新課標2025版新高考語文大二輪復習提升練7專題七抓比較點提關(guān)鍵詞解答比較異同題

PAGEPAGE1專題七抓比較點提關(guān)鍵詞解答比較異同題一、(2024·鄭州市第一次質(zhì)量預料)閱讀下面的文字，完成1～3題。(12分)材料一：2024年11月上旬，聯(lián)合國全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)國際委員會第十三屆大會在西安開幕。習近平總書記向大會致賀信時指出，中國愿同各國共享北斗系統(tǒng)建設發(fā)展成果，共促全球衛(wèi)星導航事業(yè)蓬勃發(fā)展。依據(jù)安排，2024年底，北斗系統(tǒng)將面對“一帶一路”國家和地區(qū)開通服務。2024年至2024年，我國還將放射11顆北斗三號衛(wèi)星，2024年服務范圍覆蓋全球。目前，北斗系統(tǒng)已被國際民航、國際海事、3GPP移動通信等國際組織接納與認可，將為全球免費供應搜尋救援服務。作為中國“智”造的靚麗名片，“北斗星座”將更加閃亮。目前，北斗系統(tǒng)已覆蓋沙特、緬甸等近30個“一帶一路”沿線國家。在蒙古國，用上“北斗衛(wèi)星放牧系統(tǒng)”后，牧民冬季放牧時用手機就能詳知整群牲畜的位置、數(shù)量和生存狀態(tài)；在老撾，北斗服務于精細農(nóng)業(yè)、病蟲災難監(jiān)管；在巴基斯坦，北斗為地籍管理、環(huán)境監(jiān)測、交通監(jiān)控等多種信息化管理供應保證……北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)總設計師楊長風表示，新時代北斗發(fā)展藍圖是構(gòu)建國家綜合PNT體系，就是以北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)為核心，建成天地一體、覆蓋無縫、平安可信、高效便捷的國家綜合PNT體系，顯著提升國家時空信息服務實力，滿意國民經(jīng)濟和國家平安需求，為全球用戶供應更為優(yōu)質(zhì)的服務。(摘編自王天益等《北斗三號：中國“智”造，惠及全球》，《解放軍報》2024年11月23日)材料二：就目前而言，我們手機上的GPS導航與定位，美國哪一天想關(guān)閉，分分鐘就可以輕松關(guān)閉。這種關(guān)系國家安危的重大科學技術(shù)，我們怎能受制于人？北斗導航系統(tǒng)的性能，絲毫不亞于美國GPS。詳細來說，一是困難的星座系統(tǒng)：北斗是唯一一個運用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導航系統(tǒng)。GPS、格洛納斯、伽利略都是僅運用中軌軌道。北斗運用了更加高軌的靜止和傾斜同步軌道，衛(wèi)星軌道運轉(zhuǎn)周期為24小時，其信號會長期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差，進一步提高精度。二是短報文系統(tǒng)：北斗的接收機可以和衛(wèi)星進行溝通，發(fā)布140個字的短報文，就像現(xiàn)在人們用的“短信”，既能夠定位，又能顯示發(fā)布者的位置。打個比方，假如有一天你漂流到了孤島上，假如你擁有GPS，你就只能知道自己的位置，卻無法通知別人，只能在荒島求生。但假如你擁有北斗導航系統(tǒng)，你不僅可以知道自己的位置，還能把位置發(fā)送給幾百公里外的人，快速得救，離開荒島。除了這些，北斗三號身上還有很多創(chuàng)新閃光點：建立星間鏈路，解決全球布站、衛(wèi)星境外監(jiān)測的難題；開發(fā)適于干脆入軌、一箭多星放射的“全桁架式衛(wèi)星平臺”；衛(wèi)星設計壽命由8年提升至10～12年……(摘編自《北斗三號組網(wǎng)完成，這就是中華民族自強的力氣！》，新浪網(wǎng)2024年11月21日)材料三：日本廣播協(xié)會(HNK)網(wǎng)站11月19日報道，中國19日勝利放射將用于被稱為“中國版GPS”系統(tǒng)的衛(wèi)星，并向部格外國媒體公開了放射情形?？梢哉J為，中國此舉旨在展示其太空領(lǐng)域技術(shù)之超群。19日放射的衛(wèi)星的位置信息誤差最小限制在2.5米，該衛(wèi)星被用于北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，北斗是中國為對抗美國的GPS而獨立開發(fā)的系統(tǒng)，被稱為“中國版GPS”。報道還稱，中國正大力推動太空開發(fā)，除下月進行世界上首次對月球背面的探測活動外，還安排到2024年獨立建成空間站。中國衛(wèi)星導航系統(tǒng)管理辦公室主任冉承其在衛(wèi)星放射前接受媒體采訪時表示，北斗系統(tǒng)已經(jīng)在亞太地區(qū)供應服務，今后我們將建成新的系統(tǒng)，讓用戶在全世界任何地區(qū)都可以接受服務。航天科技集團中國運載火箭技術(shù)探討院的胡煒表示，中國的火箭在信譽和成本方面都具有優(yōu)勢，中國正朝著“太空強國”的方向努力，太空開發(fā)前景充溢希望。(摘編自《外媒評第18、19顆北斗三號組網(wǎng)衛(wèi)星放射：打造“中國版GPS”對抗美國》，千龍網(wǎng)2024年11月20日)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．中國北斗系統(tǒng)目前已被多個國際組織接納與認可，安排2024年底面對“一帶一路”國家和地區(qū)開通服務，2024年服務范圍覆蓋全球。B．目前北斗系統(tǒng)已覆蓋近30個“一帶一路”沿線國家，主要為這些國家供應關(guān)系國計民生方面的重要數(shù)據(jù)和信息，讓當?shù)匕傩障硎艿搅藢崒嵲谠诘姆?。C．構(gòu)建國家綜合PNT體系是新時代國家和民族發(fā)展的必定要求，而北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)則是其中特別關(guān)鍵的部分，作用不行替代。D．北斗系統(tǒng)有短報文功能，所以當一個人陷入逆境時可利用該功能快速讓施救者發(fā)覺自己而獲救，而運用GPS則無法讓施救者發(fā)覺自己。[解析]“而運用GPS則無法讓施救者發(fā)覺自己”理解有誤。原文是“你就只能……無法通知別人”，意為運用GPS無法把位置發(fā)送給別人，不能快速讓施救者發(fā)覺自己，而非“無法讓施救者發(fā)覺自己”。[答案]D2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．中國開發(fā)北斗導航系統(tǒng)一方面滿意了自身發(fā)展的須要，另一方面表現(xiàn)出一個大國的責任與擔當，促進了全球衛(wèi)星導航事業(yè)的發(fā)展。B．跟當今世界上其他導航系統(tǒng)相比，中國北斗導航系統(tǒng)中的衛(wèi)星運用了多種運行軌道，這有助于進一步提高導航的精度。C．北斗三號具有建立星間鏈路、開發(fā)“全桁架式衛(wèi)星平臺”等創(chuàng)新點，再加上擁有困難的星座系統(tǒng)和短報文系統(tǒng)，其性能不比美國GPS遜色。D．從日本廣播協(xié)會網(wǎng)站的報道可知，中國正在展示太空領(lǐng)域的超群技術(shù)，并大力推動太空開發(fā)以打造“中國版GPS”來對抗美國。[解析]張冠李戴。由材料三可知，中國探討北斗系統(tǒng)，放射相關(guān)衛(wèi)星是為了“打造‘中國版GPS’來對抗美國”，但中國“大力推動太空開發(fā)”是為了努力成為“太空強國”。[答案]D3．[比較材料異同]三則材料報道的側(cè)重點有什么不同？請簡要分析。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[解析]分析材料側(cè)重點，即分析并比較三則材料的主要內(nèi)容。材料一主要介紹了北斗系統(tǒng)“惠及全球”的發(fā)呈現(xiàn)狀和將來規(guī)劃，強調(diào)其成果；材料二通過對比凸顯北斗導航系統(tǒng)的優(yōu)越性，強調(diào)其強大性能；材料三介紹了中國在太空領(lǐng)域的超群技術(shù)，突出中國正在大力推動太空開發(fā)。[答案]①《解放軍報》側(cè)重介紹中國愿同各國共享北斗系統(tǒng)建設發(fā)展成果，彰顯“中國‘智’造，惠及全球”(或北斗系統(tǒng)為世界服務的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃)。②新浪網(wǎng)側(cè)重介紹北斗導航系統(tǒng)的優(yōu)越性能不遜于世界其他導航系統(tǒng)，彰顯“大國自信”。③日本廣播協(xié)會網(wǎng)站側(cè)重介紹中國在太空領(lǐng)域技術(shù)超群，突出中國正在大力推動太空開發(fā)。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(12分)材料一：專家指出，所謂“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展須要的必備品行和關(guān)鍵實力，是關(guān)于學生學問、技能、情感、看法、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學生獲得勝利生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都須要的、不行或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培育，隨后在一生中不斷完善。近十幾年來，核心素養(yǎng)的教化與測評日益引起全球的關(guān)注，甚至成為很多國家或地區(qū)制定教化政策、開展教化改革的基礎。面對日新月異的社會與經(jīng)濟變革，全球很多國際組織、國家和地區(qū)都在思索如何培育將來的公民，以使其能夠更好地適應將來的工作與生活。(摘編自《人民日報》《今日，為何要提“核心素養(yǎng)”》)材料二：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)[注]“中學生發(fā)展核心素養(yǎng)”是基于全面發(fā)展的落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教化改革發(fā)展趨勢、提升我國教化國際競爭力的迫切須要，它包含多方面多層次的品質(zhì)結(jié)構(gòu)。對于“核心素養(yǎng)”一詞，不同國家表述不同，如美國將其稱為“關(guān)鍵素養(yǎng)”，澳大利亞稱為“綜合實力”，但都表達了對于將來的公民究竟應當是什么樣子、應當具備怎樣素養(yǎng)的追問。材料三：作為與終身學習戰(zhàn)略并行的教化變革的指導體系，核心素養(yǎng)已成為近十年來歐盟教化發(fā)展的支柱性理念。歐盟希望以核心素養(yǎng)取代傳統(tǒng)的以“讀、寫、算”為核心的基本實力，引發(fā)并指導各成員國的課程變革。2006年12月，歐洲議會(EuropeanParliament)和歐盟理事會(EuropeanCouncil)通過了關(guān)于核心素養(yǎng)的建議案，向各成員國舉薦母語、外語、數(shù)學與科學技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、學習實力、公民與社會素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神以及藝術(shù)素養(yǎng)等八大核心素養(yǎng)體系，每個核心素養(yǎng)均從學問、技能和看法三個維度進行描述。在這一建議案中，核心素養(yǎng)被定義為：在學問社會中每個人發(fā)展自我、融入社會及勝任工作所必需的一系列學問、技能和看法的集合。歐盟核心素養(yǎng)的核心理念是使全體歐盟公民具備終身學習實力，其突出特點在于統(tǒng)整了個人、社會和經(jīng)濟三個方面的目標與追求。相比分科學問，歐盟的核心素養(yǎng)理念具有更強的整合性、跨學科性及可遷移性等特征，但它并沒有排斥母語、數(shù)學和科學等傳統(tǒng)意義上的基本技能，這印證了歐盟核心素養(yǎng)的基本理念是強調(diào)跨學科、綜合性的實力培育，但這并不意味著否定傳統(tǒng)的基本技能，而是將其作為核心素養(yǎng)的基礎。(摘自胡升平《核心素養(yǎng)·歐盟的觀點》新浪博客)材料四：學問在人的外層，實力在人的中層，素養(yǎng)在人的內(nèi)層。也就是說，素養(yǎng)跟人的關(guān)系最緊密。學問、實力一般只停留在人的相識領(lǐng)域和范圍，但素養(yǎng)還進入人的情意、精神，乃至于血液、神經(jīng)，它和人的整個生命融為一體，變成人的天性、習慣、氣質(zhì)、性格，所以它會在一切場合、一切活動中自然流露、表現(xiàn)出來，這是素養(yǎng)最本質(zhì)的特點。素養(yǎng)具有綜合性、包涵性。一般而言，實力包含學問，而素養(yǎng)包含學問和實力。但值得強調(diào)的是，不是全部的學問和實力都能轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，只有當學問由公共學問真正轉(zhuǎn)化為個體學問、實力，由只在特別情境表現(xiàn)出來的實力轉(zhuǎn)化為具有廣泛的遷移性的實力時，學問和實力才會成為人的一種素養(yǎng)。反過來說，最有價值的學問和實力就是可以轉(zhuǎn)化為人的素養(yǎng)的學問和實力。(摘編自余文森《核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意蘊》)4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．學生發(fā)展核心素養(yǎng)是學生能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展應具有的必備品行和關(guān)鍵實力。B．中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)涉及文化、自身、社會等方面，是落實立德樹人根本任務的重要舉措。C．歐盟學生核心素養(yǎng)以具備終身學習實力為核心，統(tǒng)整了個人、社會和經(jīng)濟三個方面的目標與追求。D．實力包含學問，而素養(yǎng)包含學問和實力，并能在活動中自然流露和表現(xiàn)出來。因此，素養(yǎng)比實力更有價值。[解析]“因此，素養(yǎng)比實力更有價值”錯，依據(jù)材料三可知，作者并沒有明確地指出素養(yǎng)比實力更重要。[答案]D5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)()A．材料一和材料二從社會價值的角度全面闡釋了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和功能。B．材料二圖示表明中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)是多方面的，并以“全面發(fā)展的人”為核心。C．材料四從結(jié)構(gòu)這個方面，論述了素養(yǎng)在人的內(nèi)層是最本質(zhì)特點，并指出素養(yǎng)富有綜合性、包涵性。D．四則材料圍繞中學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題，涉及核心素養(yǎng)的教化、發(fā)展，以及國外成果。[解析]A項，應為“材料一和材料二從不同的角度全面闡釋了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和價值”。C項，“素養(yǎng)在人的內(nèi)層是最本質(zhì)特點”分析不當，是“具有”而不是“富有”綜合性、包涵性。D項，應為“四則材料圍繞學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題，涉及核心素養(yǎng)的教化、發(fā)展、歐盟探討以及素養(yǎng)本質(zhì)特點”。[答案]B6．[比較材料異同]依據(jù)上述材料，說明中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)與歐盟學生核心素養(yǎng)在內(nèi)涵方面有哪些不同。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________[答案]①內(nèi)容不同：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)