Unit 6 Section A (1a~Pronunciation ) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年七年級上冊英語人教版（2024）001

Unit6SectionA(1a~Pronunciation)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年七年級上冊英語人教版（2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6SectionA(1a~Pronunciation)，涉及英語語音知識，包括字母組合的發(fā)音規(guī)則和實際運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生在前幾個單元學(xué)到的字母發(fā)音，并引入新的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語語音。教材章節(jié)為人教版七年級上冊英語教材。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽力感知能力，提高對英語語音的敏感性。

2.增強學(xué)生的語感，通過練習(xí)掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會運用發(fā)音規(guī)則進行獨立學(xué)習(xí)。

4.增進學(xué)生對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，如"th"，"ch"，"sh"等在單詞中的正確發(fā)音。

②能夠正確運用發(fā)音規(guī)則讀出新單詞，提高單詞拼讀的準(zhǔn)確性。

③通過對比練習(xí)，區(qū)分易混淆的發(fā)音，如"t"與"th"，"s"與"sh"等。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在接觸到新的發(fā)音規(guī)則時，可能難以適應(yīng)和記憶，需要教師提供足夠的練習(xí)和反饋。

②學(xué)生在實際應(yīng)用中，可能會遇到發(fā)音與規(guī)則不完全一致的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)音的自然性和靈活性。

③學(xué)生在朗讀長句或復(fù)雜句子時，可能會忽略某些字母組合的發(fā)音，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高準(zhǔn)確性。

④學(xué)生在掌握發(fā)音規(guī)則后，需要能夠在沒有提示的情況下正確發(fā)音，這要求學(xué)生在課堂上充分參與和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放器、白板或黑板。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：英語發(fā)音規(guī)則電子資料包、在線發(fā)音視頻、英語聽力練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（如字母卡片）、PPT課件、單詞卡片、發(fā)音練習(xí)表格。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的自我介紹，并詢問學(xué)生是否記得之前學(xué)過的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們回顧這些規(guī)則，并鼓勵他們分享自己在家練習(xí)發(fā)音的經(jīng)歷。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，如"th"，"ch"，"sh"等。

2.學(xué)生跟隨老師一起朗讀這些字母組合，并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.老師播放相關(guān)音頻，讓學(xué)生聽音辨音，加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問題：

-課文主要講述了什么？

-文章中的主人公遇到了什么問題？

-他是如何解決這個問題的？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和答案。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，并總結(jié)各組的觀點。

四、全文側(cè)重點講解（15分鐘）

1.老師針對課文中的重點詞匯和句型進行講解，如：

-重點詞匯：difficult,solve,finally,etc.

-重點句型：Howdidhesolvetheproblem?Whatarethepossiblesolutions?

2.學(xué)生跟讀老師講解的句子，并嘗試用這些詞匯和句型進行口語練習(xí)。

五、實際性教學(xué)內(nèi)容（20分鐘）

1.老師出示一些含有新學(xué)發(fā)音規(guī)則的單詞，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀這些單詞。

2.學(xué)生分組進行拼讀練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤。

3.老師邀請各小組展示拼讀成果，并給予點評。

六、發(fā)音練習(xí)（15分鐘）

1.老師播放一段含有新學(xué)發(fā)音規(guī)則的對話或短文，讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組進行跟讀練習(xí)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.老師邀請各小組展示跟讀成果，并給予點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)發(fā)音規(guī)則，并嘗試用這些規(guī)則拼讀新單詞。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解課文主題和重點詞匯。

八、課堂延伸活動（5分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行小組游戲，如“發(fā)音接力”，鞏固所學(xué)發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生在游戲中積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語音學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供在線發(fā)音教程，如BBCLearningEnglish，其中包含英式發(fā)音教程，適合學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-字母組合發(fā)音規(guī)則視頻：YouTube上有許多英語發(fā)音教程視頻，如“Rachel'sEnglish”頻道，提供詳細(xì)的發(fā)音規(guī)則解釋。

-互動發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站：如“Duolingo”和“RosettaStone”，提供互動式的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確度。

-發(fā)音字典：如Merriam-Webster和CambridgeDictionary，提供單詞的發(fā)音示例，幫助學(xué)生查詢單詞的正確發(fā)音。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時間訪問上述語音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看發(fā)音教程視頻，了解不同英語國家的發(fā)音差異。

-建議學(xué)生定期進行發(fā)音練習(xí)，可以使用在線發(fā)音練習(xí)工具，如“Speechling”，該工具提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤。

-學(xué)生可以嘗試使用發(fā)音字典查找日常生活中的常用詞匯，并練習(xí)它們的發(fā)音，提高詞匯量同時增強發(fā)音能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音，增加實際交流機會。

-建議學(xué)生制作發(fā)音筆記，記錄下易混淆的發(fā)音規(guī)則和詞匯，以便隨時復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試模仿英語母語者的發(fā)音，可以通過聽英文歌曲、看英文電影或電視劇來提高模仿能力。

-建議學(xué)生定期進行發(fā)音測試，如參加英語口語角的活動，或者錄制自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進行對比，以監(jiān)測自己的進步。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流發(fā)音技巧和經(jīng)驗，擴大學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》等蘇斯博士的作品，這些書籍以簡單的語言和重復(fù)的句式著稱，適合學(xué)生練習(xí)發(fā)音和理解故事情節(jié)。

-視頻資源：YouTube上的一些英語學(xué)習(xí)頻道，如“StorylineOnline”，提供經(jīng)典的兒童故事視頻，幫助學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本自己感興趣的蘇斯博士的作品進行閱讀。

-閱讀過程中，特別關(guān)注書中出現(xiàn)的字母組合發(fā)音規(guī)則，嘗試將所學(xué)規(guī)則應(yīng)用于實際閱讀中。

-完成閱讀后，可以嘗試復(fù)述故事，或者與同學(xué)分享故事中的有趣情節(jié)。

-老師可以提供一份詞匯表，讓學(xué)生記錄下不熟悉的詞匯，并在課后查閱意思。

-視頻資源：

-學(xué)生可以觀看“StorylineOnline”頻道提供的英文故事視頻。

-觀看時，注意觀察角色的發(fā)音，嘗試模仿角色的語音語調(diào)。

-觀看結(jié)束后，可以寫一篇觀后感，描述自己對故事的理解和感受。

-老師可以組織一個小型的故事討論會，讓學(xué)生分享他們觀看的視頻和心得體會。

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一本適合自己水平的英語繪本或簡單的英文小說進行閱讀，以提高閱讀興趣和閱讀能力。

-學(xué)生可以嘗試通過英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序進行發(fā)音練習(xí)，如使用“RosettaStone”或“Duolingo”等。

-學(xué)生可以參加在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如“HelloTalk”或“Tandem”，與英語母語者進行交流，提高實際對話能力。

-教師指導(dǎo)：

-老師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如“EnglishCentral”或“BreakingNewsEnglish”，幫助學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。

-老師可以定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和觀后感，提供反饋和指導(dǎo)。

-老師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和遇到的困難，共同解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺還是有不少收獲和反思的。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演。學(xué)生們參與得挺積極的，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音有點小，可能是因為他們不太熟悉這樣的討論方式。所以，我打算在下一節(jié)課前，先給他們一些討論技巧的指導(dǎo)。

至于策略上，我用了PPT來展示發(fā)音規(guī)則，這樣圖文并茂，學(xué)生們看起來也更直觀。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能跟上我的節(jié)奏，可能是因為PPT切換太快了。我得注意調(diào)整一下，讓每個學(xué)生都有足夠的時間消化信息。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是有時候還是會有些小混亂，比如有的學(xué)生分心，或者有些小動作。我得加強課堂管理，可能需要引入一些小獎勵機制，鼓勵學(xué)生們專心聽講。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在發(fā)音規(guī)則上有了明顯的進步。他們能更好地識別和模仿正確的發(fā)音，這在課堂練習(xí)和最后的展示中都有體現(xiàn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在實際應(yīng)用中還是有點困難，比如在句子中正確運用這些規(guī)則。這可能需要我在課后提供更多的練習(xí)材料。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，尤其是在小組活動和角色扮演中，他們表現(xiàn)得很興奮。這讓我覺得，通過這樣的活動，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

不過，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于新學(xué)的內(nèi)容接受得比較慢，我在課堂上可能需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)。還有，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動時間有點少，可能需要我更好地分配時間，讓每個學(xué)生都有機會參與。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會準(zhǔn)備一些個性化的輔導(dǎo)材料，幫助那些接受新內(nèi)容較慢的學(xué)生。其次，我會嘗試在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增加課堂的趣味性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-發(fā)音規(guī)則：th,ch,sh等字母組合的發(fā)音

-單詞拼讀：根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞

-語音練習(xí)：跟讀練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性

②關(guān)鍵詞匯：

-difficult

-solve