第14課 趣味拼圖-綜合應用一 教學設(shè)計　-2023-2024學年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊

第14課趣味拼圖——綜合應用一教學設(shè)計-2023—2024學年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊第14課“趣味拼圖——綜合應用一”為依據(jù)，以提升學生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用能力為目標，通過拼圖制作活動，引導學生學習圖片處理技巧，提高圖片編輯能力。設(shè)計過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作，讓學生在趣味中學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生通過學習圖片處理技術(shù)，能夠識別和利用信息技術(shù)解決問題，提高信息獲取、處理和交流能力；同時，通過拼圖制作活動，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習習慣。三、學情分析本節(jié)課面向九年級學生，這一階段的學生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計算機操作有一定的熟悉度。然而，由于學生個體差異，知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生在之前的信息技術(shù)課程中已學習過基本的計算機操作和圖片處理軟件的使用，但對圖片編輯的技巧和高級功能掌握程度不一。

2.能力水平：部分學生具備較強的動手操作能力和創(chuàng)新意識，能夠獨立完成圖片編輯任務；而部分學生則可能在操作過程中遇到困難，需要教師耐心指導。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生在信息素養(yǎng)方面存在差異，部分學生能夠主動探索、學習新技術(shù)，具備良好的學習習慣；而部分學生可能對信息技術(shù)課程缺乏興趣，學習積極性不高。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各不相同，有的學生能夠認真聽講、積極參與，有的學生則可能存在注意力不集中、隨意操作等問題。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，調(diào)整教學策略，確保全體學生都能跟上教學進度。

2.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。

3.關(guān)注學生的個體差異，因材施教，為不同層次的學生提供針對性的指導。

4.營造良好的課堂氛圍，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片素材，以及介紹圖片處理軟件使用技巧的教程視頻。

3.實驗器材：提前安裝好圖片處理軟件，并確保每位學生都能使用電腦進行實踐操作。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生進行小組協(xié)作；設(shè)置實驗操作臺，方便學生進行圖片編輯實驗。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師展示一幅拼圖，引導學生觀察拼圖的特點，提問學生如何將一幅完整的圖片通過拼圖的方式呈現(xiàn)出來。通過提問激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“趣味拼圖——綜合應用一”。

2.新課講授（用時10分鐘）

（1）介紹圖片處理軟件的基本操作

詳細內(nèi)容：教師簡要介紹圖片處理軟件的基本界面和工具欄，演示如何打開、保存和關(guān)閉圖片，以及如何使用裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小等基本功能。

（2）講解拼圖制作技巧

詳細內(nèi)容：教師講解拼圖制作的基本步驟，包括分割圖片、調(diào)整圖片順序、組合拼圖等技巧，并展示實際操作過程。

（3）介紹拼圖效果的應用場景

詳細內(nèi)容：教師介紹拼圖效果在日常生活、教育、設(shè)計等領(lǐng)域的應用，讓學生了解拼圖制作的意義和價值。

3.實踐活動（用時20分鐘）

（1）學生獨立完成拼圖制作

詳細內(nèi)容：教師發(fā)放圖片素材，要求學生根據(jù)所學技巧獨立完成拼圖制作，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性的拼圖作品。

（2）小組合作完成拼圖挑戰(zhàn)

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組選取一幅圖片進行拼圖制作，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，并評選出最佳拼圖作品。

（3）展示和分享拼圖作品

詳細內(nèi)容：各小組展示自己的拼圖作品，分享制作過程中的心得體會，其他學生進行評價和交流。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論拼圖制作的難點

舉例回答：學生可能討論如何準確分割圖片、如何調(diào)整圖片順序以保持整體美觀等問題。

（2）分享拼圖制作的經(jīng)驗

舉例回答：學生可以分享如何快速找到合適的分割線、如何利用軟件功能提高制作效率等經(jīng)驗。

（3）探討拼圖效果的應用前景

舉例回答：學生可以討論拼圖在游戲設(shè)計、教育互動、藝術(shù)品創(chuàng)作等方面的潛在應用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)拼圖制作的基本技巧和注意事項，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如圖片分割的準確性、拼圖效果的協(xié)調(diào)性等，并舉例說明如何克服這些難點。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生嘗試使用不同的圖片素材進行拼圖制作，鞏固所學知識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《圖片處理軟件的發(fā)展歷程》：介紹圖片處理軟件從初期的簡單編輯工具到如今功能豐富的專業(yè)軟件的發(fā)展歷程，讓學生了解圖片處理技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-《拼圖在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用》：探討拼圖在藝術(shù)創(chuàng)作中的獨特魅力，如拼貼藝術(shù)、拼圖設(shè)計等，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

-《圖片處理在生活中的應用案例》：收集生活中運用圖片處理技術(shù)的實例，如攝影后期處理、網(wǎng)頁設(shè)計、廣告宣傳等，讓學生認識到圖片處理技術(shù)的實用價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用不同的圖片處理軟件，如Photoshop、GIMP等，對比其功能和特點，了解不同軟件的適用場景。

-鼓勵學生收集生活中具有創(chuàng)意的拼圖作品，分析其設(shè)計思路和制作技巧，提高自己的創(chuàng)意設(shè)計能力。

-學生可以嘗試將拼圖技術(shù)與編程相結(jié)合，設(shè)計一款拼圖游戲，鍛煉自己的編程能力和創(chuàng)新思維。

3.知識點拓展

-圖片處理的基本概念：了解像素、分辨率、色彩模式等基本概念，為深入學習圖片處理技術(shù)打下基礎(chǔ)。

-圖片編輯技巧：學習如何使用裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小、色彩校正等基本技巧，提高圖片編輯能力。

-拼圖設(shè)計原則：掌握拼圖設(shè)計的基本原則，如對稱、平衡、對比等，提高拼圖作品的美觀度。

-圖片處理軟件的高級功能：學習使用圖層、蒙版、濾鏡等高級功能，豐富圖片處理技巧。

-拼圖在藝術(shù)、教育、設(shè)計等領(lǐng)域的應用：了解拼圖在不同領(lǐng)域的應用案例，拓展學生的視野。

4.實用性拓展

-學生可以嘗試將所學圖片處理技術(shù)應用于個人作品展示、家庭照片處理等日常生活中，提高自己的審美能力和實際操作能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的攝影比賽、設(shè)計比賽等活動，運用所學知識展示自己的創(chuàng)意和才華。

-學生可以關(guān)注國內(nèi)外圖片處理領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，為自己的未來發(fā)展做好準備。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學們學習了圖片處理軟件的基本操作和拼圖制作技巧。通過觀察同學們的學習情況，我對這節(jié)課的教學進行了以下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了引導式教學，鼓勵同學們積極參與課堂討論和實踐操作。這種教學方法收到了不錯的效果，同學們在課堂上表現(xiàn)出了較高的積極性。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解一些比較復雜的操作步驟時，部分同學可能沒有完全跟上，這說明我在教學過程中需要更加注重個別指導，確保每個學生都能掌握關(guān)鍵技能。

其次，關(guān)于教學策略，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作的形式，同學們在拼圖制作活動中表現(xiàn)出很強的團隊協(xié)作能力。他們在討論中互相學習，共同進步，這種互動式的學習方式對學生的綜合素質(zhì)提升很有幫助。但同時，我也注意到，在小組討論中，部分同學可能因為缺乏自信或者不善于表達而較少參與討論，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造更多機會讓每個學生都能發(fā)表自己的觀點。

在課堂管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序，比如提前制定課堂規(guī)則、適時進行課堂互動等。這些措施在一定程度上提高了課堂效率，但也暴露出我在課堂管理上的不足，比如有時候?qū)W生的個別行為處理不夠及時，導致課堂紀律有所松散。

對于教學效果，我感到比較滿意。同學們在知識層面，對圖片處理軟件的基本操作有了更深入的了解；在技能層面，能夠獨立完成簡單的拼圖制作任務；在情感態(tài)度方面，同學們對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。當然，也存在一些不足，比如個別同學對課堂內(nèi)容的掌握程度不夠，這需要我在課后進行個別輔導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將嘗試更多樣化的教學手段，如利用視頻、動畫等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.在教學策略上，我將更加注重個別指導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的學習支持。

3.在課堂管理上，我將加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。八、板書設(shè)計①圖片處理軟件的基本操作

-打開、保存和關(guān)閉圖片

-裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小

-使用圖層和蒙版

②拼圖制作技巧

-分割圖片

-調(diào)整圖片順序

-組合拼圖

③拼圖效果的應用場景

-日常生活

-教育

-設(shè)計教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，同學們的整體課堂表現(xiàn)積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論和實踐活動。課堂互動環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動提出問題，分享自己的學習心得，顯示出對信息技術(shù)的濃厚興趣。然而，也有少數(shù)學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對圖片處理軟件不熟悉或者對拼圖制作缺乏興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，共同完成拼圖制作任務。在成果展示階段，學生們展示了各自的創(chuàng)意和設(shè)計，如有的小組制作了風景拼圖，有的小組則創(chuàng)作了故事情節(jié)拼圖。這些作品不僅展示了學生的技能，也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和審美能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括圖片處理軟件的基本操作、拼圖制作技巧以及拼圖效果的應用場景。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練操作軟件，掌握拼圖制作的基本步驟，但在應用場景的理解和運用上還有待提高。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵學生進行自評和互評。學生通過反思自己的學習過程，認識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，這有助于提高他們的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-知識掌握：評價學生對圖片處理軟件操作和拼圖制作技巧的掌握程度。

-技能應用：評價學生在實際操作中解決問題的能力，以及創(chuàng)新和設(shè)計能力。

-團隊合作：評價學生在小組討論和合作中的參與度、溝通能力和協(xié)作精神。

-情感態(tài)度：評價學生對信息技術(shù)課程的學習興趣和積極性。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習動力。對于表現(xiàn)不佳的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。同時，我將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學內(nèi)容，以適應不同學生的學習需求。課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解和應用，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.實踐作業(yè)：

使用圖片處理軟件，將一張風景照片制作成拼圖，并嘗試不同的分割方式和組合效果。完成后，將拼圖上傳至班級論壇，與其他同學分享你的作品。

2.思考題：

分析拼圖設(shè)計在以下領(lǐng)域的應用可能性：兒童教育、廣告設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作。簡要說明你選擇的圖片素材，以及你打算如何利用拼圖技術(shù)實現(xiàn)你的設(shè)計理念。

3.創(chuàng)意題：

假設(shè)你是一位攝影師，拍攝了一組關(guān)于城市變遷的照片。請設(shè)計一個拼圖，展示城市從古至今的變化，并解釋你的設(shè)計思路。

4.技能提升題：

學習使用圖片處理軟件的高級功能，如圖層蒙版，制作一個包含多個圖層和透明效果的拼圖，并解釋你如何使用這些功能來增強拼圖的效果。

5.應用題：

選取一張你喜歡的圖片，設(shè)計一個拼圖，使其能夠作為桌面背景使用。考慮如何調(diào)整圖片的分辨率和色彩，以確保拼圖在桌面背景上的視覺效果。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

學生需要上傳的拼圖作品，展示其創(chuàng)意和操作技能。

2.思考題：

-兒童教育：使用拼圖來教授地理知識，如世界地圖拼圖，讓學生在拼圖過程中學習國家位置和地理特征。

-廣告設(shè)計：設(shè)