律詩(shī)。這首詩(shī)描寫(xiě)仲春郊外幽美清凈的環(huán)境，從反面透露出

詩(shī)人對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡，抒發(fā)了詩(shī)人歸隱山水田園的情懷，全詩(shī)的風(fēng)格淡雅清新，在清淡的景物描寫(xiě)中，

不動(dòng)聲色地抒情。格調(diào)清新、語(yǔ)句優(yōu)雅、屬對(duì)工整、音韻和諧。

解答詩(shī)歌鑒賞一類的題目，關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容正確的理解，理解到位，才能做對(duì)。理解詩(shī)歌要看題目、

看作者、看詩(shī)句、看注釋。

9.【答案】雨過(guò)天會(huì)晴人生，如同四季更迭，總有風(fēng)雨交加的時(shí)刻，也有晴空萬(wàn)里的日子。每當(dāng)