第三章第四節(jié)《實現(xiàn)選擇性閱讀-制作目錄并設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年西交大版（2014）初中信息技術(shù)七年級上冊

第三章第四節(jié)《實現(xiàn)選擇性閱讀——制作目錄并設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年西交大版（2014））初中信息技術(shù)七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《實現(xiàn)選擇性閱讀——制作目錄并設(shè)置超鏈接》為主題，旨在通過制作電子文檔的目錄和設(shè)置超鏈接，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)在閱讀中的應(yīng)用。課程設(shè)計結(jié)合七年級上冊西交大版初中信息技術(shù)教材，注重實際操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息資源的敏感度和利用能力。

2.計算思維：通過目錄制作和超鏈接設(shè)置，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新表達的能力。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息安全意識和道德素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握目錄和超鏈接的概念及作用。

②能夠根據(jù)文檔內(nèi)容制作清晰的目錄。

③學(xué)會設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)文檔內(nèi)跳轉(zhuǎn)和外部鏈接。

④熟練運用超鏈接功能，提高文檔的導(dǎo)航性和可讀性。

2.教學(xué)難點，

①目錄結(jié)構(gòu)的合理布局和內(nèi)容的準確反映。

②超鏈接的精確設(shè)置，避免錯誤鏈接導(dǎo)致閱讀障礙。

③在不同文檔格式和軟件中保持目錄和超鏈接的一致性。

④靈活運用超鏈接技術(shù)，實現(xiàn)文檔內(nèi)容的豐富性和互動性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例講解目錄和超鏈接的制作方法，確保學(xué)生理解基本概念。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過操作練習(xí)鞏固所學(xué)技能。

3.案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生體會信息技術(shù)在閱讀中的應(yīng)用價值。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示目錄和超鏈接的制作過程，直觀教學(xué)。

2.互動軟件：使用電子文檔編輯軟件進行實時操作演示，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一本紙質(zhì)書籍，詢問學(xué)生如何快速找到所需內(nèi)容。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用信息技術(shù)提高閱讀效率。

3.引出主題：介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何通過制作目錄和設(shè)置超鏈接實現(xiàn)選擇性閱讀。

講授新課（15分鐘）

1.概念講解：介紹目錄和超鏈接的定義、作用及類型。

2.制作目錄：演示如何根據(jù)文檔內(nèi)容創(chuàng)建目錄，強調(diào)目錄結(jié)構(gòu)的清晰性和邏輯性。

3.設(shè)置超鏈接：講解超鏈接的制作方法，包括文檔內(nèi)跳轉(zhuǎn)和外部鏈接。

4.實例分析：通過實際案例展示目錄和超鏈接在文檔中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)制作：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識制作一個簡單的電子文檔，包括目錄和超鏈接。

2.小組討論：各小組分享制作過程，討論遇到的問題及解決方案。

3.教師點評：針對學(xué)生作品，點評優(yōu)點和不足，提供改進建議。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何確保目錄的準確性和實用性？

2.提問：設(shè)置超鏈接時，應(yīng)注意哪些問題？

3.提問：在實際應(yīng)用中，如何根據(jù)文檔內(nèi)容靈活運用目錄和超鏈接？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。

2.學(xué)生提問：解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.教師示范：針對學(xué)生提出的問題，現(xiàn)場演示解決方法。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.案例拓展：分享一些優(yōu)秀電子文檔的案例，讓學(xué)生感受信息技術(shù)在閱讀中的應(yīng)用。

2.互動游戲：設(shè)計一個與目錄和超鏈接相關(guān)的互動游戲，提高學(xué)生興趣。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)目錄和超鏈接在閱讀中的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后制作一個包含目錄和超鏈接的電子文檔，并提交作業(yè)。

教學(xué)過程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解目錄和超鏈接的概念、作用及類型。

-學(xué)生能夠熟練運用電子文檔編輯軟件制作目錄，并設(shè)置超鏈接。

-學(xué)生能夠根據(jù)文檔內(nèi)容，設(shè)計合理的目錄結(jié)構(gòu)和超鏈接方式。

2.技能提升：

-學(xué)生在操作過程中，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，尤其是對電子文檔的處理能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用信息技術(shù)提高閱讀效率，增強了信息檢索和篩選的能力。

-學(xué)生在實踐操作中，培養(yǎng)了動手能力和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)目錄和超鏈接的制作，鍛煉了邏輯思維和系統(tǒng)化思考的能力。

-學(xué)生在分析案例和討論問題時，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解決實際操作中的問題時，培養(yǎng)了獨立思考和團隊協(xié)作的能力。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生在制作電子文檔的過程中，增強了信息安全意識和道德素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會了如何正確使用信息技術(shù)，避免了信息過載和誤導(dǎo)。

-學(xué)生在信息獲取、處理和評價過程中，提高了信息素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，培養(yǎng)了自我管理和自我評價的能力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在制作電子文檔時，嘗試了不同的設(shè)計風(fēng)格和功能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在討論和分享過程中，提出了新的觀點和想法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會了創(chuàng)新方法，提高了創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①實現(xiàn)選擇性閱讀

-目錄制作

①概念：文檔內(nèi)容的索引，提供快速查找信息的方式。

②結(jié)構(gòu)：清晰、有序，反映文檔內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

③功能：提高閱讀效率，方便信息檢索。

-超鏈接設(shè)置

①概念：文檔內(nèi)或外部鏈接，實現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)。

②類型：文檔內(nèi)跳轉(zhuǎn)、外部鏈接。

③作用：增強文檔的互動性和可讀性。

②目錄制作步驟

①分析文檔內(nèi)容，確定主題和章節(jié)。

②設(shè)計目錄結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰。

③編寫目錄條目，簡潔明了。

④格式化目錄，美觀大方。

③超鏈接設(shè)置步驟

①選擇鏈接目標，確定鏈接位置。

②創(chuàng)建鏈接，設(shè)置鏈接屬性。

③測試鏈接，確保功能正常。

④優(yōu)化鏈接，提高用戶體驗。

④注意事項

①目錄和超鏈接的設(shè)計應(yīng)與文檔內(nèi)容相符。

②鏈接設(shè)置要準確，避免錯誤鏈接。

③保持目錄和超鏈接的一致性。典型例題講解1.例題一：

文檔標題：信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用

目錄內(nèi)容：

1.信息技術(shù)概述

2.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

3.移動通信技術(shù)

4.人工智能與大數(shù)據(jù)

請根據(jù)以上目錄內(nèi)容，制作一個簡單的目錄。

答案：

1.信息技術(shù)概述

2.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

3.移動通信技術(shù)

4.人工智能與大數(shù)據(jù)

2.例題二：

在文檔中，需要從“信息技術(shù)概述”這一章節(jié)跳轉(zhuǎn)到“人工智能與大數(shù)據(jù)”這一章節(jié)，請設(shè)置一個超鏈接。

答案：

-將鼠標放在“信息技術(shù)概述”上，點擊“插入”菜單中的“超鏈接”。

-在彈出的對話框中，選擇“本文檔中的位置”。

-在“請選擇文檔中的位置”列表中，找到“人工智能與大數(shù)據(jù)”，點擊“確定”。

3.例題三：

請將以下文本設(shè)置為超鏈接，鏈接到指定的網(wǎng)站：“了解更多關(guān)于信息技術(shù)的最新動態(tài)，請訪問/”。

答案：

-將鼠標放在需要設(shè)置為超鏈接的文本上。

-點擊“插入”菜單中的“超鏈接”。

-在彈出的對話框中，選擇“現(xiàn)有文件或網(wǎng)頁”。

-在“查找范圍”中選擇相應(yīng)的文件夾或直接輸入網(wǎng)址。

-點擊“確定”完成設(shè)置。

4.例題四：

在電子文檔中，有一個包含多個章節(jié)的目錄，需要設(shè)置一個“回到目錄”的超鏈接。

答案：

-在文檔中，插入一個文本框或形狀，內(nèi)容為“回到目錄”。

-將鼠標放在該文本框或形狀上，點擊“插入”菜單中的“超鏈接”。

-在彈出的對話框中，選擇“本文檔中的位置”。

-在“請選擇文檔中的位置”列表中，選擇“目錄”。

-點擊“確定”完成設(shè)置。

5.例題五：

在制作電子文檔的目錄時，需要將章節(jié)標題設(shè)置為可折疊的，以便于用戶閱讀。

答案：

-在電子文檔編輯軟件中，選中目錄。

-在“目錄”工具欄中，找到“可折疊目錄”或類似選項。

-點擊該選項，目錄標題將變?yōu)榭烧郫B形式，用戶可以展開或折疊查看具體內(nèi)容。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)置實際生活場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)目錄和超鏈接的制作，提高學(xué)生的實踐能力。

2.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、討論，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解目錄和超鏈接的制作過程中，可能過于簡單，未能深入挖掘其背后的原理和技巧。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在操作過程中顯得被動，缺乏主動探索和實踐的精神。

3.教學(xué)評價單一：評價方式主要以作業(yè)完成情況為主，未能全面評估學(xué)生的綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解目錄和超鏈接的制作方法時，增加相關(guān)理論知識，如信息組織、信息檢索等，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.豐富教學(xué)評價：采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學(xué)生的綜合能力。

4.加強實踐環(huán)節(jié)：增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中掌握目錄和超鏈接的制作技巧，提高學(xué)生的動手能力。

5.強化教學(xué)反饋：定期收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.拓展課程資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、電子書籍等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識面。

7.增加課堂互動：鼓勵學(xué)生提問、討論，通過師生互動、生生互動，提高課堂氛圍，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

8.加強與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的心理需求，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：

-學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，制作一個包含至少三個章節(jié)的電子文檔，每個章節(jié)包含至少三個小節(jié)。

-在文檔中，制作一個目錄，并確保目錄中的每個條目都能準確反映對應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容。

-在文檔中設(shè)置至少兩個超鏈接，一個用于跳轉(zhuǎn)到文檔的末尾，另一個用于跳轉(zhuǎn)到文檔的“關(guān)于作者”部分。

2.思考作業(yè)：

-寫一篇短文，闡述你對目錄和超鏈接在文檔閱讀中的作用和價值的理解。

-分析你平時使用的電子文檔，討論其目錄和超鏈接的設(shè)計是否合理，并提出改進建議。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的實踐作業(yè)，重點檢查目錄的準確性、超鏈接的有效性和文檔的整體結(jié)構(gòu)。

-對學(xué)生的思考作業(yè)，評估其對目錄和超鏈接理解的深度和廣度，以及提出建議的合理性。

2.反饋內(nèi)容：

-對實踐作業(yè)，指出目錄制作中存在的問題，如條目不清晰、跳轉(zhuǎn)鏈接錯誤等，并給出具體的修改建議。

-對思考作業(yè)，鼓勵學(xué)生提出獨到的見解，同時指出觀點的不足之處，并提供改進的方向。

3.反饋方式：

-通過面對面交流，個別指導(dǎo)學(xué)生如何改進作