第8課《比一比》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版

第8課《比一比》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《比一比》為主題，旨在幫助學生理解比較的概念，學會運用比較的方法進行觀察和分析。課程設計結合一年級學生的認知特點，通過實物操作、圖片展示和游戲活動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習比較的方法，提高觀察力和分析能力。同時，課程內容與青島版一年級上冊科學課本相銜接，確保教學內容的科學性和實用性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生通過觀察和比較活動，學會從不同角度發(fā)現和描述事物的異同。提升學生的邏輯思維能力，通過比較過程，引導學生進行有序思考和推理。增強學生的動手操作能力，通過實際操作學習比較方法，促進實踐操作與思維能力的結合。同時，培養(yǎng)學生在科學探究過程中的合作意識和交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級上冊科學學習之前，可能已經具備了一定的生活經驗和觀察力，能夠進行簡單的物體分類和描述。然而，對于“比較”這一概念，他們可能缺乏系統(tǒng)的了解，還未形成系統(tǒng)化的比較思維。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。他們的學習能力主要體現在直觀操作和具體形象的思維上。學習風格上，學生傾向于通過動手操作和互動交流來學習，對于游戲化的教學活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解比較的概念時可能遇到困難，特別是在處理抽象概念時。此外，學生在進行細致觀察和精確描述時可能會遇到挑戰(zhàn)，尤其是在區(qū)分細微差別時。此外，由于年齡特點，學生在專注力和耐心方面也可能面臨挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用直觀演示和互動討論相結合的教學方法，通過實物展示和圖片解析，幫助學生直觀理解比較的概念。

2.設計“比較游戲”和“觀察挑戰(zhàn)”等活動，讓學生在游戲中學習比較，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體教學資源，如互動軟件和圖片庫，豐富教學手段，增強學生的學習體驗。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們來學習《比一比》這一課。大家平時在生活中有沒有注意到，有些事物是相似的，有些事物是不同的呢？比如，我們看到的蘋果和橘子，它們有什么相同點和不同點呢？（學生思考，自由發(fā)言）

（教師）：很好，今天我們就來學習如何比較事物，發(fā)現它們的異同點。接下來，請大家打開課本，我們一起開始新課的學習。

二、新課教授

1.學習比較的概念

（教師）：同學們，今天我們要學習的就是“比較”的概念。比較就是將兩個或多個事物放在一起，觀察它們的相似之處和不同之處。

（學生）：什么是相似之處？什么是不同之處呢？

（教師）：相似之處是指兩個或多個事物在某些方面相同；不同之處則是指它們在某些方面存在差異。比如，蘋果和橘子，它們都是水果，這是它們的相似之處；但是蘋果是紅色的，橘子是橙色的，這是它們的不同之處。

2.學習比較的方法

（教師）：那么，我們該如何進行比較呢？下面我們一起來學習幾種比較的方法。

（1）觀察法：通過觀察，發(fā)現事物的相似之處和不同之處。

（2）描述法：用語言描述事物的特點，以便進行比較。

（3）分類法：將事物按照一定的標準進行分類，便于比較。

3.比較實踐

（教師）：現在，請同學們拿出一張紙和一支筆，我們來進行一個比較實踐。請大家在紙上畫出自己最喜歡的水果，并寫出它的三個特點。

（學生動手實踐，教師巡視指導）

（教師）：請同學們展示自己的作品，并分享自己是如何比較的。

4.小結比較的方法

（教師）：同學們，通過剛才的比較實踐，我們學會了觀察法、描述法和分類法。這些方法可以幫助我們更好地發(fā)現事物的異同點。在今后的生活中，我們可以運用這些方法來觀察、描述和比較各種事物。

三、課堂活動

1.角色扮演

（教師）：請同學們分成小組，每組選出一個“比較小能手”。接下來，我們將進行一個角色扮演游戲。每個小組需要找到兩個不同的物品，并分別讓“比較小能手”進行觀察、描述和比較。

2.實物比較

（教師）：現在，請同學們拿出自己帶來的物品，與同桌進行實物比較。比較完成后，請同桌互相分享自己的發(fā)現。

四、課堂小結

（教師）：同學們，今天我們學習了《比一比》這一課，了解了比較的概念和方法。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學知識，善于觀察、描述和比較各種事物?，F在，讓我們一起回顧一下今天所學的內容。

五、布置作業(yè)

1.請同學們以“我最喜歡的水果”為主題，寫一篇小作文，描述自己喜歡的水果的特點，并運用今天所學的比較方法。

2.在家中，與家長一起進行物品比較活動，發(fā)現家中物品的異同點。

六、教學反思

本節(jié)課，我通過多種教學方法，引導學生學習比較的概念和方法。在教學過程中，我發(fā)現學生們對比較活動表現出濃厚的興趣，積極參與實踐操作。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的需求，調整教學方法，提高教學效果。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.《生活中的比較》

-內容概述：這本書通過豐富的圖片和簡單的文字，展示了生活中常見的比較現象，如顏色、形狀、大小等，適合一年級學生閱讀。

-教學關聯：通過閱讀，學生可以進一步理解比較的概念，并將其應用到實際生活中。

2.《科學探索：比較的奧秘》

-內容概述：本書以趣味性的故事形式，介紹了比較在科學研究中的應用，如科學家如何比較不同物種、不同環(huán)境下的生物特征。

-教學關聯：通過閱讀，學生可以了解比較在科學探究中的重要性，激發(fā)他們對科學研究的興趣。

3.《比較與分類》工作手冊

-內容概述：這是一本互動式的工作手冊，包含各種比較和分類的活動，如配對游戲、排序任務等，旨在提高學生的觀察力和邏輯思維。

-教學關聯：通過完成手冊中的活動，學生可以將課堂上學到的比較方法應用到實際操作中，加深對概念的理解。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭比較任務

-任務描述：讓學生在家中尋找兩個不同種類的物品，如不同種類的蔬菜或玩具，進行觀察、描述和比較。

-預期成果：通過家庭任務，學生可以學會在日常生活中運用比較方法，提高觀察力和表達能力。

2.校園植物比較

-任務描述：組織學生在校園內進行植物比較活動，觀察不同植物的特點，如葉子形狀、花朵顏色等。

-預期成果：通過校園活動，學生可以在實際環(huán)境中應用比較方法，增強對自然界的認識。

3.科學小實驗

-任務描述：設計簡單的科學小實驗，如“比較水的重量”或“比較不同物質的溶解速度”，讓學生動手操作，觀察現象。

-預期成果：通過實驗，學生可以親身體驗比較過程，培養(yǎng)科學探究能力。

4.創(chuàng)作比較故事

-任務描述：鼓勵學生創(chuàng)作以比較為主題的故事，如《誰更大》、《誰更快》等，發(fā)揮想象力，用文字表達比較的樂趣。

-預期成果：通過創(chuàng)作，學生可以提高語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否主動參與游戲和實驗等。

-學生的注意力集中情況：評估學生在整個課堂期間是否能夠保持專注，是否有分心或走神的現象。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作能力，包括是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務、是否能夠尊重他人意見等。

-小組展示質量：評估小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性，以及學生對比較概念的掌握程度。

3.隨堂測試：

-學生對比較概念的理解程度：通過隨堂測試，檢查學生對比較基本概念的理解，如相似性、差異性等。

-學生應用比較方法的熟練度：測試學生能否在實際情境中運用比較方法，如根據給定的物品進行分類或排序。

4.學生作品評價：

-學生作業(yè)質量：評估學生的家庭作業(yè)或課堂練習，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-學生創(chuàng)作作品：對學生的創(chuàng)意寫作或藝術作品進行評價，如故事書、繪畫作品等，看其是否能夠運用比較方法表達觀點。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異：針對不同學生的學習情況，給予個性化的評價和反饋，鼓勵進步，指出需要改進的地方。

-針對課堂活動效果：根據課堂活動的實際效果，對教學方法和活動設計進行調整，以提高教學效果。

-針對學生的情感態(tài)度：關注學生在學習過程中的情感態(tài)度，如是否樂于學習、是否對科學探究感興趣等，給予積極的鼓勵和支持。典型例題講解例題1：請比較以下兩組物品的異同點。

物品A：蘋果、橘子

物品B：鉛筆、尺子

解答：

相同點：

-都是生活中常見的物品。

-都有一定的形狀和大小。

不同點：

-蘋果和橘子是水果，鉛筆和尺子是學習用品。

-蘋果是紅色的，橘子是橙色的，鉛筆是木質的，尺子是塑料或金屬的。

-蘋果是圓形的，橘子是橢圓形的，鉛筆是長條形的，尺子是長方形的。

例題2：請比較以下兩組數字的大小。

數字A：3、4、5

數字B：6、7、8

解答：

-數字A中的最大數是5，數字B中的最大數是8，所以數字B比數字A大。

-數字A中的最小數是3，數字B中的最小數是6，所以數字B比數字A大。

例題3：請比較以下兩組動物的生活習性。

動物A：魚、鳥

動物B：貓、狗

解答：

相同點：

-都是生物。

-都需要呼吸、進食和排泄。

不同點：

-魚生活在水中，鳥生活在陸地上或空中。

-魚用鰓呼吸，鳥用肺呼吸。

-魚用鰭游泳，鳥用翅膀飛翔。

例題4：請比較以下兩組物體的質量。

物體A：石頭、沙子

物體B：水、冰

解答：

相同點：

-都有質量。

-都可以占據空間。

不同點：

-石頭和沙子的質量較重，水和冰的質量較輕。

-石頭和沙子是固體，水和冰是液體或固體。

例題5：請比較以下兩組植物的生長環(huán)境。

植物A：向日葵、牽?；?/p>

植物B：松樹、竹子

解答：

相同點：

-都是植物。

-都需要陽光、水分和土壤。

不同點：

-向日葵和牽?；ㄟm合生長在陽光下，松樹和竹子適合生長在陰涼處。

-向日葵和牽?；ǖ幕ǘ漕伾r艷，松樹和竹子的葉子顏色較為單調。

-向日葵的種子