2025年《喜洋洋》大班標(biāo)準(zhǔn)教案

PowerPointDesignPowerPointDesign時間：202X.X主講人：202X2025年《喜洋洋》大班標(biāo)準(zhǔn)教案精選PPT01020304目錄CONTENT教學(xué)目標(biāo)與意義活動準(zhǔn)備與導(dǎo)入感受與理解樂曲樂器演奏與表現(xiàn)05活動總結(jié)與反思PowerPointDesignPowerPointDesign教學(xué)目標(biāo)與意義PART01讓幼兒感受《喜洋洋》樂曲歡快活潑的情緒，培養(yǎng)對民族音樂的喜愛之情。通過音樂活動，增強(qiáng)幼兒的集體合作意識和團(tuán)隊精神。情感目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)引導(dǎo)幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，了解不同段落的特點(diǎn)。認(rèn)識常見的打擊樂器，如鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等，掌握其正確的演奏方法。提高幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力，能夠隨著音樂進(jìn)行身體動作表演和樂器演奏。鍛煉幼兒的聽辨能力和注意力，使其能夠準(zhǔn)確區(qū)分樂曲的不同段落和節(jié)奏變化。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定01促進(jìn)幼兒全面發(fā)展音樂活動能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高審美能力。在參與音樂活動的過程中，幼兒的聽覺、視覺、運(yùn)動覺等多種感官得到協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。02培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)通過欣賞和演奏民族音樂，讓幼兒從小接觸和了解優(yōu)秀的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。為幼兒今后的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，使其在音樂的熏陶下快樂成長。03增強(qiáng)幼兒的社會交往能力在集體音樂活動中，幼兒需要相互配合、協(xié)作完成表演任務(wù)，這有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。通過音樂活動，幼兒能夠?qū)W會傾聽他人、尊重他人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和歸屬感。教學(xué)意義闡釋PowerPointDesignPowerPointDesign活動準(zhǔn)備與導(dǎo)入PART02物質(zhì)準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備準(zhǔn)備好《喜洋洋》樂曲的音樂磁帶或CD，確保音響設(shè)備能夠正常播放音樂。為幼兒準(zhǔn)備充足的打擊樂器，如鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等，每人一件，提前擺放在幼兒的椅子下面。制作與《喜洋洋》樂曲相關(guān)的多媒體課件，包括樂曲的分段解析、節(jié)奏圖譜、樂器演奏示范等內(nèi)容，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。在活動前，教師可以向幼兒簡單介紹一些關(guān)于民族音樂的知識，如民族樂器的特點(diǎn)、民族音樂的風(fēng)格等，讓幼兒對民族音樂有一定的初步了解。引導(dǎo)幼兒回憶一些與音樂相關(guān)的活動經(jīng)驗，如曾經(jīng)參加過的音樂會、自己演奏樂器的經(jīng)歷等，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣和期待。0102活動準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境教師播放一段熱鬧的節(jié)日視頻，如春節(jié)聯(lián)歡晚會、廟會等，讓幼兒感受節(jié)日的喜慶氛圍，為引出《喜洋洋》樂曲做鋪墊。視頻播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們剛剛看到的視頻是什么場景呀？你們覺得這個場景可以用什么樣的音樂來搭配呢？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)欲望。引出課題教師接著播放《喜洋洋》樂曲，讓幼兒完整地欣賞一遍，感受樂曲歡快活潑的情緒。欣賞完樂曲后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們覺得這首樂曲聽起來怎么樣呀？它和我們剛剛看的視頻搭配在一起合適嗎？”引導(dǎo)幼兒用簡單的詞匯描述樂曲的感受，如“歡快”“熱鬧”等，然后教師揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的樂曲《喜洋洋》。”活動導(dǎo)入PowerPointDesignPowerPointDesign感受與理解樂曲PART03教師再次播放《喜洋洋》樂曲，這次將樂曲分成A、B、A’三個段落，分別播放給幼兒欣賞。播放A段時，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，感受樂曲歡快、熱烈的情緒，提問幼兒：“小朋友們，你們覺得A段樂曲聽起來像在做什么事情呀？”鼓勵幼兒大膽想象，如“像是人們在敲鑼打鼓慶祝節(jié)日”等。播放B段時，教師引導(dǎo)幼兒感受樂曲優(yōu)美、舒緩的旋律，提問幼兒：“B段樂曲和A段有什么不同呀？它聽起來又像在做什么呢？”引導(dǎo)幼兒說出B段樂曲的特點(diǎn)，如“B段比較慢，像是人們在跳舞”等。播放A’段時，教師提醒幼兒注意與A段的相似之處，提問幼兒：“A’段和A段有什么相同和不同呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)A’段在節(jié)奏和旋律上與A段相似，但又有一些細(xì)微的變化。分段欣賞01將A、B、A’三個段落完整地播放一遍，讓幼兒跟著音樂自由地做動作，感受樂曲的整體情緒和節(jié)奏變化。播放過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿、跺腳等簡單動作來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對樂曲的感知。整體感受02播放一段與《喜洋洋》樂曲相關(guān)的動畫視頻，如人們在節(jié)日里載歌載舞、歡慶豐收的場景，讓幼兒在視覺和聽覺的雙重刺激下，進(jìn)一步感受樂曲所表達(dá)的喜慶、歡樂的情感。視頻播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們喜歡這首《喜洋洋》樂曲嗎？為什么呀？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對樂曲的喜愛之情，如“因為這首樂曲很熱鬧，聽了讓人很開心”等，從而引發(fā)幼兒的情感共鳴。情感共鳴03感受樂曲情緒講解ABA結(jié)構(gòu)節(jié)奏圖譜輔助身體動作表現(xiàn)教師利用多媒體課件，向幼兒展示《喜洋洋》樂曲的ABA結(jié)構(gòu)圖，用簡單易懂的語言講解ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教師可以將A段比作“熱鬧的開場”，B段比作“優(yōu)美的舞蹈”，A’段比作“歡樂的結(jié)束”，讓幼兒形象地理解樂曲的結(jié)構(gòu)形式。教師出示《喜洋洋》樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中不同符號所代表的節(jié)奏類型，如“X”表示一拍，“XX”表示兩拍等。教師播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒一邊聽音樂，一邊用手指著圖譜上的節(jié)奏符號，感受樂曲的節(jié)奏變化，加深幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，用身體動作來表現(xiàn)樂曲的不同段落。在A段時，幼兒可以做敲鑼打鼓的動作，如雙手交替拍腿、拍手等，表現(xiàn)出樂曲的歡快節(jié)奏；在B段時，幼兒可以做優(yōu)美的舞蹈動作，如雙手伸展、身體搖擺等，表現(xiàn)出樂曲的舒緩旋律；在A’段時，幼兒可以重復(fù)A段的動作，但動作可以更加夸張和歡快，表現(xiàn)出樂曲的高潮部分。理解樂曲結(jié)構(gòu)PowerPointDesignPowerPointDesign樂器演奏與表現(xiàn)PART04教師逐一出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等打擊樂器，向幼兒介紹每種樂器的名稱、外形特點(diǎn)和演奏方法。例如，教師拿起鈴鼓，說：“這是鈴鼓，它的鼓面可以敲擊，邊緣有鈴鐺，搖晃時會發(fā)出清脆的聲音。我們演奏鈴鼓時，可以用手拍擊鼓面，也可以輕輕搖晃鈴鼓，讓鈴鐺發(fā)出聲音?！苯處煼謩e演示每種樂器的正確演奏姿勢和方法，讓幼兒仔細(xì)觀察。例如，教師演示碰鈴的演奏方法時，說：“我們演奏碰鈴時，要輕輕握住手柄，讓兩個鈴鐺相互碰撞，發(fā)出清脆的聲音。注意不要握得太緊，否則鈴鐺就發(fā)不出聲音了?！苯處煂菲鞣职l(fā)給幼兒，讓幼兒自由嘗試演奏樂器，感受不同樂器發(fā)出的聲音。在幼兒嘗試過程中，教師要巡回指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的演奏姿勢和方法，確保每個幼兒都能正確地演奏樂器。介紹樂器演奏示范幼兒嘗試樂器演奏方法分聲部練習(xí)教師根據(jù)樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，將幼兒分成三個聲部，每個聲部負(fù)責(zé)演奏樂曲的一個段落。A段由第一聲部的幼兒演奏鈴鼓和雙響筒，B段由第二聲部的幼兒演奏碰鈴和圓舞板，A’段由第三聲部的幼兒演奏所有樂器。教師分別帶領(lǐng)每個聲部的幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)，讓幼兒熟悉自己聲部的節(jié)奏和樂器演奏方法。合奏練習(xí)教師播放《喜洋洋》樂曲，讓三個聲部的幼兒按照樂曲的ABA結(jié)構(gòu)進(jìn)行合奏練習(xí)。在合奏過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒傾聽其他聲部的演奏，學(xué)會相互配合，保持整體演奏的和諧統(tǒng)一。表演展示經(jīng)過多次練習(xí)后，教師組織幼兒進(jìn)行樂器演奏表演展示，讓幼兒在集體面前展示自己的演奏成果。表演過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒用表情和動作來增強(qiáng)表演的效果，讓幼兒充分體驗音樂演奏帶來的快樂和成就感。樂器演奏配合音樂游戲教師設(shè)計一些與《喜洋洋》樂曲相關(guān)的音樂游戲，如“音樂椅子”“節(jié)奏接力”等，讓幼兒在游戲過程中進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂曲。通過音樂游戲，不僅能夠鞏固幼兒對樂曲的感知和理解，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識和技能。創(chuàng)意演奏教師鼓勵幼兒在樂器演奏的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的方式來表現(xiàn)《喜洋洋》樂曲。例如，幼兒可以在演奏樂器的同時，加入一些簡單的舞蹈動作或道具，如手持彩帶、燈籠等，讓表演更加豐富多彩。拓展延伸教師可以向幼兒介紹一些與《喜洋洋》樂曲風(fēng)格相似的民族音樂作品，如《金蛇狂舞》《春節(jié)序曲》等，拓寬幼兒的音樂視野。鼓勵幼兒在課后與家人一起欣賞這些民族音樂作品，并嘗試用樂器進(jìn)行演奏，將音樂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中。創(chuàng)意表現(xiàn)與拓展PowerPointDesignPowerPointDesign活動總結(jié)與反思PART05總結(jié)收獲教師引導(dǎo)幼兒回顧本次音樂活動的整個過程，讓幼兒說一說在活動中自己學(xué)到了什么，有哪些收獲。幼兒可能會回答：“我學(xué)會了《喜洋洋》樂曲的ABA結(jié)構(gòu)”“我認(rèn)識了鈴鼓、碰鈴等樂器，并學(xué)會了演奏方法”“我和其他小朋友一起合作演奏樂器，感覺很開心”等，教師要認(rèn)真傾聽幼兒的回答，并給予積極的肯定和鼓勵。激發(fā)興趣教師鼓勵幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多的音樂知識和技能，激發(fā)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。教師可以向幼兒介紹一些即將開展的音樂活動或課程內(nèi)容，如“下次我們還會學(xué)習(xí)更多好聽的民族音樂，還會嘗試用更多的樂器進(jìn)行演奏哦！”讓幼兒對未來的音樂學(xué)習(xí)充滿期待。強(qiáng)化重點(diǎn)教師對本次活動中幼兒掌握的重點(diǎn)知識和技能進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，如樂曲的ABA結(jié)構(gòu)、樂器的演奏方法等，幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以結(jié)合多媒體課件或?qū)嵨飿菲?，簡單地回顧一下樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和樂器演奏的要點(diǎn)，讓幼兒在頭腦中形成清晰的印象?；顒涌偨Y(jié)教師反思本次教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)是否緊湊、連貫，教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否能夠充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，教師可以思考在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否成功地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；在感受與理解樂曲環(huán)節(jié)，是否通過多種方式讓幼兒充分地感受和理解了樂曲的結(jié)構(gòu)和情緒；在樂器演奏環(huán)節(jié)，是否給予了幼兒足夠的時間和指導(dǎo)，讓幼兒能夠熟練地演奏樂器并進(jìn)行合奏等。教學(xué)過程反思教師觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，反思幼兒是否能夠積極參與活動，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以反思幼兒在欣賞樂曲時是否能夠認(rèn)真傾聽并表達(dá)自己的感受；在樂器演奏時是否能夠正確地演奏樂器，并與同伴進(jìn)行良好的配合；在活動過程中是否能夠遵守紀(jì)律，保持良好的秩序等。幼兒表現(xiàn)反思根據(jù)教學(xué)過程和幼兒表現(xiàn)的反思結(jié)