2025春浙美版（2024）美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第一單元藝術(shù)之窗《2.神秘的非洲美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025春浙美版(2024)美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第一單元藝一、教材分析浙美版初中七年級(jí)下冊(cè)第一單元《藝術(shù)之窗》中的《神學(xué)生走進(jìn)非洲獨(dú)特的藝術(shù)世界。非洲美術(shù)涵蓋巖畫、壁畫、雕塑、織物等豐富品類，這些作品以其獨(dú)特的造型、強(qiáng)烈的色彩以及神秘的象征意義，展現(xiàn)出非洲部落的傳統(tǒng)習(xí)俗、宗教儀式與社會(huì)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受非洲文明的原始力量和非洲人民獨(dú)特的精神世界。教材通過多樣化的作品展示，為學(xué)生提供了豐富的欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生了解非洲美術(shù)的多樣性與獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知與包容。在學(xué)習(xí)過程中，建議讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，如編織、繪畫或制作面具等來更直觀地理解非洲藝術(shù)的風(fēng)二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段，他們對(duì)新鮮事物有著濃厚的興趣，具備一定的觀察和分析能力。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和欣賞方法，但對(duì)于不同地域、不同文化背景下的美術(shù)作品理解還不夠深入。非洲美術(shù)對(duì)于他們來說，是一個(gè)相對(duì)陌生且充滿神秘色彩的領(lǐng)域，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵可能會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。然而，由于非洲文化與學(xué)生生活的環(huán)境差異較大，學(xué)生在理解非洲美術(shù)作品背后的文化寓意和藝術(shù)價(jià)值時(shí)可能會(huì)存在一定的困難，需要教師加以引導(dǎo)，幫助他們跨越文化差異，深入領(lǐng)略非洲美術(shù)的三、課標(biāo)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠欣賞非洲美術(shù)作品，深入了解非洲美術(shù)在造型、色2.過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語言從整體、局部以及對(duì)比等多個(gè)角度描述和分析非洲美術(shù)作品，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞水3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)非洲美術(shù)文化的尊重和理解，增強(qiáng)對(duì)多元四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握非洲美術(shù)的主要風(fēng)格和代表作品，了解非洲美術(shù)作品中獨(dú)特的元素和符號(hào)，如非洲雕塑夸張的形象、面具和服飾中的幾何圖案與動(dòng)物形象等。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解非洲美術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，理解非洲美術(shù)作品中獨(dú)特的造型語言所傳達(dá)的意義，并能夠運(yùn)用美術(shù)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。五、教學(xué)法1.講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向?qū)W生講解非洲的地理、民族、文化背景以及非洲美術(shù)的發(fā)展概況，為學(xué)生理解非洲美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。2.欣賞法：運(yùn)用多媒體展示豐富的非洲美術(shù)作品圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受非洲美術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.討論法：組織學(xué)生分組討論非洲美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。4.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如繪制非洲風(fēng)格的圖案、設(shè)計(jì)面具草圖等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)非洲美術(shù)風(fēng)格的理解和掌握。1.多媒體教學(xué)設(shè)備，確保能夠流暢播放視頻、展示圖片等資料。2.收集大量豐富的非洲美術(shù)作品圖片，包括巖畫、壁畫、雕塑、面具、服飾、織物等不同類型的作品。3.準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如非洲的自然風(fēng)光、民俗文化、藝術(shù)創(chuàng)作過程等視頻，幫助學(xué)生更好地了解非洲文化背景。4.為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具，如彩筆、畫紙、卡紙等，用于實(shí)踐活動(dòng)。(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.師生互動(dòng)：播放一段節(jié)奏強(qiáng)烈、富有特色的非洲鼓樂視頻，同時(shí)邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)跟著音樂的節(jié)奏自由舞動(dòng)，營造濃厚的非洲文化氛圍。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“這段充滿激情的音樂和舞蹈讓你們聯(lián)想到了非洲的哪些元素?”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入到非洲文化的情境中，為引出本節(jié)課的主題——神秘的非洲美術(shù)做好鋪墊。(二)講授新課(30分鐘)1.非洲美術(shù)概覽(5分鐘)師生互動(dòng)：利用多媒體展示非洲地圖，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹非洲的地理環(huán)境，包括廣袤的沙漠、茂密的叢林、奔騰的河流等，強(qiáng)調(diào)非洲地理環(huán)境的多樣性對(duì)其文化發(fā)展的影響。接著介紹非洲眾多的民族和豐富多元的文化，說明非洲美術(shù)是非洲文化的重要組成部分，具有獨(dú)特性和多樣性。提問學(xué)生：“你們知道非洲有哪些著名的民族嗎?”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)非洲的整體環(huán)境和文化有初步的了解，認(rèn)識(shí)到非洲美術(shù)與非2.非洲雕塑藝術(shù)(10分鐘)師生互動(dòng)：展示一系列精美的非洲木雕、石雕作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察雕塑的形態(tài)、線條和色彩。提出問題：“這些雕塑作品中的人物或動(dòng)物形象有什么特點(diǎn)?”鼓勵(lì)學(xué)生從造型的比例、姿態(tài)、神情等方面進(jìn)行描述和分析。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雕塑作品中簡(jiǎn)潔流暢的線條以及質(zhì)樸而強(qiáng)烈的色彩運(yùn)用。例如，在講解某件木雕作品時(shí)，提問學(xué)生：“這件木雕的線條給你一種怎樣的感覺?它是如何表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)和情感的?”設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)非洲雕塑作品的具體分析，讓學(xué)生直觀感受非洲雕塑藝術(shù)中夸張的形象、簡(jiǎn)潔的線條和強(qiáng)烈的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)美術(shù)語言的運(yùn)用3.非洲面具與服飾(10分鐘)師生互動(dòng)：展示各種風(fēng)格各異的非洲面具和服飾圖片，詳細(xì)介紹它們?cè)诜侵拮诮虄x式、慶典活動(dòng)以及日常生活中所扮演的重要角色。組織學(xué)生分組討論非洲面具和服飾中所蘊(yùn)含的符號(hào)意義，如面具上不同的動(dòng)物形象、幾何圖案分別代表著什么。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，深入講解面具和服飾中符號(hào)所傳達(dá)的宗教信仰、社會(huì)地位、部落身份等信非洲文化中可能象征著什么?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合非洲的自然環(huán)境和文化傳統(tǒng)進(jìn)行思考。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和教師講解，讓學(xué)生深入了解非洲面具和服飾的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和對(duì)文化符號(hào)的解讀能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到非洲美術(shù)不僅4.非洲壁畫與織物藝術(shù)(5分鐘)師生互動(dòng)：展示非洲壁畫和織物藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中獨(dú)特的構(gòu)圖方式和大膽鮮艷的色彩運(yùn)用。分析壁畫中所描繪的社區(qū)生活、自然環(huán)境以及宗教信仰等內(nèi)容，讓學(xué)生感受非洲人民對(duì)生活的熱愛和對(duì)世界的理解。例如，在展示一幅非洲壁畫時(shí)，提問學(xué)生："從這幅壁畫中，你能看出非洲人民的生活場(chǎng)景是怎樣的?他們與自然的關(guān)系是怎樣的?”同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察織物藝術(shù)中精美的圖案和細(xì)膩的編織工藝，設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生對(duì)非洲美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解非洲壁畫和織物藝術(shù)所反映的非洲社會(huì)生活和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步感受非洲美術(shù)的多樣性和獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)1.師生互動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一件非洲美術(shù)作品進(jìn)行深入探討。要求學(xué)生從作品的藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和象征意義等方面進(jìn)行分析，并準(zhǔn)備紙筆，鼓勵(lì)學(xué)生繪制或描述作品的主要元素和符號(hào)。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)從面具的造型和色彩上，能感受到它所傳達(dá)的情感是怎樣的?這種情感與非洲的文化背景有什么聯(lián)系?”各小組討論結(jié)束后，選派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，展示繪制或描述的作品元素，并接受其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)和提問。教師在學(xué)生匯報(bào)和點(diǎn)評(píng)過程中，引2.設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入研究非洲美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在繪制和描述作品元素的過程中，能夠更加直觀地理解非洲美術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，提高對(duì)美術(shù)語言的運(yùn)用能力。同時(shí)，匯報(bào)(四)課堂小結(jié)(5分鐘)1.師生互動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)非洲美術(shù)的主要風(fēng)格和代表作品，強(qiáng)調(diào)非洲美術(shù)的獨(dú)特性和多樣性，以及其在非洲文化中的重要地位。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)非洲美術(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解?”邀請(qǐng)幾位學(xué)生2.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)非洲美術(shù)的理解和記憶。同時(shí)，通過學(xué)生的分享，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。(五)課后作業(yè)1.要求學(xué)生選擇一幅非洲美術(shù)作品進(jìn)行深入研究，撰寫一篇賞析文章，從作品的藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵、個(gè)人感受等方面進(jìn)行闡述。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅具有非洲風(fēng)格的美術(shù)作品，如面具、壁畫或織物設(shè)計(jì)等，運(yùn)用所學(xué)的非洲美術(shù)知識(shí)和元素，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。一、非洲美術(shù)概覽二、非洲雕塑藝術(shù)簡(jiǎn)潔的線條強(qiáng)烈的情感表達(dá)宗教儀式、慶典用途何圖案等)四、非洲壁畫與織物藝術(shù)獨(dú)特的構(gòu)圖設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)呈現(xiàn)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。通過板書的展示，學(xué)生能夠直觀地把握非洲美在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如講授法、欣賞法、討論法和實(shí)踐法等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生對(duì)非洲美術(shù)這一神秘而獨(dú)特的藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中積極發(fā)言，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如