06 寫作 學(xué)寫傳記2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

06寫作學(xué)寫傳記2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《學(xué)寫傳記》是八年級語文上冊的寫作內(nèi)容，本章節(jié)要求學(xué)生了解傳記的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳記作品，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)。本課與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握傳記寫作技巧，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生準確、生動地運用語言文字表達人物特點的能力。

2.增強學(xué)生對歷史人物的了解，提升文化傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度和獨立思考的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解傳記的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾的寫作要求。

②掌握傳記中人物性格特點和事跡的描述方法，能夠生動地展現(xiàn)人物形象。

③學(xué)會運用多種修辭手法，如對比、比喻等，使傳記內(nèi)容更加豐富和生動。

2.教學(xué)難點，

①如何在有限的篇幅內(nèi)，通過具體事例和細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的生平和成就。

②如何在傳記中平衡事實與情感，既保持客觀性，又能夠表達對人物的敬意和情感。

③如何引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和探究，提升對傳記寫作的審美能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示傳記范例，講解傳記結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2.討論法：分組討論優(yōu)秀傳記作品，分析人物描寫和寫作手法。

3.實踐法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試撰寫簡短傳記，并進行互評。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示傳記寫作要點和優(yōu)秀作品，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用在線寫作平臺，提供實時反饋和修改建議。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展傳記寫作視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對傳記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否了解傳記？你們認為傳記對我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于傳記的圖片或視頻片段，如名人傳記片段，讓學(xué)生初步感受傳記的魅力或特點。

簡短介紹傳記的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳記基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解傳記的基本概念、組成部分和寫作特點。

過程：

講解傳記的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)語。

詳細介紹傳記的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如人物介紹、事件敘述、評價分析等。

3.傳記案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳記的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳記案例進行分析，如《林肯傳》、《喬布斯傳》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解傳記的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用傳記寫作技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與傳記相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何撰寫一個感人的傳記？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對傳記的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳記的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳記的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)傳記在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用傳記寫作技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位自己感興趣的歷史人物，撰寫一篇簡短的傳記。

要求學(xué)生注意人物性格的刻畫、事件的敘述以及評價的客觀性。

鼓勵學(xué)生利用課外時間查閱資料，提高寫作的深度和廣度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物生平資料：收集并整理與教材中傳記人物相關(guān)的生平資料，包括人物的成長背景、重要事件、成就和影響等，以便學(xué)生在課后進一步了解人物。

-傳記寫作技巧：搜集不同風(fēng)格和類型的傳記作品，分析其寫作技巧，如人物描寫、事件敘述、情感表達等，幫助學(xué)生掌握傳記寫作的基本方法。

-傳記文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的傳記文學(xué)作品，如《史記》、《名人傳》等，讓學(xué)生在閱讀中感受傳記文學(xué)的魅力，并從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

-現(xiàn)代傳記寫作案例：選取一些現(xiàn)代傳記寫作的案例，如電影劇本、紀錄片等，讓學(xué)生了解傳記在當代的運用和發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，自行查找與教材中傳記人物相關(guān)的資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行小組研究，針對教材中的傳記人物，探討其時代背景、社會影響和人物性格特點。

-開展傳記寫作比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的傳記作品，提高寫作技能。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館、紀念館等地，實地感受歷史人物的生活環(huán)境和時代背景，加深對傳記內(nèi)容的理解。

-邀請歷史學(xué)者或傳記作家進行講座，分享傳記寫作的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當代傳記寫作的新趨勢，如口述歷史、博客傳記等，了解傳記寫作的新形式和新方法。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如為當?shù)氐臍v史人物撰寫傳記，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-組織學(xué)生進行角色扮演，通過模擬傳記人物的生平故事，提高學(xué)生的語言表達能力和情感共鳴能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記，對閱讀的傳記作品進行總結(jié)和反思，提升閱讀和寫作的深度。板書設(shè)計1.傳記寫作概述

①傳記定義

②傳記結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)語

③傳記寫作目的：展現(xiàn)人物生平、成就和影響

2.人物描寫技巧

①外貌描寫：特征、變化

②性格描寫：性格特點、行為表現(xiàn)

③事跡敘述：事件背景、過程、影響

3.寫作手法

①細節(jié)描寫：展現(xiàn)人物內(nèi)心和情感

②比較手法：突出人物特點

③修辭手法：增強表達效果

4.傳記寫作注意事項

①客觀性：保持中立立場，不偏不倚

②邏輯性：事件敘述清晰，前后連貫

③情感表達：真摯、適度

5.課后作業(yè)要求

①選擇歷史人物

②撰寫傳記草稿

③完善并提交定稿作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：每位學(xué)生選擇一位教材中提到的歷史人物，根據(jù)傳記寫作的要求，撰寫一篇簡短的傳記。要求內(nèi)容包括人物的生平簡介、重要事跡、性格特點以及對社會的影響。字數(shù)控制在500-800字。

2.案例分析：選擇教材中提到的傳記案例，分析其寫作特點，包括人物描寫、事件敘述、情感表達等。撰寫一篇分析報告，字數(shù)控制在300-500字。

3.小組討論：分組討論傳記寫作的技巧和注意事項，如如何展現(xiàn)人物性格、如何選擇和敘述事件等。每組選擇一名代表，準備在下一節(jié)課上分享討論成果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在短時間內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改，不僅指出錯誤，還要對優(yōu)點進行肯定。對于寫作練習(xí)，關(guān)注以下幾點：

-人物描寫是否生動，性格特點是否突出。

-事件敘述是否清晰，邏輯是否合理。

-情感表達是否真摯，是否符合傳記寫作的要求。

3.改進建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議。例如，如果人物描寫不夠生動，可以建議學(xué)生增加細節(jié)描寫；如果事件敘述邏輯不清，可以指導(dǎo)學(xué)生如何組織材料。

4.集體反饋：在下一節(jié)課上，教師可以將學(xué)生的作業(yè)反饋以集體形式