幼兒園大班數(shù)學教案詳案《超市購物認識硬幣》含反思

Word1/1幼兒園大班數(shù)學教案詳案《超市購物認識硬幣》含反思

設計意圖

《綱要》指出：幼兒的進展是在與四周環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心進展具有樂觀的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進展的教育價值。

超市是幼兒在日常生活中最熟識的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感愛好的題材"超市'開展主題活動。將幼兒從"課堂'帶到"社會情景'中，并通過參觀、嬉戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的閱歷整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的歡樂，感受超市給人們生活帶來的便利。在開展主題活動中，我們常常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學活動《超市購物》。旨在創(chuàng)設一個"超市購物'的嬉戲情境，在多次去"超市購物'的過程中熟悉硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒樂觀參加，自主探究學習，情愿與同伴共享歡樂，學會處理生活中簡潔的問題，增加了幼兒社會交往力量。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言敘述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達力量。

活動目標

1.熟悉1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。

2.把握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

3.感受購物的樂趣，體驗勝利的喜悅。

4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備

1.學問預備：

用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

(3)假如我買的東西是1元，請小伴侶幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?'

小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，由于他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。'

師："原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。'(請小伴侶將商品放進桌子底下的籃子里。)

評析：這一環(huán)節(jié)老師奇妙設計，讓幼兒在一次次購物嬉戲中發(fā)覺多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學習、發(fā)覺學習的特色。

4.第三次購物，鞏固幼兒閱歷，體驗勝利的喜悅

(1)師："今日老師還給大家預備了一樣神奇的禮物存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小伴侶將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小伴侶選一樣自己喜愛的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

(2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。老師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

5.共享商品，結束活動

師："今日我們熟悉了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真快樂!今日也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小伴侶把自己購買的商品送與客人老師一起共享吧。'

活動反思

整個活動始終貫穿"超市購物'這一主線，以嬉戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中熟悉1角、5角、1元的硬幣。從熟悉硬幣到探究1