第14課 絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)西域（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第14課絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)西域（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為《七年級(jí)歷史上冊(cè)》統(tǒng)編版2024年版第14課“絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)西域”。主要內(nèi)容包括：張騫通西域的歷史背景、過(guò)程和意義；絲綢之路的路線、貿(mào)易特點(diǎn)以及對(duì)后世的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解絲綢之路的歷史地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)中華文化的自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1.增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解絲綢之路的開(kāi)通對(duì)古代東西方文明交流的貢獻(xiàn)；2.提升史料解讀能力，通過(guò)分析歷史資料，認(rèn)識(shí)張騫通西域的歷史意義；3.培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)，通過(guò)絲綢之路的案例分析，理解歷史事件的復(fù)雜性；4.增強(qiáng)文化理解能力，認(rèn)識(shí)到絲綢之路在促進(jìn)不同文明交融中的作用，尊重多元文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.張騫通西域的過(guò)程及意義：通過(guò)歷史資料，準(zhǔn)確描述張騫出使西域的路線、遭遇和貢獻(xiàn)，理解其對(duì)絲綢之路開(kāi)通的作用。

解決方法：采用情景模擬和地圖教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)張騫的旅程，并結(jié)合歷史圖片和文獻(xiàn)資料，強(qiáng)化對(duì)歷史事件的理解。

難點(diǎn)：

1.絲綢之路的經(jīng)營(yíng)與影響：理解絲綢之路貿(mào)易的特點(diǎn)，以及它對(duì)古代東西方文化交流的深遠(yuǎn)影響。

解決方法：通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、文化和政治等多個(gè)角度分析絲綢之路的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究絲綢之路的多樣性和復(fù)雜性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖冊(cè)、歷史圖片集。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、互動(dòng)式歷史地圖。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型（如絲綢之路模型）、歷史角色扮演、小組討論、課堂辯論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)絲綢之路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代的絲綢之路嗎？它在我們國(guó)家的歷史中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于絲綢之路的圖片或視頻片段，如古代商隊(duì)、駝隊(duì)穿越沙漠的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受絲綢之路的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹絲綢之路的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，指出絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道。

二、絲綢之路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絲綢之路的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解絲綢之路的定義，強(qiáng)調(diào)其作為古代東西方文明交流的重要通道的歷史地位。

詳細(xì)介紹絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)、主要路線和沿途城市，使用地圖展示絲綢之路的走向。

三、絲綢之路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解絲綢之路的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的絲綢之路案例進(jìn)行分析，如漢代絲綢之路上的城市長(zhǎng)安、洛陽(yáng)，以及絲綢之路上的著名商品如絲綢、瓷器等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解絲綢之路在促進(jìn)文化交流、經(jīng)濟(jì)繁榮方面的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路如何影響了古代世界的政治、經(jīng)濟(jì)和文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與絲綢之路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如絲綢之路對(duì)古代中國(guó)的影響、絲綢之路的貿(mào)易特點(diǎn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絲綢之路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)絲綢之路在古代東西方文明交流中的橋梁作用，以及它對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于絲綢之路的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索絲綢之路的相關(guān)知識(shí)。

七、課堂延伸活動(dòng)（課后）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

過(guò)程：

教師提供一些關(guān)于絲綢之路的課外閱讀材料，如歷史書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文等。

鼓勵(lì)學(xué)生參與絲綢之路相關(guān)的歷史遺跡參觀活動(dòng)，如博物館、歷史公園等。

組織學(xué)生進(jìn)行絲綢之路相關(guān)的歷史角色扮演或情景模擬，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的開(kāi)通背景、過(guò)程和意義，了解絲綢之路的路線、貿(mào)易特點(diǎn)以及對(duì)后世的影響。他們能夠識(shí)別絲綢之路上的主要城市和商品，如長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、羅馬、絲綢、瓷器等。

2.歷史意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古代東西方文明交流的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華文明在世界歷史中的地位和貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

3.歷史思維能力提升：學(xué)生在分析絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從歷史背景、人物行為、事件影響等多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高了歷史思維能力。

4.文化理解能力提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路上的文化交流，理解了不同文明之間的相互影響和融合，增強(qiáng)了文化多樣性和包容性的認(rèn)識(shí)。

5.研究能力培養(yǎng)：學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析歷史資料，提高了研究能力。

6.合作能力加強(qiáng)：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

7.實(shí)踐能力鍛煉：通過(guò)課堂延伸活動(dòng)，如參觀歷史遺跡、撰寫(xiě)短文報(bào)告等，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉了實(shí)踐能力。

8.思想道德素質(zhì)提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，認(rèn)識(shí)到開(kāi)放包容、和平交流的重要性，培養(yǎng)了積極向上的思想道德素質(zhì)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的歷史故事，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.綜合素質(zhì)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)絲綢之路的過(guò)程中，不僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新精神、審美情趣等多方面的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①絲綢之路的開(kāi)通

-張騫出使西域

-絲綢之路的路線：長(zhǎng)安-河西走廊-西域-中亞-西亞-歐洲

-絲綢之路的作用：促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流

②絲綢之路的經(jīng)營(yíng)

-主要商品：絲綢、瓷器、茶葉、金屬器物等

-貿(mào)易特點(diǎn)：雙向交流、長(zhǎng)期穩(wěn)定

-經(jīng)營(yíng)方式：商隊(duì)貿(mào)易、驛站制度

③絲綢之路的影響

-經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-文化：促進(jìn)東西方文化交流與融合

-政治：加強(qiáng)東西方政治聯(lián)系

-社會(huì)生活：影響沿線城市的發(fā)展和居民的生活方式課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于張騫出使西域的記載，了解更詳細(xì)的歷史背景和人物故事。

-視頻資源：《絲綢之路》紀(jì)錄片片段，通過(guò)影像資料感受古代絲綢之路的繁榮景象。

-互動(dòng)網(wǎng)站：歷史博物館或文化教育網(wǎng)站上的絲綢之路專題，提供在線互動(dòng)游戲和知識(shí)問(wèn)答。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-學(xué)生可以選擇性地閱讀《史記》中關(guān)于張騫出使西域的章節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注張騫的使命、所經(jīng)歷的困難和取得的成就。

-觀看《絲綢之路》紀(jì)錄片時(shí)，注意觀察絲綢之路沿線的地理環(huán)境、文化差異和貿(mào)易活動(dòng)，思考這些因素如何影響了絲綢之路的發(fā)展。

-在互動(dòng)網(wǎng)站上，學(xué)生可以參與絲綢之路的知識(shí)問(wèn)答，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并了解其他同學(xué)的觀點(diǎn)。

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《絲綢之路：一部文化、經(jīng)濟(jì)及宗教的歷史》

-《絲綢之路的故事》

-教師解答疑問(wèn)：

-學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)討論和查閱資料，共同尋找答案。

-完成拓展任務(wù)后，學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇小論文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如展示絲綢之路的地圖、歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受古代絲綢之路的景象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史背景和意義缺乏了解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講授法，未能充分利用學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在課堂上，我將結(jié)合絲綢之路的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，引入更多與生活相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、案例教學(xué)、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，全面考察學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)：在課堂上，我將鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。

5.聯(lián)系實(shí)際生活：通過(guò)組織學(xué)生參觀歷史遺跡、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的歷史素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我將采取差異化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)絲綢之路相關(guān)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力。

-提問(wèn)的類型包括知識(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題，以覆蓋不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的專注度、互動(dòng)頻率和合作精神。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

3.小組討論與展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生如何分工合作，如何提出和解決問(wèn)題。

-小組展示時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)絲綢之路知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或論述題，以確保覆蓋到不同的知識(shí)點(diǎn)和技能。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作