第1章 第1節(jié) 第1課時(shí) 優(yōu)越的地理位置 海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第1章第1節(jié)第1課時(shí)優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第1節(jié)第1課時(shí)優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“優(yōu)越的地理位置，海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)”為主題，結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)地考察、案例分析等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察、分析問(wèn)題的能力，理解地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

2.提升學(xué)生的空間思維能力和地圖解讀能力，通過(guò)地圖學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家疆域和地理分布的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地理學(xué)有了初步的了解，能夠識(shí)別基本的地圖符號(hào)，具備一定的地圖閱讀能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)地球的基本形狀、地球運(yùn)動(dòng)的基本原理以及簡(jiǎn)單的地理位置知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣普遍較高，喜歡探索自然現(xiàn)象和人文地理。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)地圖和圖片的學(xué)生，也有偏好通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地理位置的復(fù)雜性和地理概念之間的聯(lián)系時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，他們可能難以將地理概念與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，或者難以理解地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。此外，對(duì)于一些空間概念的理解，如經(jīng)緯度、時(shí)區(qū)等，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)掌握。教學(xué)資源-地理課本及教輔材料

-地圖冊(cè)，包括世界地圖、中國(guó)地圖和局部地區(qū)地圖

-多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦

-地理教學(xué)軟件或應(yīng)用程序

-實(shí)地考察的照片或視頻資料

-地理知識(shí)卡片或掛圖

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)或練習(xí)冊(cè)

-網(wǎng)絡(luò)資源，如地理新聞、地理紀(jì)錄片片段教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)我國(guó)地理位置的基本概念，包括海陸分布、地形地貌等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“優(yōu)越的地理位置，海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出：“我國(guó)的海陸分布對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)地理位置的基本概念。

學(xué)生通過(guò)閱讀，了解我國(guó)的海陸分布特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生思考我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過(guò)提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解我國(guó)地理位置的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“優(yōu)越的地理位置，海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以播放一段關(guān)于我國(guó)地理位置的紀(jì)錄片片段。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

教師可以講解我國(guó)海岸線長(zhǎng)、內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理位置的應(yīng)用。

學(xué)生可以分組討論我國(guó)地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解到位。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，思考地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地理位置知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)地理位置的理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生在討論中，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地理位置的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理位置的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，掌握地理位置知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“優(yōu)越的地理位置，海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生繪制一幅我國(guó)地理位置圖，并標(biāo)注重要地理特征。

-提供拓展資源：提供與我國(guó)地理位置相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些關(guān)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，加深對(duì)地理位置的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的地理知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理位置知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)的地理位置特點(diǎn)，包括海陸兼?zhèn)?、地形多樣、氣候?fù)雜等。

-我國(guó)海岸線長(zhǎng)、內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)等地理優(yōu)勢(shì)。

-我國(guó)地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的影響。

2.能力培養(yǎng)方面

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的以下能力得到了有效提升：

-觀察分析能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察地圖、分析地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理位置的特點(diǎn)。

-空間思維能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)了自己的空間思維能力。

-問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到地理問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠樹立以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

-愛(ài)國(guó)主義情感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。

-地理意識(shí)：學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)地理知識(shí)的關(guān)注，提高地理素養(yǎng)。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生了解我國(guó)地理位置特點(diǎn)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。

4.具體表現(xiàn)

-學(xué)生能夠繪制我國(guó)地理位置圖，并標(biāo)注重要地理特征。

-學(xué)生能夠分析我國(guó)地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教學(xué)反饋

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出有創(chuàng)意的解決方案。

-學(xué)生在考試中，對(duì)地理位置知識(shí)的掌握程度明顯提高。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的小伙伴們，今天我們來(lái)聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。首先，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，每次課后我都會(huì)認(rèn)真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我們做得還不錯(cuò)。學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)地理位置有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生預(yù)習(xí)的效果并不理想，他們可能對(duì)地理知識(shí)不夠感興趣，或者沒(méi)有很好地掌握預(yù)習(xí)的方法。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，我們可以嘗試以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)更具吸引力的預(yù)習(xí)任務(wù)。比如，我們可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)與地理相關(guān)的新聞，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。

2.提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。我們可以錄制一段預(yù)習(xí)指導(dǎo)視頻，或者制作一份詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，不怕犯錯(cuò)，勇于嘗試。

2.提供更多表達(dá)機(jī)會(huì)。我們可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組辯論、地理知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自己。

最后，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我們還有很大的提升空間。有些學(xué)生課后作業(yè)完成得很好，但也有一些學(xué)生只是應(yīng)付了事。為了提高課后作業(yè)的質(zhì)量，我打算：

1.增加作業(yè)的趣味性。我們可以設(shè)計(jì)一些與地理位置相關(guān)的趣味作業(yè)，比如制作地理知識(shí)卡片、繪制地理地圖等，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的作業(yè)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后有所收獲。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述我國(guó)地理位置的特點(diǎn)

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，并說(shuō)明這些特點(diǎn)對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

答案：我國(guó)地理位置的特點(diǎn)包括：位于亞洲東部，太平洋西岸；海陸兼?zhèn)?，東部沿海地區(qū)多平原，西部?jī)?nèi)陸地區(qū)多高原和山地；地形多樣，包括山地、高原、盆地、平原等；氣候復(fù)雜，南北溫差大，東西降水不均。這些特點(diǎn)對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響包括：有利于海洋經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展；有利于農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展；有利于資源的開(kāi)發(fā)和利用。

2.題型二：分析我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)

例題：分析我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)，并說(shuō)明這些優(yōu)勢(shì)如何促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

答案：我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)包括：海岸線長(zhǎng)，有利于海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展；內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)，有利于內(nèi)陸地區(qū)與沿海地區(qū)的聯(lián)系；地形多樣，有利于多種資源的開(kāi)發(fā)和利用；氣候復(fù)雜，有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)。這些優(yōu)勢(shì)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的具體體現(xiàn)有：推動(dòng)了沿海地區(qū)的對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；促進(jìn)了內(nèi)陸地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)布局；提高了國(guó)家的綜合國(guó)力。

3.題型三：探討地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

例題：探討我國(guó)地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：我國(guó)地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-沿海地區(qū)：由于地理位置優(yōu)越，沿海地區(qū)成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿，吸引了大量外資和先進(jìn)技術(shù)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-內(nèi)陸地區(qū)：內(nèi)陸地區(qū)依托豐富的自然資源和人力資源，通過(guò)地理位置的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)，如能源、交通、通信等。

-交通運(yùn)輸：我國(guó)地理位置使得鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了便利條件。

4.題型四：比較我國(guó)與鄰國(guó)地理位置的差異

例題：比較我國(guó)與鄰國(guó)地理位置的差異，并分析這些差異對(duì)兩國(guó)關(guān)系的影響。

答案：我國(guó)與鄰國(guó)地理位置的差異主要體現(xiàn)在：

-我國(guó)東臨太平洋，沿海地區(qū)與鄰國(guó)接壤較少；鄰國(guó)如俄羅斯、蒙古等，則多與我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)接壤。

-我國(guó)地形多樣，鄰國(guó)地形相對(duì)單一。這些差異對(duì)兩國(guó)關(guān)系的影響包括：

-經(jīng)濟(jì)貿(mào)易：我國(guó)沿海地區(qū)與鄰國(guó)開(kāi)展貿(mào)易合作較為便利，而內(nèi)陸地區(qū)與鄰國(guó)合作則需克服地理障礙。

-文化交流：由于地理位置的差異，兩國(guó)在文化交流方面可能存在一定的隔閡。

5.題型五：分析地理位置對(duì)文化的影響

例題：分析我國(guó)地理位置對(duì)文化的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：我國(guó)地理位置對(duì)文化的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-氣候多樣：我國(guó)氣候復(fù)雜，南北溫差大，東西降水不均，形成了豐富多樣的文化特色。

-地形多樣：我國(guó)地形多樣，不同地區(qū)的文化受到地形地貌的影響，形成了獨(dú)特的地域文化。

-海陸差異：沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)在文化上存在差異，如沿海地區(qū)開(kāi)放程度高，內(nèi)陸地區(qū)相對(duì)保守。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)地理位置的特點(diǎn)：海陸兼?zhèn)?、地形多樣、氣候?fù)雜。

-我國(guó)地理位置的優(yōu)勢(shì)：海岸線長(zhǎng)、內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)、地形多樣、氣候復(fù)雜。

-地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承、資