四年級上冊道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第二課時）

四年級上冊道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（第二課時）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以四年級學(xué)生為主體，結(jié)合《道德與法治》第11課《變廢為寶有妙招》的主題，通過實際案例、小組討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識廢物的再利用價值，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，旨在提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題，樹立環(huán)保觀念。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生思考廢物利用的創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)新意識。

3.實踐能力：通過實踐活動，提升學(xué)生動手操作和解決問題的能力。

4.節(jié)約意識：教育學(xué)生珍惜資源，培養(yǎng)節(jié)約生活的良好習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解廢物再利用的意義，認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)生活中常見的可回收物品，并了解其回收處理方法。

2.教學(xué)難點，

①培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢物變廢為寶，提高環(huán)保意識。

②引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹廢物再利用的基本知識和方法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享廢物利用的創(chuàng)意和實際案例。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的廢物再利用實驗，如制作環(huán)保手工藝品。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示廢物利用的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用環(huán)保教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗廢物變寶的過程。

3.實物展示：展示學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實際廢物再利用成果，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于城市垃圾處理的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢棄物問題。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道這些垃圾是如何處理的嗎？我們能為減少垃圾做些什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：討論如何將廢棄物變廢為寶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教師講解：介紹廢物再利用的概念、意義和常見方法，如回收、改造、創(chuàng)新等。

2.案例分析：展示生活中常見的廢物利用案例，如舊衣服變布藝品、廢紙制作紙花等。

3.學(xué)生互動：分組討論，分享自己或家人在廢物利用方面的經(jīng)驗和創(chuàng)意。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.實踐操作：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊物品進(jìn)行簡單制作，如環(huán)保袋、書簽等。

2.小組展示：每組展示自己的作品，分享制作過程和心得體會。

3.教師點評：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，鼓勵創(chuàng)新和環(huán)保意識。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，如“如何判斷一個物品是否可以回收？”“廢物利用有哪些創(chuàng)新方法？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的思考和理解。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化重點知識。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)意比賽：組織學(xué)生進(jìn)行廢物利用創(chuàng)意比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，分享廢物利用的巧妙方法。

3.教師點評：對學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索廢物利用的更多可能性。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.回顧課程內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識，如廢物再利用的意義、方法等。

2.強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，從自身做起，積極參與廢物利用。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，并完成相關(guān)作業(yè)。

**七、課堂總結(jié)（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)廢物利用的重要性和創(chuàng)新思維的價值。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，表達(dá)對環(huán)保和創(chuàng)新的重視。

3.教師鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，發(fā)揮創(chuàng)新精神，為構(gòu)建美好家園貢獻(xiàn)力量。知識點梳理1.廢物再利用的概念

-廢物再利用是指將廢棄物品通過回收、改造、創(chuàng)新等方法重新變?yōu)橛杏梦锲返倪^程。

-廢物再利用的目的是節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)環(huán)境。

2.廢物再利用的意義

-節(jié)約資源：通過廢物再利用，可以減少對自然資源的開采和消耗。

-減少污染：廢物再利用可以減少廢棄物品對環(huán)境的污染。

-保護(hù)環(huán)境：廢物再利用有助于改善生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)境質(zhì)量。

3.常見的廢物再利用方法

-回收：將廢棄物品進(jìn)行分類回收，如廢紙、塑料、金屬等。

-改造：將廢棄物品進(jìn)行改造，使其重新具有使用價值。

-創(chuàng)新：將廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，制作出具有獨特風(fēng)格的新產(chǎn)品。

4.廢物分類與處理

-廢物分類：將廢棄物品按照可回收、不可回收、有害等類別進(jìn)行分類。

-廢物處理：對分類后的廢棄物進(jìn)行相應(yīng)的處理，如回收、填埋、焚燒等。

5.環(huán)保意識與行動

-環(huán)保意識：認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保行動：從自身做起，減少浪費，積極參與廢物再利用活動。

6.廢物利用的創(chuàng)新案例

-舊衣服變布藝品：將舊衣服剪裁、拼接，制作成布藝品。

-廢紙制作紙花：將廢紙折疊、染色，制作成精美的紙花。

-廢塑料瓶變花盆：將廢塑料瓶切割、鉆孔，制作成花盆。

7.廢物利用的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：通過廢物利用活動，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考廢物利用的創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：通過實際操作，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

8.廢物利用的社會責(zé)任

-個人責(zé)任：每個人都要樹立環(huán)保意識，積極參與廢物利用活動。

-企業(yè)責(zé)任：企業(yè)要承擔(dān)社會責(zé)任，推廣廢物利用技術(shù)，減少環(huán)境污染。

-社會責(zé)任：政府和社會組織要加大宣傳力度，提高公眾的環(huán)保意識。

9.廢物利用的政策法規(guī)

-國家政策：國家制定相關(guān)政策，鼓勵和引導(dǎo)廢物利用產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-地方法規(guī)：地方政府制定地方性法規(guī)，規(guī)范廢物回收和處理行為。

-國際合作：加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對全球廢物利用問題。

10.廢物利用的未來發(fā)展趨勢

-技術(shù)創(chuàng)新：開發(fā)新的廢物利用技術(shù)，提高資源利用效率。

-政策支持：政府加大政策支持力度，推動廢物利用產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-社會參與：鼓勵社會各界積極參與廢物利用活動，共同保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們對廢物利用這個話題很感興趣，參與度也很高。不過，反思一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放垃圾處理視頻，孩子們對廢物問題有了直觀的認(rèn)識，提問也激發(fā)了他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于廢物分類的知識掌握得不夠牢固，這可能是因為我們在日常教學(xué)中對這方面的練習(xí)還不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些廢物分類的練習(xí)，讓孩子們在實際操作中加深理解。

在講授新課的時候，我盡量用了一些生動的案例，比如舊衣服變布藝品、廢紙制作紙花等，這些案例讓孩子們覺得廢物利用離他們很近，很有趣。但是，我也注意到，有些孩子對于創(chuàng)新方法的思考還不夠深入，可能是因為我沒有給他們足夠的時間和空間去發(fā)揮。所以，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵孩子們多思考，多嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們動手能力挺強(qiáng)的，制作出來的作品也很有創(chuàng)意。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做實驗的時候，對于安全注意事項不夠重視。這說明我在安全教育方面的工作還有待加強(qiáng)。我會在今后的教學(xué)中，更加注重安全教育，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)的同時，也能掌握安全知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們回答得都很積極，但是有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)他們的思考。我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更有深度的問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行更深入的思考。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得孩子們的表現(xiàn)很棒，他們不僅積極參與討論，還能提出一些很有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)討論的時候，有時候過于直接，沒有充分調(diào)動孩子們的積極性。我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)，讓每個孩子都有機(jī)會表達(dá)自己的看法。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，為孩子們提供更好的教育。希望我的學(xué)生們能夠在未來的生活中，成為一個有環(huán)保意識、有創(chuàng)新能力的人。課堂1.課堂評價

在今天的《變廢為寶有妙招》這節(jié)課中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對廢物再利用概念的理解程度。例如，我提出了“什么是廢物再利用？”的問題，觀察學(xué)生是否能正確回答。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述，但也有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步解釋。這種提問不僅檢驗了學(xué)生的知識掌握，也促進(jìn)了課堂的互動。

其次，觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在實踐操作環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。例如，在制作環(huán)保袋的過程中，我注意到有的學(xué)生能夠巧妙地利用廢布，而有的學(xué)生則更傾向于使用簡單的拼接方法。通過觀察，我能夠?qū)W(xué)生的實踐能力和創(chuàng)意水平有一個直觀的了解。

此外，我還通過小組討論和展示環(huán)節(jié)來評價學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在討論中，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并傾聽他人的意見。在展示環(huán)節(jié)，我評價學(xué)生的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。這些評價有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在溝通和團(tuán)隊協(xié)作方面的不足，從而在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，我及時進(jìn)行了個別輔導(dǎo)。對于那些對廢物再利用概念理解不夠清晰的學(xué)生，我在課后進(jìn)行了額外的講解和練習(xí)。對于在實踐操作中遇到困難的學(xué)生，我給予了具體的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評價

課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評。以下是對作業(yè)評價的幾個方面：

首先，我檢查了學(xué)生是否能夠正確分類不同類型的廢物，并按照正確的流程進(jìn)行回收處理。這反映了學(xué)生對廢物處理知識的掌握程度。

其次，我評價了學(xué)生的創(chuàng)意作品。在廢物利用的實踐中，學(xué)生的作品各具特色