01 第6單元 單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

01第6單元單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）01第6單元單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）設(shè)計思路本設(shè)計以八年級語文上冊河北專版第6單元“單元素養(yǎng)”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為核心，通過閱讀、寫作、口語表達(dá)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解單元素養(yǎng)在生活中的重要性。設(shè)計注重實(shí)際應(yīng)用，通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升自身的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高閱讀理解、表達(dá)交流水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，學(xué)會分析問題、提出觀點(diǎn)。

3.增進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，感受文學(xué)作品的魅力，提升審美情趣。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢語語法和修辭手法，具備一定的閱讀理解和寫作能力。他們對于單元素養(yǎng)的概念可能有一定的了解，但具體到如何在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用和體現(xiàn)這些素養(yǎng)，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)通常保持一定的興趣，他們喜歡通過閱讀來拓展知識面，同時具備較強(qiáng)的表達(dá)和交流能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)來提升理解，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)單元素養(yǎng)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將抽象的概念與具體的生活實(shí)際相結(jié)合；二是如何提高自己的審美鑒賞能力，理解和欣賞文學(xué)作品；三是如何在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用單元素養(yǎng)，提升文章的內(nèi)涵和品質(zhì)。針對這些挑戰(zhàn)，需要教師通過案例教學(xué)、實(shí)踐活動等方式，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)主題的電子教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、朗讀展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪自然風(fēng)光的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考畫面中蘊(yùn)含的單元素養(yǎng)，如自然之美、和諧共生等。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題——單元素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講授單元素養(yǎng)的概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過講解單元素養(yǎng)的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解單元素養(yǎng)在生活中的重要性，并舉例說明單元素養(yǎng)在不同情境下的表現(xiàn)。

（2）分析單元素養(yǎng)的類型

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉幾種常見的單元素養(yǎng)類型，如誠信、友善、勤奮等，并分析這些素養(yǎng)在人際交往、學(xué)習(xí)生活中的具體體現(xiàn)。

（3）探討單元素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討如何培養(yǎng)單元素養(yǎng)，包括樹立正確的價值觀、積極參與社會實(shí)踐、從身邊小事做起等。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）閱讀文學(xué)作品，找出體現(xiàn)單元素養(yǎng)的人物形象

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)文學(xué)作品，要求學(xué)生閱讀并找出文中體現(xiàn)單元素養(yǎng)的人物形象，如《水滸傳》中的宋江、武松等。

（2）結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己曾體現(xiàn)單元素養(yǎng)的事例

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)單元素養(yǎng)的事例，如幫助他人、尊重師長等。

（3）分組討論，如何在學(xué)校生活中培養(yǎng)單元素養(yǎng)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，從學(xué)校生活的各個方面提出培養(yǎng)單元素養(yǎng)的具體措施，如遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)等。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答如何樹立正確的價值觀

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生舉例說明如何樹立正確的價值觀，如尊重他人、誠實(shí)守信、熱愛祖國等。

（2）舉例回答如何積極參與社會實(shí)踐

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生舉例說明如何積極參與社會實(shí)踐，如參加志愿者活動、參與社區(qū)服務(wù)等。

（3）舉例回答如何從身邊小事做起培養(yǎng)單元素養(yǎng)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生舉例說明如何從身邊小事做起培養(yǎng)單元素養(yǎng)，如幫助同學(xué)、關(guān)心家人、愛護(hù)環(huán)境等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單元素養(yǎng)在生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極踐行單元素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解單元素養(yǎng)的概念，掌握單元素養(yǎng)的類型及其在生活中的具體體現(xiàn)。例如，學(xué)生能夠區(qū)分誠信、友善、勤奮等不同類型的單元素養(yǎng)，并能夠舉例說明這些素養(yǎng)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

2.能力提升方面：

學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠通過文學(xué)作品分析人物形象，理解其背后的單元素養(yǎng)。在寫作能力上，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用單元素養(yǎng)，使自己的作文更具內(nèi)涵和說服力。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力也得到加強(qiáng)，能夠在小組討論中清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上有所提高，能夠從多角度思考單元素養(yǎng)的重要性，并能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出培養(yǎng)單元素養(yǎng)的具體措施。學(xué)生的批判性思維能力也得到鍛煉，能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行辯證分析。

4.價值觀塑造方面：

學(xué)生在價值觀塑造上取得顯著成效，更加明確誠信、友善、勤奮等單元素養(yǎng)的重要性，并能夠在日常生活中踐行這些價值觀。學(xué)生對待學(xué)習(xí)、生活和社會的態(tài)度更加積極，展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。

5.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生通過實(shí)踐活動，如閱讀文學(xué)作品、分享個人經(jīng)歷、參與小組討論等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。這種實(shí)踐能力的提升有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，提高自身的綜合素質(zhì)。

6.交流合作能力方面：

在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種交流合作能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

7.自我反思能力方面：

學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出自身的不足，并制定改進(jìn)措施。這種自我反思能力的提升有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)1.仿寫句子

題型：請根據(jù)下列句子，仿寫一個包含相同單元素養(yǎng)的句子。

例句：他總是樂于助人，從不計較個人得失。

答案示例：她勤奮好學(xué)，從不抱怨困難重重。

2.寫作練習(xí)

題型：以“誠信”為主題，寫一篇短文，描述一個體現(xiàn)誠信的人物或事件。

答案示例：

標(biāo)題：《誠實(shí)的小明》

在我們班級里，有一位叫小明的小男孩，他總是以誠實(shí)為本，深受大家的喜愛。

有一天，小明在回家的路上撿到了一個裝有500元錢的皮包，他并沒有因?yàn)榻疱X的誘惑而私吞，而是立刻找到了失主并將其歸還。他的誠實(shí)感動了大家，成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.角色扮演

題型：分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個場景，其中一個角色需要體現(xiàn)出“友善”的素養(yǎng)。

答案示例：

場景：在學(xué)校食堂，一位同學(xué)不小心將飯菜灑在了另一位同學(xué)的身上。

角色扮演：

-灑飯同學(xué)：我真的很抱歉，我不是故意的，你能原諒我嗎？

-受傷同學(xué)：沒關(guān)系，以后小心點(diǎn)就好了。

4.讀書筆記

題型：閱讀一篇關(guān)于“勤奮”的短文，并寫下你的讀書筆記，總結(jié)文章主旨和自己的感悟。

答案示例：

讀書筆記：

閱讀了《勤奮的力量》一文，我深刻體會到了勤奮的重要性。文章通過講述科學(xué)家愛迪生的故事，告訴我們只有勤奮努力，才能在事業(yè)上取得成功。我從中得到了啟示，要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

5.小組討論

題型：分組討論，針對以下問題提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

問題：如何在日常生活中培養(yǎng)“尊重”的素養(yǎng)？

答案示例：

-小組1：尊重他人，首先要學(xué)會傾聽，不要打斷別人的講話。在日常生活中，我們要尊重他人的意見和感受，做到禮貌待人。

-小組2：尊重他人還包括尊重他人的隱私和勞動成果，不隨意評論或貶低他人。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要尊重彼此的分工和職責(zé)，共同完成任務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解單元素養(yǎng)時，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過真實(shí)的生活案例和文學(xué)作品中的典型人物，讓學(xué)生更加直觀地理解單元素養(yǎng)的含義和重要性。

2.互動式教學(xué)法的引入：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗卧仞B(yǎng)的理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠緊密：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：我將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇更加貼近學(xué)生生活的案例和話題，讓學(xué)生在具體情境中理解單元素養(yǎng)的應(yīng)用。

3.豐富教學(xué)評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，我將在傳統(tǒng)的評價方式之外，引入過程性評價和自我評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程和自我反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將通過課后輔導(dǎo)、個別談話等方式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供相應(yīng)的幫助。

5.不斷學(xué)習(xí)新知識：為了提高自己的教學(xué)水平，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。板書設(shè)計①單元素養(yǎng)的概念

-單元素養(yǎng)：指個體在道德、智力、情感、意志等方面具有的單一品質(zhì)和能力。

-核心內(nèi)容：誠信、友善、勤奮、尊重、責(zé)任等。

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