2025春蘇教版（2024）科學(xué)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃

2025春蘇教版(2024)科學(xué)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，正處于對(duì)世界充滿好奇、渴望探索的階段。在認(rèn)知方面，他們已經(jīng)通過日常生活對(duì)周圍環(huán)境有了初步的感知，但這種認(rèn)識(shí)較為零散、直觀，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維和探究方法。例如，他們知道一些常見的植物和動(dòng)物的名稱，但對(duì)于植物的生長過程、動(dòng)物的生活習(xí)性等深層次知識(shí)了解甚少。一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，一般在15-20分鐘左右，且容易被新奇的事物吸引。他們的思維方式以形象思維為主，對(duì)生動(dòng)有趣、直觀具體的事物更容易理解和接受。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，大部分學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問等，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，由于學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境不同，他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力上存在一定的個(gè)體差異。部分學(xué)生可能在家庭中受到了較好的科學(xué)啟蒙教育，對(duì)科學(xué)知識(shí)有更濃厚的興趣和一定的了解；而另一部分學(xué)生可能接觸科學(xué)知識(shí)較少，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)面臨更多的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)蘇教版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材涵蓋了物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、工程與技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教材以“石頭與泥的奧秘。每個(gè)單元都通過一系列有趣的活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。例如，在“石頭與泥土”單元，通過撿石頭、玩沙子、捏泥巴等活動(dòng)，讓學(xué)生了解石頭和泥土的特性；在“水”單元，通過觀察水的形態(tài)、玩轉(zhuǎn)小水輪、探究鹽和糖在水中的溶解現(xiàn)象等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)和用途。教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生易于理解和接受。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，具有較強(qiáng)的可操作性和趣味性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺伎寄芰捅磉_(dá)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。此外，教材還滲透了科學(xué)史、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解科學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.了解石頭、泥土、沙子的特點(diǎn)，知道它們?cè)谏钪械囊恍┯猛尽?.認(rèn)識(shí)水的基本特征，如無色、無味、透明等，了解水的三態(tài)變化，知道水在生活中的重要作用。3.知道空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，了解空氣的一些性質(zhì)，如無色、無味、能占據(jù)空間等。4.認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物和植物，了解它們的基本特征和生活習(xí)性，能比較動(dòng)物和植物的異同。5.學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、記錄和表達(dá)，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。(二)過程與方法1.通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力。2.在科學(xué)探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問題的能力。3.組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在科學(xué)探究中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。3.讓學(xué)生感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，體會(huì)科學(xué)的價(jià)值。四、教學(xué)方法與策略(一)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，將科學(xué)知識(shí)融入到具體的情境中，讓學(xué)生在情境中感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水”單元時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“水的旅行”情境，讓學(xué)生跟隨水的腳步，了解水在自然界中的循環(huán)和變化。(二)直觀演示法利用圖片、視頻、實(shí)物、模型等直觀教具，將抽象的科學(xué)知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，在講解空氣的性質(zhì)時(shí)，可以通過演示實(shí)驗(yàn)，如“空氣占(三)小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組成員可以分工合作，有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，有的負(fù)責(zé)觀察記錄，有的負(fù)責(zé)整理數(shù)據(jù)，共同完成實(shí)驗(yàn)探究。(四)探究式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)“動(dòng)物與植物”單元時(shí)，讓學(xué)生自主觀察身邊的動(dòng)物和植物，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和異同，提出自己感興趣的問題，并通過實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式進(jìn)行探究。(五)激勵(lì)評(píng)價(jià)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。評(píng)價(jià)方式可以多樣化，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源第一單元第1課撿石頭1.觀察不同的石頭，了解石頭的各種石頭樣本、多媒體課件小等特征。2.能用簡單的語言描述石頭的特點(diǎn)。第一單元第21.感受沙子的特性，如顆粒細(xì)小、松散等。2.了解沙子在生活中的一些用途。沙子、玩沙工具、相關(guān)圖片或第一單元第3課捏泥巴1.認(rèn)識(shí)泥巴的特點(diǎn)，如黏性、可塑性等。2.嘗試泥巴、泥塑工具、泥塑作品圖片第一單元復(fù)習(xí)與測試1.鞏固本單元所學(xué)的石頭、泥土、沙子的知識(shí)。2.通過測知識(shí)的掌握情況。復(fù)習(xí)法、測試法單元復(fù)習(xí)資料、課水是什么樣的1.觀察水的顏色、氣味、透明度等特征。2.知色、無味、透明水、透明杯子、第二單元第51.了解水的力以推動(dòng)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。2.探究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢實(shí)驗(yàn)法、探究法小水輪裝置、水課鹽和糖哪兒去了1.觀察鹽和糖在象，知道有些物用。鹽、糖、水、杯第二單元復(fù)習(xí)與測試1.鞏固本單元所學(xué)的水的知識(shí)。2.通過測試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)法、測試法單元復(fù)習(xí)資料、第三單元第7課找空氣1.知道空氣存在于我們周圍，能通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在。2.了解空氣的一些基實(shí)驗(yàn)法、探究法塑料袋、氣球、水槽、吸管等第12周第三單元第8課這里面有空氣嗎1.進(jìn)一步探究空氣的性質(zhì)，如空氣能占據(jù)空間。2.能用簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)法、討論法第三單元第9課玩空氣1.感受空氣的流動(dòng)，了解風(fēng)的形成與空氣流動(dòng)的關(guān)系。2.體驗(yàn)玩空氣的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。扇子、風(fēng)車、吹第14-15周第三單元復(fù)習(xí)與測試1.鞏固本單元所學(xué)的空氣知識(shí)。復(fù)習(xí)法、測試法單元復(fù)習(xí)資料、2.通過測試，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課形形色色的動(dòng)物1.認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物，了解它們的外形特征和生活習(xí)性。2.能根據(jù)動(dòng)物的某些特征進(jìn)行簡單分類。頻、動(dòng)物模型第四單元第11課多姿多彩的植物1.觀察身邊的植物，了解植物的點(diǎn)。2.知道植物的生長需要陽光、水分和空氣。植物樣本、植物第四單元第121.比較動(dòng)物和植它們的相互關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。比較法、討論法動(dòng)物和植物的圖片、實(shí)物(如有條件)第19-20周第四單元復(fù)習(xí)與測試及專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家1.全面復(fù)習(xí)動(dòng)物與植物單元的知識(shí)，進(jìn)行綜合測試。2.通過專項(xiàng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解科學(xué)家的工作的科學(xué)探究精神。復(fù)習(xí)法、測試單元復(fù)習(xí)資料、測試試卷、科學(xué)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)于積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問題或觀點(diǎn)的學(xué)生，給予表揚(yáng)和加分；對(duì)于注意力不集中、參與度較低的學(xué)生，及時(shí)提醒并引導(dǎo)他們參與課堂活2.作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)、觀察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高、書寫工整、內(nèi)容準(zhǔn)確的學(xué)生給予優(yōu)秀評(píng)價(jià)，并展示其作業(yè)作為范例；對(duì)作業(yè)存在問題的學(xué)生，及時(shí)反饋并要求他們進(jìn)行修改和完善。3.測試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行單元測試和期末考試，考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，將測試成績作為學(xué)生學(xué)期綜合評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如實(shí)驗(yàn)操作、制作作品、小組合作等。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面。通過展示學(xué)生的實(shí)踐成果，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，提高他們的綜合能力。鹽”“神奇的紙橋”等，讓學(xué)生在家庭中親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。2.組織科學(xué)觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，如天氣變化、動(dòng)植物的生長變化等，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。可以組織學(xué)生進(jìn)行觀察分享會(huì)，讓他們交流自己的觀察心得，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力