六年級品德與社會下冊 第三單元 同在一片藍(lán)天下 1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教學(xué)實(shí)錄 新人教版

六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍(lán)天下1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍(lán)天下1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，認(rèn)識到和平的珍貴。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭受害者，培養(yǎng)同情心和正義感。

3.提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會尊重生命，珍惜和平，樹立正確的價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，學(xué)會從不同角度分析歷史事件，形成獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，通過具體的歷史事件，讓學(xué)生深刻體會和平的重要性。

②認(rèn)識戰(zhàn)爭對兒童的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭受害者，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛他人的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生建立正確的歷史觀，理解戰(zhàn)爭的本質(zhì)和影響，避免簡單化或情緒化的認(rèn)知。

②引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出道德教育的元素，將歷史知識與道德情感相結(jié)合，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，分析歷史事件的多面性，形成自己的見解。

④在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，尊重他人意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和視頻，生動(dòng)講述戰(zhàn)爭中的苦難故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)爭對兒童的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演戰(zhàn)爭中的不同角色，體驗(yàn)戰(zhàn)爭帶來的苦難，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示戰(zhàn)爭歷史圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展視野，了解不同角度的戰(zhàn)爭歷史。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對戰(zhàn)爭風(fēng)云下苦難的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)爭嗎？戰(zhàn)爭給人們帶來了什么？”

展示一些戰(zhàn)爭年代的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和苦難。

簡短介紹戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的基本概念、原因和后果。

過程：

講解戰(zhàn)爭的定義，包括其主要原因和影響因素。

詳細(xì)介紹戰(zhàn)爭的歷史背景，使用時(shí)間軸或地圖幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)。

3.戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭中的苦難。

過程：

選擇幾個(gè)典型的戰(zhàn)爭案例進(jìn)行分析，如二戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)、過程和影響，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭的殘酷性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類文明的損害，以及和平的珍貴。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與戰(zhàn)爭苦難相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如戰(zhàn)爭對兒童的影響、戰(zhàn)爭中的英雄人物等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對戰(zhàn)爭苦難的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭苦難的重要性和和平的珍貴。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戰(zhàn)爭的定義、歷史背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭苦難對人類的影響，以及和平的來之不易。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的短文，內(nèi)容可以包括個(gè)人對戰(zhàn)爭的理解、對和平的期望等。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和觀點(diǎn)的鮮明性。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注戰(zhàn)爭與和平的話題，進(jìn)行深入的思考和探究。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**歷史意識增強(qiáng)**：學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭的歷史背景，認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的深重苦難，從而增強(qiáng)對歷史的尊重和珍惜和平的意識。

2.**道德情感培養(yǎng)**：學(xué)生在了解戰(zhàn)爭苦難的基礎(chǔ)上，能夠培養(yǎng)出同情心、正義感和人道主義精神，學(xué)會關(guān)愛他人，尊重生命。

3.**批判性思維提升**：學(xué)生在分析戰(zhàn)爭案例的過程中，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視歷史事件，形成自己的見解。

4.**合作探究能力**：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**價(jià)值觀塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到和平的重要性，以及維護(hù)和平的必要性。

6.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解戰(zhàn)爭的定義、原因和后果。

-學(xué)生能夠描述幾個(gè)重要的戰(zhàn)爭案例，包括其背景、過程和影響。

-學(xué)生能夠識別戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵人物，理解他們的行為和動(dòng)機(jī)。

7.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的影響。

-學(xué)生能夠提出解決戰(zhàn)爭問題的建議，如和平解決沖突、預(yù)防戰(zhàn)爭等。

8.**寫作能力提高**：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生的寫作能力將得到鍛煉，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和觀點(diǎn)的闡述。

9.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭苦難后，情感態(tài)度可能會發(fā)生積極變化，對和平的渴望更加迫切，對戰(zhàn)爭的恐懼更加深刻。

10.**持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力**：學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平的話題產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史和參與社會活動(dòng)的動(dòng)力。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在通過戰(zhàn)爭苦難這一主題，使學(xué)生不僅在知識層面上有所收獲，更在情感、態(tài)度和價(jià)值觀念上得到全面提升，為成為具有社會責(zé)任感和歷史使命感的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：

問題：二戰(zhàn)期間，哪個(gè)國家首先遭受了德國的閃電戰(zhàn)攻擊？

答案：波蘭。

說明：這道題目考察學(xué)生對二戰(zhàn)爆發(fā)相關(guān)知識的記憶。學(xué)生需要知道二戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索之一是德國對波蘭的閃電戰(zhàn)攻擊。

2.例題二：

問題：在二戰(zhàn)中，哪個(gè)戰(zhàn)役被認(rèn)為是“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，為盟軍最終獲勝奠定了基礎(chǔ)？

答案：斯大林格勒戰(zhàn)役。

說明：這道題目旨在考察學(xué)生對二戰(zhàn)中重要戰(zhàn)役的認(rèn)識。學(xué)生需要了解斯大林格勒戰(zhàn)役不僅是蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)二戰(zhàn)的關(guān)鍵戰(zhàn)役。

3.例題三：

問題：二戰(zhàn)期間，哪個(gè)國家的投降標(biāo)志著戰(zhàn)爭的結(jié)束？

答案：納粹德國。

說明：這道題目考察學(xué)生對二戰(zhàn)結(jié)束標(biāo)志的理解。學(xué)生需要知道納粹德國的投降是二戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的結(jié)束信號。

4.例題四：

問題：二戰(zhàn)期間，聯(lián)合國成立的主要目的是什么？

答案：為了聯(lián)合各國共同對抗法西斯主義，維護(hù)世界和平。

說明：這道題目旨在考察學(xué)生對聯(lián)合國成立背景的掌握。學(xué)生需要了解聯(lián)合國成立的初衷是為了團(tuán)結(jié)各國力量，共同對抗戰(zhàn)爭。

5.例題五：

問題：二戰(zhàn)期間，哪個(gè)國家在戰(zhàn)爭結(jié)束后成為世界上最重要的工業(yè)國？

答案：美國。

說明：這道題目考察學(xué)生對二戰(zhàn)后世界格局變化的了解。學(xué)生需要知道二戰(zhàn)后美國憑借其強(qiáng)大的工業(yè)實(shí)力和軍事力量，成為世界上最強(qiáng)大的國家之一。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①戰(zhàn)爭的定義與歷史背景

②重要戰(zhàn)爭事件：二戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、結(jié)束標(biāo)志

③聯(lián)合國的成立與目的

④戰(zhàn)爭對世界的影響與和平的意義

2.關(guān)鍵詞：

①閃電戰(zhàn)

②斯大林格勒戰(zhàn)役

③投降

④聯(lián)合國

⑤和平

3.重點(diǎn)句子：

①“二戰(zhàn)爆發(fā)，全球陷入戰(zhàn)火。”

②“斯大林格勒戰(zhàn)役成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為盟軍最終獲勝奠定基礎(chǔ)?！?/p>

③“納粹德國投降，標(biāo)志著戰(zhàn)爭的結(jié)束?！?/p>

④“聯(lián)合國成立，旨在聯(lián)合各國共同對抗法西斯主義，維護(hù)世界和平?！?/p>

⑤“和平來之不易，珍惜和平是我們每個(gè)人的責(zé)任。”課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對戰(zhàn)爭苦難相關(guān)知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、重要戰(zhàn)役的影響等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以此評估學(xué)生的理解水平。

1.2觀察參與：觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的深度和廣度等，以此評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

1.3互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過小組討論、角色扮演等形式，觀察學(xué)生在交流中的表現(xiàn)，評估其溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.4課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、報(bào)告等形式，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

2.2反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過程中，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2.3及時(shí)反饋：通過作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于存在的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，提供針對性的幫助。

2.4鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.評價(jià)方法：

3.1形成性評價(jià)：通過課堂提問、觀察和作業(yè)反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長。

3.2總結(jié)性評價(jià)：在課程結(jié)束后，通過課堂測試和作業(yè)總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評價(jià)。

3.3自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)自主性。

4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

4.1知識掌握：評估學(xué)生對戰(zhàn)爭苦難相關(guān)知識的理解和記憶程度。

4.2思維能力：評估學(xué)生的批判性思維、分析問題和解決問題的能力。

4.3情感態(tài)度：評估學(xué)生對戰(zhàn)爭苦難的認(rèn)識和態(tài)度，以及對和平的珍視程度。

4.4合作能力：評估學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難。在準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)的過程中，我有一些想法和反思。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)是至關(guān)重要的。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于戰(zhàn)爭的歷史背景和影響表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講解戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用生動(dòng)的事例和圖片來輔助教學(xué)，希望這樣能幫助他們更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到那些戰(zhàn)爭年代的圖片和視頻時(shí)，他們的表情會變得嚴(yán)肅，這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@意味著他們開始認(rèn)真思考戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。

接著，我在案例分析環(huán)節(jié)安排了小組討論，讓學(xué)生們自己分析戰(zhàn)爭對兒童的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中各抒己見，有的說戰(zhàn)爭讓很多孩子失去了家園，有的說戰(zhàn)爭讓孩子們失去了父母，這些觀點(diǎn)都讓我感到驚喜。但我也注意到，有些學(xué)生對于戰(zhàn)爭的殘酷性理解還不夠深入，這可能是由于他們的年齡和經(jīng)歷所限。

在學(xué)生小組討論的過程中，我看到了他們的合作能力得到了鍛煉。每個(gè)小組都選出了代表，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我對他們的表達(dá)能力和組織能力有了新的認(rèn)識。當(dāng)然，也有一些小組在討論中出現(xiàn)了意見分歧，我及時(shí)介入，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鹬夭煌囊庖姡@對我來說也是一個(gè)教學(xué)上的挑戰(zhàn)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)的自信和勇氣。他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，這讓我感到非常高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，有些小組的展示缺乏深度。這讓我意識到，在今后的教學(xué)