2024統(tǒng)編版七年級語文上冊期末押題卷 （含答案）

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20224-2025學(xué)年七年級上冊期末押題卷（統(tǒng)編版）

語文

考試范圍：七上全冊考試時間：100分鐘分值：120分

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將答案正確填寫在答題卡上

一'學(xué)校開展“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加；任務(wù)一：與經(jīng)典邂逅賞讀佳句（29

分）

積累與運用。

對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關(guān)愛，對萬物的慈愛，對生命的珍

愛……對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，對虛偽的憎惡，對卑劣的［甲］—（A.歧視B.蔑視）……這

些復(fù)雜對立的情感，林林總總，會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。你的一生，經(jīng)歷過的所有悲

歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月［乙］（A.

飄逝，B.逝世）在某一個金戈鐵馬之夜，它們會無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。假若愛比恨

多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋—，那是你的大福氣。假如恨比愛

多，小屋就凄風苦雨，愁云慘霧，你的精神悲戚壓抑，形xido—骨立。如果想重溫祥和，就得凈

手焚香，灑掃庭院。［丙］=

1.閱讀以上的文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

游弋形xiao骨立

2.從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（直接抄詞語）

甲處：乙處：

3.以上兩段文字中，有不少成語，請寫出其中的三個。

4.下列三個句子填入文中丙處，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入

②銷毀你的精神垃圾

③重塑你的精神天花板

A.①②③B.②①③C.②③①D.③②①

5.下列各句中沒有語病的一句是（）

A.中國人對于長城來說，是意志、勇氣和力量的標志，象征著中華民族的偉大力量。

B.人類歷史是一部和病毒博弈的歷史，病毒引起的瘟疫曾給人類帶來慘痛的教訓(xùn)。

C.由于今天突然降溫，公園里的游人數(shù)量與昨天相比減少了一倍。

D.為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我校堅持開展“陽光體育”活動，廣泛得到社會的關(guān)注和家長的全

力支持。

6.【任務(wù)一】在橫線上填入相應(yīng)的古詩文名句。

品讀詩文，泛舟書海，我們可以跟隨古人的足跡去旅行。讀《峨眉山月歌》，跟隨李白一起欣賞

峨眉山下“峨眉山月半輪秋，”的江月秋景；同曹操一起“觀滄?！?，可以領(lǐng)

略“水何澹澹，”的宏偉氣象；讀馬致遠的《天凈沙?秋思》，遇到了

”所勾勒出的一位羈旅漂泊的游子；讀李益的《夜上受降城聞

笛》，可以去邊塞大漠，聽著“"，感受“”的綿綿不絕的鄉(xiāng)

愁；舟行江上，與王灣一起“次北固山下”，領(lǐng)悟“，”所蘊含的時

序變遷和新舊交替的哲理。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

關(guān)雎

《關(guān)雎?周南》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差薦菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差薦菜，左右莖之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩歌寫一個男子對女子的思念和追求過程，表現(xiàn)了求之不得的焦慮和想象求而得之的熱鬧情

景。

B.“君子好逑”寫出主人公對意中人的向往，希望她能成為自己理想的伴侶。

C.詩中的人物是有修養(yǎng)、有高雅興趣的“君子”和有美好內(nèi)心的賢良“淑女”，表明這是一種與美德

相聯(lián)系的婚姻理想。

D.這首詩和《兼葭》一樣，都采用了“興”的表現(xiàn)手法，借大自然的景物起興，直接抒發(fā)對心中

理想對象的強烈思念和執(zhí)著的追求。

8.《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式。請結(jié)合詩中女子勞動的內(nèi)容說說這種形式的作用。

二、任務(wù)二：與文學(xué)相伴碰撞思維（35分）

名著閱讀

①只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間的一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子

上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告

我們?nèi)ヒ?？”那妖魔捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊

生，那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙

火迷漫，真?zhèn)€是燥天熾地。……這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行

者來，又吐上幾口，那火比前更勝……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，

抽身跳出火中。

②行者笑道：“嫂嫂要見令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^去，

我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可！那時節(jié)，你看他可曾損傷一毫？

如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時標致，還當謝我?！绷_剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過

頭來，等我砍上幾劊！

若受得疼痛，就借扇子與你……”

9.請用簡潔的語言分別概括以上兩個不同章節(jié)的選段描繪的故事情節(jié)。

10.聯(lián)系原著說說“火焰山”的火是如何來的？

11.聯(lián)系原著說說，文中的“嫂嫂”為何不借扇子，而且還要砍死孫悟空呢？

12.《西游記》是青少年讀者最喜愛的古典小說，請根據(jù)你的閱讀體驗，簡要說說《西游記》受青

少年讀者喜愛的原因。

課外閱讀，完成各題。

時間不等人

畢嘯南

①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前

②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她

像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的

包裹都塞進了車里。

③臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍，少年的我覺得臉上有些掛不住了，你別翻

了，說了不帶不帶，我便轉(zhuǎn)身躥進車里?！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡諂。"媽見我惱了，旋即又笑哈哈地

招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛

④車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M了院子，手里

拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，別燙

著，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進了車窗里，我望著她

⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上

了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，媽

也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里

⑥爸說：“走吧，時間不等人?！?/p>

⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠

去，我有些困惑，有些懊惱直到視線里再也看不見她，我才意識到，遠去的人原來是我啊

⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，【A】天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂

入山間，幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍色的夜幕上眨著眼睛。［B］為了省錢，爸訂了當晚

回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，給我在大學(xué)剛剛認識的舍友一

人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。

⑨在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說的一句話就是：

“爸，常常沉默，我并不知道，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，我與他也就這樣彼

此沉默了一整夜。

⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我們卻走了很久很久，路并不長，我

仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€字：“爸，路上注意安全。”爸說：“你先回去吧第二次,一對父親，一對眼前的這個

男人，我想說點什么，卻又不知如何開口。只能先轉(zhuǎn)身往回走,一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧嗒”掉下來了。

?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著他穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，

擦得鋰亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學(xué)而特意添置的新行頭。他一動也不動，我突然有些逃

離般地加快腳步往學(xué)校里跑，似乎走了好久好久，只見父親還在那里，只是，我已看不清楚他的模

樣。

?這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢也乓庾R到，他只是我的父親

?這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，還是父親。

（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）

13.閱讀選文②?④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補充完整。

①一媽媽拆開包裹并對因此惱火的“我”表示歉意一②一

14.下面是對文章的分析和理解，其中不準確的一項是（）

A.文中【A】處是環(huán)境描寫，寫出了傍晚夜色剛剛降臨時天空的景象，也暗示“我”初入大學(xué)時新

奇、活躍、急切地心情。

B.文中【B】處寫"為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票”與“拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大

學(xué)剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果”這一情節(jié)相矛盾。

C.文中【C】處運用外貌描寫，生動形象地寫出父親送“我”上大學(xué)時特意準備穿著，表現(xiàn)父親對

“我”上大學(xué)這件事的重視

D.文章⑦和?段都提至「遠去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，意思是“我”終會長大成人，

但父母對“我”的愛是永遠不變的，是“停留在原地的”。

15.閱讀第⑩段中劃波浪線的句子，揣摩“我”此時想對父親說的內(nèi)容，用第一人稱寫出來。

16.根據(jù)要求賞析語句。

①她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大

小小的包裹都塞進了舅舅的車里。（從修辭手法的角度）

②她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲

也已成了白發(fā)。（從描寫的角度）

17.聯(lián)系全文，說說本文標題“時間不等人”的含義？

閱讀下面三則材料，完成下面小題。

[A]

“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。

寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉(zhuǎn)身要走開的時

候，卻突然變成了個哲理，嚴肅認真。一。”

——著名兒童文學(xué)作家嚴文井

[B]

談?wù)勗⒀裕鹤哌M寓言的世界

①說起寓言這個文體，可謂歷史悠久。據(jù)說，“寓言”一詞，最早見于《莊子?寓言》篇。它的主

要特點是“借物論理”，即假借人或物來講述一個道理，闡述一個觀點。一般用假托的故事，以擬人

的手法，說明某個經(jīng)驗或哲理。

②無論寓言里的形象是人還是動植物，寓言都采用比較夸張和幽默，甚至有點荒誕的手法，來

講述故事。寓言一般比較短小精悍，它不用很多字，就可以講述大道理，傳達深邃的人生哲學(xué)。

③動物故事是寓言的源泉。原始人的生活和動物極為密切，動物不僅直接影響著以漁獵為生的

人們的經(jīng)濟生活，而且進入了人們的精神生活之中。在遠古時代，人的力量比野獸要弱小，所以在

人類的意識里野獸中如老虎、獅子、狼、狐貍等是具有超人的力量、超人的智慧、給人類帶來巨大

危害的動物形象。甚至某些民族把動物當作神來崇拜，于是以動物的形狀或?qū)傩员憩F(xiàn)神的故事產(chǎn)生

了。后來由于生產(chǎn)力發(fā)展，人類在熟悉動物生活，細致觀察它們形態(tài)、習(xí)性的過程中，發(fā)現(xiàn)動物與

人之間有相似之處，于是便通過想象賦予動物以人的性格，把動物“人格化”，借以展現(xiàn)自己的理

想，傳達事理。

④無論西方文學(xué)，還是東方文學(xué)，寓言的地位都是舉足輕重的。古希臘、古印度、古中國三地

寓言作品最為有名。希臘神話和《圣經(jīng)》里，就有很多寓言的成分。古印度還有用寓言治病的例

子。而我國古代，先秦寓言和后來明朝的劉基寓言，都是很有名的。伊索、萊辛、拉封丹和克雷洛

夫號稱“西方四大寓言家”。我認為《伊索寓言》可算作西方兒童文學(xué)處于口傳時期的代表性作品，

它與俄國的《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言詩》一樣受到了廣大讀者的歡迎，成為很多家庭首選

的兒童教科書。

⑤不過，寓言在西方文學(xué)里一般不被認為是兒童文學(xué)，心理學(xué)家和童話理論家貝特爾海姆對童

話的價值非?？隙?，他認為“童話是我們童年接觸到的最重要的故事種類（即敘事）”，并認為童話

對于兒童的心靈發(fā)展非常重要。但他對寓言就持否定的態(tài)度，他認為寓言“通過文字、動作或事件一

—盡管這些可能是傳奇式的——告訴我們應(yīng)該怎么做“，他還斷言寓言的問題在于說理太明白，太道

德化，沒有給兒童留下任何想象的空間。其實，寓言對兒童有很多正面的影響，很有閱讀價值，特

別是它的哲理性，對培養(yǎng)兒童思維能力的作用是不可忽視的。（轉(zhuǎn)自中國作家網(wǎng)，有刪改）

[C]

有只蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你也并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么

力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我

們不妨較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自

己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃

掉時，嘆息說：“我同最強大的動物都戰(zhàn)勝過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！边@故事適用于那些打

敗過大人物，卻被小人物打敗的人。

（《蚊子和獅子》）

18.請用材料【B】中的一句話解釋材料【A】中劃線句的含義。

19.結(jié)合你閱讀寓言故事的感受，在材料【A】的橫線上用比喻的修辭續(xù)寫一句話。

20.材料【B】中，對于“寓言在西方文學(xué)里一般不被認為是兒童文學(xué)”這一觀點，作者是什么態(tài)度？

理由是什么？

21.寓言有哪些特點？請以材料【C】為例，分點簡要分析。

三'任務(wù)三：與古人為友智慧相伴（16分）

文言文閱讀

荀巨伯①遠看友人疾，值②胡賊③攻郡④。友人謂巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相

視，于令吾去，敗義⑤以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男

子，而敢獨止⑥？”巨伯曰：“友人有疾，不忍事之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之

人，而入有義之國！”遂班軍⑦而還，一郡并獲全。

（選自《世說新語?德行》）

【注釋】①荀巨伯：東漢潁州（今屬阜陽）人，漢桓帝年間的義士。②值：遇，遇到。③胡

賊：指胡人入侵的軍隊。④郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。⑤敗義：敗壞道義。⑥獨止：獨自

留下。⑦班軍：調(diào)回出征的軍隊。

22.下列對胡賊“班軍而還”原因的推斷，最符合文意的一項是（）

A.同情“友人”之疾已病入膏肓

B.“一郡盡空”，這個地方已經(jīng)沒有了攻打的價值

C.荀巨伯勇猛無比，難以戰(zhàn)勝

D.被荀巨伯“不忍委之”“寧以我身代友人命”的義行所打動

23.下列對加點字含義的理解和推斷專送的一項是（）

A.友人申巨伯一聯(lián)系上下文推斷，此處“語”字意為“告訴”。

B.子可去——聯(lián)系《陳太丘與友期行》“太丘舍去”可知，此處“去”也意為“離開”。

C.于令吾去一一聯(lián)系語境推斷，此處“子”意為“古代對男子的尊稱”，與“對子罵父”（《陳太丘

與友期行》）中的“子'’意思相同。

D.不忍等之一聯(lián)系《陳太丘與友期行》“相委而去”可知，此處“委”也意為“丟下”。

24.用現(xiàn)代漢語寫出畫線句的大意。

我輩無義之人，而入有義之國！

25.有同學(xué)關(guān)注到選文的出處，并提出疑問。請根據(jù)選文內(nèi)容，并參照所給的示例，解答該同學(xué)的

問題。

疑問：選文為何被編入“德行”門，而非別的門類呢？

示例：元方小小年紀，就能針對友人的言而無信、對子罵父，有理有據(jù)地進行辯駁；用“入門不

顧”的行動表達對“無信”“無禮”之人的鄙棄，可見元方品行剛正，不怕因堅持做正確的事而得罪人，

因此被編入“方正”門。

四'任務(wù)四：與文字為友性情相知（40分）

26.請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：〈藏在▲里的愛〉

題目二：請以“笑著前行”為題，寫一篇文章。

要求：

①若選題目一，請在橫線上將題目補充完整。

②立意自定，文體自選（詩歌除外）；

③不得在文中泄露個人和學(xué)校信息。

③少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

1.yi；銷

2.甲處：蔑視；乙處：飄逝

3.悲歡離合|金戈鐵馬|無師自通(間不容發(fā))

4.C

5.B

(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準

確的識記，加強積累。

(2)本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的

感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

(3)本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重

點詞及成語的意思。

(4)本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強

的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

(5)本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不

當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果

不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補)方法，找出病因。

1.“游弋”的“弋”讀音是yio“xiOo”寫作“銷”

故答案為：yi；銷

2.本題考查詞義辨析。甲處，歧視：不平等地看待。蔑視：對某人或某事物持有非常輕蔑和鄙視的

態(tài)度。在此指的是“對卑劣持鄙視的態(tài)度”，應(yīng)選“蔑視”。乙處，飄逝：迅速遠去。逝世：過世(含有

莊重的意思)。在此指的是“歲月遠去”，應(yīng)選用“飄逝”。

故答案為：甲處：蔑視；乙處：飄逝

3.本題考查積累成語?！氨瘹g離合”：這個成語描繪了人生中悲傷、歡樂、離散、團聚等各種不同的

境遇和情緒，體現(xiàn)了人生的豐富性和復(fù)雜性。在文中，它與其他情感詞匯一起，強調(diào)了人生經(jīng)歷的

多樣性，為后文對精神小屋中情感的描述做鋪墊?！敖鸶觇F馬”：原指戰(zhàn)爭場面，此處用來形容某個

特定的、充滿緊張和激烈氛圍的夜晚，形象地傳達出一種強烈的、具有沖擊力的情境感，使讀者能

夠更深刻地感受到精神小屋中情感的激蕩和呼應(yīng)。“無師自通”：通常指沒有經(jīng)過老師的教導(dǎo)就自行

領(lǐng)悟掌握了某種技能或知識。在文中，用來形容精神小屋中的情感在特定時刻會自然而然地與天地

呼應(yīng)，生動地表現(xiàn)出情感的自發(fā)性和強烈性，突出了精神小屋中情感的深厚和神秘。“間不容發(fā)”：

本意是兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。在這里形象地表現(xiàn)出精神小屋被各種復(fù)

雜情感擠得滿滿的狀態(tài)，強調(diào)了情感的豐富和強烈，使讀者能夠直觀地感受到精神小屋中情感的充

盈程度。

故答案為：悲歡離合；金戈鐵馬；無師自通（間不容發(fā)）

4.本題考查句子排序。作答此題，可以從句子間的內(nèi)在邏輯角度進行分析。先“銷毀”，再“重塑”，

最后是結(jié)果“讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”。正確的排序為：②③①。

故答案為：C

5.A.有誤，主客體顛倒，應(yīng)將“中國人對于長城來說”改為

“長城對于中國人來說”；

B.正確；

C.有誤，用詞不當，數(shù)量減少不可用倍數(shù)，可將“一倍”改為“一半”；

D.有誤，語序不當，可將“廣泛”調(diào)至“關(guān)注”的前面。

故答案為：B

6.影入平羌江水流；山島聳峙；夕陽西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；）

海日生殘夜；江春入舊年

本題是一道古詩文名句填空題，旨在考查學(xué)生對古詩文的理解和記憶能力。解題時，可以按照以下

步驟進行思考：

理解題目要求：首先，要仔細閱讀題目，明確題目要求。本題要求在橫線上填入相應(yīng)的古詩文名

句，以補全對古詩文內(nèi)容的描述。

回憶古詩文內(nèi)容：接著，要回憶相關(guān)古詩文的內(nèi)容，特別是與題目描述相符的名句。例如，對于

《峨眉山月歌》，需要回憶起李白描寫峨眉山月景色的名句；對于曹操的《觀滄海》，需要回憶起描

寫大海宏偉氣象的名句；對于馬致遠的《天凈沙?秋思》，需要回憶起描寫羈旅漂泊游子的名句；對于

李益的《夜上受降城聞笛》，需要回憶起描寫邊塞大漠和鄉(xiāng)愁的名句；對于王灣的《次北固山下》，

需要回憶起描寫時序變遷和新舊交替哲理的名句。

匹配題目描述：在回憶古詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要將每個名句與題目中的描述進行匹配。例如，“峨眉

山月半輪秋''后面應(yīng)該接“影入平羌江水流”，因為這句詩緊接著描寫了峨眉山月倒映在平羌江中的景

色；“水何澹澹”后面應(yīng)該接“山島聳峙”，因為這句詩描寫了大海的宏偉氣象，山島高聳挺拔，與“水

何澹澹”形成對比。

注意易錯點：在填寫名句時，要注意一些易錯點。例如，名句中的字詞要準確無誤，不能出現(xiàn)錯別

字或漏字；名句的語序要符合原詩的順序，不能顛倒或錯亂。

檢查答案：最后，要仔細檢查答案，確保每個名句都填寫正確，沒有遺漏或錯誤。

綜上所述，本題的解題思路主要是通過理解題目要求、回憶古詩文內(nèi)容、匹配題目描述、注意易錯

點以及檢查答案等步驟來得出正確答案。

故答案為：影入平羌江水流；山島聳峙；夕陽西下，斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管，一夜征人盡

望鄉(xiāng)；海日生殘夜，江春入舊年。

本題考查的是學(xué)生對古詩文的記憶和理解能力，是語文學(xué)習(xí)中的重要部分。通過本題，可以檢驗學(xué)

生對古詩文內(nèi)容的掌握程度，以及運用古詩文名句進行表達的能力。

在解題方法上，學(xué)生需要掌握正確的古詩文記憶方法，如通過反復(fù)誦讀、理解詩文意境、關(guān)聯(lián)記憶

等方式來加深記憶。同時，還需要注意詩文中字詞的準確性和詩句的完整性，避免出現(xiàn)錯別字或漏

字的情況。

在易錯點上，學(xué)生需要特別注意一些易錯字和易混淆的字詞，如本題中的“聳峙”、“蘆管”等。這些字

詞往往是學(xué)生容易出錯的地方，需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多加注意和練習(xí)。

在拓展遷移上，本題可以引導(dǎo)學(xué)生進一步加深對古詩文的理解和感悟，提高古詩文鑒賞能力。同

時，也可以鼓勵學(xué)生多閱讀古詩文，拓寬自己的知識面和視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生可以

逐漸提高自己的古詩文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

7.D

8.示例：《詩經(jīng)》中多采用重章疊句的形式，如《關(guān)雎》中“參差薦菜，左右流之”、“參差谷菜，左

右采之”、“參差若菜，左右葦之”等句，通過反復(fù)吟詠女子采摘薦菜的勞作場面，既增強了詩歌的音

樂感和節(jié)奏感，又深化了詩歌的意境，表達出男子對女子思慕愛戀的摯烈情感。

(1)本題考查詩歌的表達技巧。鑒賞詩歌的表達技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩歌分析詩中

是如何體現(xiàn)此手法的；③表達效果：結(jié)合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。

(2)本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如

表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后

再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。

7.ABC.正確

D選項中“直接抒發(fā)對心中理想對象的強烈思念和執(zhí)著的追求”說法錯誤?！蛾P(guān)雎》這首詩主要是通過

比興的手法，以雎鳩鳥的和鳴起興，引出男子對女子的思念和追求，并不是直接抒發(fā)情感。它通過

一系列形象生動的描寫和細膩的心理刻畫，委婉地表達了情感。而《兼葭》則是以景起興，營造出

一種朦朧、悠遠的意境，來表現(xiàn)主人公對意中人的追尋和思念。故答案為：D

8.重章疊句的形式在《詩經(jīng)》中起到了多方面的作用。就如詩中女子勞動的內(nèi)容而言，這種形式能

夠突出女子勞動的過程和細節(jié)，使讀者更加清晰地感受到勞動的場景和氛圍。通過反復(fù)吟唱，強化

了勞動的節(jié)奏感和韻律感，讓詩歌更具感染力。同時，重章疊句也有助于強調(diào)女子勞動的重要性和

意義，表達出對女子勤勞、堅韌等美好品質(zhì)的贊美。止匕外，這種形式還能增強情感的表達，反復(fù)詠

唱女子的勞動，使男子對女子的情感更加深厚和濃烈，讓讀者更能體會到那種真摯的情感。故答案

為：《詩經(jīng)》中多采用重章疊句的形式，如《關(guān)雎》中“參差苻菜，左右流之”、“參差苻菜，左右

采之“、“參差薦菜，左右莖之“等句，通過反復(fù)吟詠女子采摘存菜的勞作場面，既增強了詩歌的音樂

感和節(jié)奏感，又深化了詩歌的意境，表達出男子對女子思慕愛戀的摯烈情感。

9.①孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒，（大戰(zhàn)紅孩兒或與孩兒斗法皆可）孫悟空三調(diào)（借）芭蕉扇（或調(diào)芭蕉

扇）意近即可。

10.火焰山是孫悟空大鬧天宮時，踹翻了太上老君煉丹爐，有幾片爐磚從天上落下后所形成的

11.因為紅孩兒是鐵扇公主與牛魔王的兒子，而卻被孫悟空降服，使其在觀音身邊做了善財童子。

雖然是好事，但是出于愛子心切，母親肯定想和自己的兒子在一起，卻被孫悟空拆散。她打心里恨

孫悟空

12.可從故事情節(jié)、神話色彩、豐富的想象力、生動有趣的形象等方面作答。示例：《西游記》故事

情節(jié)曲折、精彩、引人入勝，所以深受青少年喜愛。（意思相近，選擇一個方面作答即可）

（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人

物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤

其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（3）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記

牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生

活，表達觀點明確，言之成理即可。

9.本題考查名著閱讀，根據(jù)選文①中的“妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車兒”“那妖魔

捷了兩拳，念個冗語，口里噴出火來，鼻子里濃煙進出，閘閘眼火焰齊生”可以知道，其中“妖精”是

紅孩兒，所以可概括為（孫悟空）大戰(zhàn)紅孩兒。根據(jù)選文②中“嫂嫂要見令郎，有何難處?你且把扇

子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^去，我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可“潑

猴，少要饒舌!伸過頭來，等我砍上幾劍!”可概括為（孫悟空）三調(diào)芭蕉扇。

故答案為：孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒，（大戰(zhàn)紅孩兒或與孩兒斗法皆可）孫悟空三調(diào)（借）芭蕉扇（或調(diào)芭

蕉扇）意近即可。

10.這是一道對原著細節(jié)內(nèi)容考查的問題。主要考查學(xué)生對《西游記》中重要地點“火焰山”形成

原因這一具體情節(jié)的記憶和理解?；貞浥c“火焰山”相關(guān)的情節(jié)線索：首先要聯(lián)想到唐僧師徒四人

在取經(jīng)途中遇到火焰山這一重大阻礙，然后思考火焰山的特殊之處以及其形成是否與其他重要情節(jié)

有關(guān)聯(lián)。追溯到孫悟空大鬧天宮的情節(jié)：由于問題提示了要聯(lián)系原著，所以應(yīng)想到孫悟空在大鬧天

宮時的一系列行為可能與火焰山的形成有關(guān)。比如他在兜率宮的舉動等。分析可能的因果關(guān)系：從

大鬧天宮中孫悟空的行為出發(fā)，思考哪些行為可能導(dǎo)致了火焰山的出現(xiàn)，如踢翻煉丹爐這個動作與

火焰山的火之間的潛在聯(lián)系。故答案為：火焰山是孫悟空大鬧天宮時，踹翻了太上老君煉丹爐，有

幾片爐磚從天上落下后所形成的

11.本題考查對名著情節(jié)的理解。由“嫂嫂要見令郎，有何難處?”可知，嫂嫂是鐵扇公主。聯(lián)系前文

情節(jié)可知，因為鐵扇公主與牛魔王的兒子紅孩兒想吃唐僧肉，孫悟空在火云洞與之大戰(zhàn)，請觀音菩

薩收紅孩兒為善財童子。愛子心切的鐵扇公主認為是孫悟空害得她母子不能時常相見，痛恨悟空，

不肯借扇給他。

故答案為：因為紅孩兒是鐵扇公主與牛魔王的兒子，而卻被孫悟空降服，使其在觀音身邊做了善財

童子。雖然是好事，但是出于愛子心切，母親肯定想和自己的兒子在一起，卻被孫悟空拆散。她打

心里恨孫悟空

12.本題考查學(xué)生對名著的感悟能力?！段饔斡洝分陨钍芮嗌倌晗矏?，可以從故事情節(jié)、神話色

彩、豐富的想象力、生動有趣的形象等方面作答。

故答案為：可從故事情節(jié)、神話色彩、豐富的想象力、生動有趣的形象等方面作答。示例：《西游

記》故事情節(jié)曲折、精彩、引人入勝，所以深受青少年喜愛。（意思相近，選擇一個方面作答即可）

13.媽媽為“我”準備、搬運六大包行李；媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃

14.B

15.爸爸，雖然我們交流不多，但我知道您的付出，懂得您對我的愛，我想對您說一聲：“謝謝

您！”

16.①比喻，將母親比作螞蟻，生動形象地寫出了母親搬運行李時忙碌的，表現(xiàn)母親的細心周到，

對遠行孩子的擔憂。

②外貌描寫，“我”突然發(fā)現(xiàn)媽媽老了，對自己之前行為的感到愧疚。

17.指已經(jīng)到了該出發(fā)的時間，還指歲月流逝，父母老去之快，感悟到回報父母要及時。

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，

同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準

確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀

文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，

進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、

描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭

義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

13.本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)“媽給我準備了六大包的行李”“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖

晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里”可

概括為：媽媽為“我”準備、搬運六大包行李。根據(jù)“她跑進院子，又跑了回來，手里拎著-大袋子煮熟

的花生”可概括為：媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃。

故答案為：媽媽為“我”準備、搬運六大包行李；媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃

14.ACD.正確。

B.有誤，不矛盾，“訂了當晚回老家的火車票”體現(xiàn)了父親節(jié)儉的美德，但舍得花錢給“我”的舍友買

蘋果，是為了讓舍友關(guān)照陌生環(huán)境中的“我”。

故答案為：B

15.本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合“我送他到校門口的路上，他似乎

又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大學(xué)剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在

大家的桌子.上”“我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，這場景是多么相

似。我也想目送一次父親遠去，看看父親的背影”分析，“我”感受到了父愛，結(jié)合語境，可以表達對

父親的感激之情。

故答案為：爸爸，雖然我們交流不多，但我知道您的付出，懂得您對我的愛，我想對您說一聲：“謝

謝您！”

16.本題考查句子賞析。①“她像雨前忙著搬家的螞蟻”運用比喻修辭，“自顧自地來來回回，連拖帶

抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里“把媽媽比作勤勞的螞蟻，生動形象地寫出了媽

媽為“我”準備行李忙前忙后的樣子，表現(xiàn)了媽媽對“我”的關(guān)心與愛護。

②結(jié)合“她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青

絲也已成了白發(fā)”可知，是對媽媽的外貌描寫，從眼角爬上了皺紋，青絲已成了白發(fā)看出，媽媽老

T,可是“我”以前并沒有注意到。還在責怪媽媽.給我準備的行李太多。對自己之前行為的感到愧

疚。

故答案為：①比喻，將母親比作螞蟻，生動形象地寫出了母親搬運行李時忙碌的，表現(xiàn)母親的細心

周到，對遠行孩子的擔憂。

②外貌描寫，“我”突然發(fā)現(xiàn)媽媽老了，對自己之前行為的感到愧疚。

17.本題考查標題理解。“時間不等人”有兩層含義：指“我”去濟南上大學(xué)臨行前，面對母親的反復(fù)

叮嚀時父親說的話，怕耽誤時間趕不上火車；“我”遠去他鄉(xiāng)求學(xué)，而父母卻隨著時間流逝漸漸老

去；暗含著“我”對父母的理解，對自己之前行為的愧疚，以及對父母老去的一種惆悵與心酸之情。

故答案為：指已經(jīng)到了該出發(fā)的時間，還指歲月流逝，父母老去之快，感悟到回報父母要及時。

18.寓言一般比較短小精悍，它不用很多字，就可以講述大道理，傳達深邃的人生哲學(xué)。

19.示例一：寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。示

例二：寓言是一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。示例三：寓言是一

顆小小的露珠，晶瑩剔透，能以滴水見陽光。

20.作者并不贊同。①他認為《伊索寓言》可算作西方兒童文學(xué)處于口傳時期的代表性作品。②他

認為寓言對兒童有很多正面的影響，很有閱讀價值，特別是它的哲理性，對兒童的思維能力的培育

是不可忽視的。

21.①寓言的主要特點是“借物論理”，即假借人或物來講述一個道理，闡述一個觀點。一般用假托

的故事，以擬人的手法，說明某個經(jīng)驗或哲理?！段米雍酮{子》這則寓言故事借蚊子戰(zhàn)勝獅子，卻被

蜘蛛消滅的故事告訴人們：做事要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦。成功只是暫時的，不能得意忘

形。②寓言都采用比較夸張和幽默，甚至有點荒誕的手法，來講述故事?！段米雍酮{子》中蚊子、

獅子都能說話，體現(xiàn)出這一特點。③寓言一般比較短小精悍，它不用很多字，就可以講述大道理，

傳達深邃的人生哲學(xué)。《蚊子和獅子》僅二百多字，卻能告訴人們深刻的道理。

(1)本題考查對材料內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

(2)本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例

句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一

樣。

(3)本題考查對材料內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

(4)根據(jù)考查對材料內(nèi)容的理解與概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的

要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

18.根據(jù)材料A中的“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子

大得多的東西“可知，這里運用了比喻的修辭，將寓言比作一個魔袋，將寓言的內(nèi)容比作里面的東

西，將閱讀寓言過程中產(chǎn)生的新的理解體會比作比袋子大得多的東西，由此強調(diào)寓言背后蘊含的人

生哲理；

在此意義上，材料B第②段中的“寓言一般比較短小精悍，它不用很多字，就可以講述大道理，傳

達深邃的人生哲學(xué)”與之符合。

故答案為：寓言一般比較短小精悍，它不用很多字，就可以講述大道理，傳達深邃的人生哲學(xué)。

19.根據(jù)例句“寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉(zhuǎn)身

要走開的時候，卻突然變成了個哲理，嚴肅認真”可知，這里是對“寓言”進行比喻，來表現(xiàn)寓言的文

體特點。結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷來寫即可。示例：寓言如同一位神秘的變裝藝人，當它披著故事的外

衣走上舞臺時，猶如一幅絢爛的畫卷，色彩斑斕，引人入勝；而當它在故事的舞臺上轉(zhuǎn)身告別時，

卻變身成了一位智者，沉思著探討人生的深邃哲理，仿佛是舞臺上的雙重身份，讓人在歡笑和思索

之間游走。

故答案為：示例一：寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐

富。示例二：寓言是一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。示例三：寓

言是一顆小小的露珠，晶瑩剔透，能以滴水見陽光。

20.根據(jù)第④段“我認為《伊索寓言》可算作西方兒童文學(xué)處于口傳時期的代表性作品，它與俄國的

《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言詩》一樣受到了廣大讀者的歡迎，成為很多家庭首選的兒童教科

書”和第⑤段“寓言對兒童有很多正面的影響，很有閱讀價值，特別是它的哲理性，對培養(yǎng)兒童思維

能力的作用是不可忽視的”可知，對于“寓言在西方文學(xué)里一般不被認為是兒童文學(xué)”這一觀點，作者

并不贊同。作者高度評價了《伊索寓言》在西方兒童文學(xué)中的地位，認為《伊索寓言》可算作西方

兒童文學(xué)處于口傳時期的代表性作品；同時還強調(diào)了寓言對兒童的正面影響，具有很高的閱讀價

值，特別是它內(nèi)容方面的哲理性，對兒童的思維能力的培育有很大作用。

故答案為：作者并不贊同。①他認為《伊索寓言》可算作西方兒童文學(xué)處于口傳時期的代表性作

品。②他認為寓言對兒童有很多正面的影響，很有閱讀價值，特別是它的哲理性，對兒童的思維能

力的培育是不可忽視的。

21.根據(jù)材料B第①段“它的主要特點是，借物論理"即假借人或物來講述一個道理，闡述一個觀

點。一般用假托的故事，以擬人的手法，說明某個經(jīng)驗或哲理”可知，寓言的主要特點是“借物論

理”。聯(lián)系材料C可知，《蚊子和獅子》這則寓言故事借蚊子戰(zhàn)勝獅子，卻被蜘蛛消滅的故事告訴人

們：做事要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦。成功只是暫時的，不能得意忘形；

根據(jù)材料B第②段“寓言都采用比較夸張和幽默，甚至有點荒誕的手法，來講述故事”“寓言一般比

較短小精悍，它不用很多字，就可以講述大道理，傳達深邃的人生哲學(xué)”可知，寓言都采用比較夸張

和幽默，甚至有點荒誕的手法，來講述故事；在體裁上一般比較短小精悍，但又蘊含深刻哲理。聯(lián)

系材料C可知，《蚊子和獅子》這則寓言將動物擬人化，都能夠說人話，有人的言行動作與心理，雖

然篇幅短小，卻寄寓了“驕兵必敗”的道理。

據(jù)此可答。

故答案為：①寓言的主要特點是“借物論理”，即假借人或物來講述一個道理，闡述一個觀點。一般

用假托的故事，以擬人的手法，說明某個經(jīng)驗或哲理?！段米雍酮{子》這則寓言故事借蚊子戰(zhàn)勝獅

子，卻被蜘蛛消滅的故事告訴人們：做事要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦。成功只是暫時的，不能

得意忘形。②寓言都采用比較夸張和幽默，甚至有點荒誕的手法，來講述故事?！段米雍酮{子》中

蚊子、獅子都能說話，體現(xiàn)出這一特點。③寓言一般比較短小精悍，它不用很多字，就可以講述大

道理，傳達深邃的人生哲學(xué)。《蚊子和獅子》僅二百多字，卻能告訴人們深刻的道理。

22.D

23.C

24.我們這些不懂道義的人，（卻要）攻入（這個）講究道義的國家。

25.示例：荀巨伯看望生病的友人，正值胡人打進友人所在的城，他也不離開，對友人忠心耿耿，

愿意用自己的生命代替友人的性命，可見他有情有義的美好品行，因此被編入“德行”門。

26.題目一：

藏在聲音里的愛

愛無處不在，就藏在那煩人的嘮叨里，聲音里也有愛。

我有一位愛嘮叨的媽媽。每當媽媽看到我做錯了事情，她都會對我使用她的絕技：“嘮叨大

法“，當然，我對她是水來土淹，兵來將擋，每次都能勝利地金蟬脫殼，逃之夭夭。

記得有一次，我考語文考了八十五分。媽媽發(fā)現(xiàn)了，又對我使用起她的看家絕技來，什么“人看

從小，馬看蹄爪”啦，什么“那么多同學(xué)考得九十五分以上，你就考這么一點，這一周不給看電視，

也不給上電腦”啦，什么上次“我叫你抓緊復(fù)習(xí)，少看電視，你就是不聽"啦……我見她翻起老帳來，

一定會數(shù)落個沒完沒了的，忙說：“哎呀！媽媽，說那么多，我全懂，但是誰沒有個失誤呀？您煩不

煩呀？明天我還要早起，我先睡了！”轉(zhuǎn)身進了小房間，一關(guān)門，嘿嘿！就把我那愛嘮叨的媽媽連同

她的嘮叨一起擋在了門外。唉！攤上這么個愛嘮叨的媽媽，動輒挑骨頭揀刺的，我真命苦呀！

自從那一天起，我就慢慢接受媽媽的嘮叨大法了。記得那一天，我用彈弓玩射擊，不小心射破

了阿姨的窗子玻璃。我不知怎么辦才好，驚慌失措地跑回家跟媽媽說了情況。我低著頭，準備迎接

媽媽的嘮叨大法的轟炸和巴掌的掃射。奇怪，媽媽沒有打我，只是嘮叨。媽媽的嘮叨這次讓我聽懂

了，那里面全是為人處事的道理：跟鄰居要和睦相處；做事情要考慮周全，不要只顧自己，不顧別

人；弄壞了別人的東西，要主動上門道歉并賠償。我想：我弄壞了別人的東西，媽媽要償還別人，

還不打我，只是翻來覆去去教育我，那是怕我不懂事，怕我不會做人哪！我越想越感動，不是媽

媽，誰能在我犯錯時從三到四地教育我，

就是被告我誤解、被我反感也在所不辭？媽媽的嘮叨，是關(guān)