江西省九江市少年宮科學動力機械課程（教學設計） 2廣告牌

江西省九江市少年宮科學動力機械課程（教學設計）2廣告牌學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：江西省九江市少年宮科學動力機械課程《廣告牌》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞廣告牌的制作原理和設計展開，包括廣告牌的基本結(jié)構(gòu)、材料選擇、設計元素以及制作方法等。通過學習，學生將了解廣告牌在現(xiàn)代社會中的作用，掌握廣告牌設計的基本技巧，并能夠動手制作一個簡單的廣告牌模型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和審美素養(yǎng)。學生將通過設計廣告牌，學習如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，提升動手實踐能力。同時，通過廣告牌的設計，學生能夠培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造力，增強審美意識，同時鍛煉團隊協(xié)作和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在此前已經(jīng)學習了基本的力學原理、材料性質(zhì)以及簡單的機械結(jié)構(gòu)知識。他們具備一定的動手操作能力和空間想象力，能夠理解簡單的機械設計。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對機械設計和創(chuàng)新實踐表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手操作和解決問題。他們的學習能力強，能夠迅速掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，通過操作來學習；而另一部分學生則更傾向于理論學習，通過閱讀和理解來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在設計廣告牌時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復雜機械結(jié)構(gòu)的理解，尤其是廣告牌中的支撐結(jié)構(gòu)和連接部件；二是材料選擇和加工過程中的實際問題，如材料強度、耐候性等；三是創(chuàng)意表達和視覺設計能力，學生可能難以將想法轉(zhuǎn)化為美觀且有效的廣告牌設計。此外，團隊合作中的溝通和協(xié)調(diào)也可能是學生需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《廣告牌》課程教材，包含廣告牌設計的基本原理和案例。

2.輔助材料：準備與廣告牌設計相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示設計靈感和實際案例。

3.實驗器材：準備各種材料樣本，如紙張、塑料、木材等，以及切割工具、膠水等，以便學生進行實踐操作。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生能夠自由交流和學習。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段城市街頭廣告牌的視頻，引導學生觀察廣告牌的設計特點。

2.提問：“你們認為一個好的廣告牌應該具備哪些特點？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入廣告牌設計的基本原則。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**廣告牌的結(jié)構(gòu)與材料（5分鐘）**

-講解廣告牌的基本結(jié)構(gòu)，包括主體框架、面板、支撐系統(tǒng)等。

-展示不同材料的特性，如金屬、塑料、木材等，并分析其在廣告牌設計中的應用。

2.**廣告牌的設計元素（5分鐘）**

-講解廣告牌設計中的視覺元素，如色彩、形狀、字體等。

-通過實例分析，展示如何運用設計元素提升廣告牌的吸引力。

3.**廣告牌的制作流程（5分鐘）**

-介紹廣告牌的制作流程，包括設計草圖、材料準備、組裝和安裝等。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論（5分鐘）**

-將學生分成小組，討論如何設計一個具有創(chuàng)意和吸引力的廣告牌。

-每組選出代表，分享設計理念和初步草圖。

2.**實踐操作（10分鐘）**

-學生根據(jù)討論結(jié)果，動手制作廣告牌模型。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“在設計廣告牌時，如何考慮成本和耐用性？”

2.提問：“如何確保廣告牌在不同環(huán)境下的視覺效果？”

3.學生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)鍵點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師邀請學生展示自己的廣告牌模型，并提問：“你的設計有什么亮點？”

2.學生展示后，教師和同學共同評價，提出改進建議。

3.教師總結(jié)本次課程的重點，強調(diào)創(chuàng)新和實踐能力的重要性。

**六、教學反思與拓展（5分鐘）**

1.教師引導學生反思：“通過本次課程，你學到了什么？”

2.學生分享學習心得，教師總結(jié)并鼓勵學生在日常生活中關(guān)注廣告牌設計，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

3.教師布置課后作業(yè)：“設計一個你喜歡的廣告牌，并說明設計理念?！?/p>

**七、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師回顧課程內(nèi)容，總結(jié)廣告牌設計的關(guān)鍵要素。

2.鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和學習優(yōu)秀的廣告牌設計。

3.教師宣布下節(jié)課的內(nèi)容，讓學生做好預習準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠熟練掌握廣告牌的基本結(jié)構(gòu)、材料選擇、設計元素和制作流程等知識點。

-學生能夠區(qū)分不同材料的特性，并了解其在廣告牌設計中的應用。

-學生能夠運用設計元素，如色彩、形狀、字體等，提升廣告牌的視覺效果。

2.**技能提升**：

-學生在實踐操作中，提高了動手能力和實踐技能，學會了如何制作廣告牌模型。

-學生通過小組討論，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.**審美素養(yǎng)**：

-學生通過觀察和分析廣告牌設計，提高了對美的感知和審美能力。

-學生能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，培養(yǎng)了審美和創(chuàng)造力。

4.**核心素養(yǎng)**：

-學生在課程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、實踐能力和審美素養(yǎng)，符合新教程的要求。

-學生通過設計廣告牌，學會了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，提升了動手實踐能力。

-學生在團隊合作中，鍛煉了溝通和協(xié)調(diào)能力，增強了團隊意識。

5.**情感態(tài)度**：

-學生對廣告牌設計產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科學動力機械課程的熱愛。

-學生在課程中體驗到成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了堅持不懈的精神。

6.**實際應用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如設計家庭裝飾、校園活動等。

-學生在日常生活中，更加關(guān)注廣告牌設計，提高了審美素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了廣告牌的設計與制作。通過以下幾個環(huán)節(jié)，同學們已經(jīng)對廣告牌的基本結(jié)構(gòu)、材料選擇、設計元素以及制作流程有了深入的了解。

1.**廣告牌的基本結(jié)構(gòu)**：同學們學會了廣告牌由主體框架、面板、支撐系統(tǒng)等部分組成，這些都是廣告牌穩(wěn)定性和美觀性的基礎(chǔ)。

2.**材料選擇**：我們討論了不同材料的特性及其在廣告牌設計中的應用，如金屬的耐用性、塑料的輕便性等。

3.**設計元素**：同學們學習了如何運用色彩、形狀、字體等設計元素，提升廣告牌的視覺效果，使之更具吸引力。

4.**制作流程**：通過實際操作，同學們了解了廣告牌從設計草圖到材料準備、組裝和安裝的整個制作過程。

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我們將進行以下當堂檢測：

**當堂檢測一：選擇題（5分鐘）**

1.廣告牌的主體框架通常采用哪種材料？

A.木材

B.金屬

C.塑料

D.以上皆可

2.以下哪種設計元素對提升廣告牌的視覺效果最為關(guān)鍵？

A.色彩

B.形狀

C.字體

D.以上皆是

**當堂檢測二：簡答題（5分鐘）**

請簡要說明廣告牌設計中，如何平衡美觀性和耐用性。

**當堂檢測三：實踐操作（5分鐘）**

請利用手頭的材料，設計一個簡單的廣告牌模型，并說明你的設計理念。板書設計①廣告牌基本結(jié)構(gòu)

-主體框架：金屬