2025屆高考英語二輪復(fù)習(xí)：讀后續(xù)寫之掌握關(guān)鍵技法

專題六讀后續(xù)寫

［研高考?辨考向］

考試年份試卷名稱考查體裁文章話題

新高考全國卷I記敘文誠信以報(bào)熱心出租車司機(jī)

2024

浙江卷1月記敘文一公里長跑實(shí)現(xiàn)勇敢女孩的成長

新高考全國卷I記敘文老師鼓勵(lì)作者參加寫作比賽

2023

浙江卷1月記敘文作者與蜂鳥的不解之緣

新高考全國卷I記敘文作者鼓勵(lì)殘疾學(xué)生參加賽跑

2022浙江卷6月記敘文社區(qū)服務(wù)活動(dòng)使作者收獲良多

浙江卷1月記敘文和學(xué)霸合作，歷經(jīng)曲折完成任務(wù)

［命題探究］

讀后續(xù)寫任務(wù)要求考生在一篇350詞以內(nèi)的語言材料基礎(chǔ)上，根據(jù)該材料內(nèi)容和所給段落開頭

語進(jìn)行續(xù)寫，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的150詞左右的短文。該題

型既考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用能力，又考查學(xué)生的發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

記敘文往往通過生動(dòng)形象的事件來反映生活、表達(dá)作者的思想情感，因此具有自然的連貫

性、清晰的結(jié)構(gòu)性、生動(dòng)的表達(dá)性，更適用于讀后續(xù)寫題型。該部分所選語言材料一般是以記事

為主的記敘文，其中心思想蘊(yùn)含在具體材料中，通過對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)；難度適

中，易于理解。

續(xù)寫部分要求考生在理解所給材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的推理和演繹，并運(yùn)用語言知識(shí)和技

巧，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)自我、社會(huì)和自然的正確認(rèn)知和積極態(tài)度，以提升其批判性思維和創(chuàng)新思維能

力。

該題型分值25分，建議用時(shí)30分鐘左右?？忌筛鶕?jù)閱讀進(jìn)展適當(dāng)?shù)刈龉P記及構(gòu)思草稿，以

保證最后行文的流暢性和正確性。

［考查能力］

1.語篇解碼能力

(1)直接信息定位的能力；

(2)把握語篇關(guān)鍵信息和語言特點(diǎn)的能力；

(3)通過閱讀語言材料，直接提取記敘文的六要素：When>Where>Who、What>Why、How,并通過

分析，確定語篇關(guān)鍵詞，并感知其語言結(jié)構(gòu)的使用情況；

(4)概括歸納主題的能力：主題即語篇的靈魂。運(yùn)用3R閱讀：讀文本(Readthelines)一讀字里行

間(Readbetweenthelines)一讀文本之外(Readbeyondthelines),概括、歸納、解讀語篇表

達(dá)的主題、思想或價(jià)值觀；

（5）對(duì)語篇深層分析的能力：厘清故事的發(fā)展線索（情節(jié)線索、感情線索），明確文本的主要矛盾沖

突，關(guān)注故事的語言風(fēng)格。

2.由輸入到輸出的思維轉(zhuǎn)換能力

（1）基于兩段續(xù)寫給出的段首句，順承原文語篇的故事情節(jié)及邏輯關(guān)系，將輸入信息有效地轉(zhuǎn)化為

輸出信息的基礎(chǔ)；

（2）根據(jù)原文語篇、兩個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系，圍繞文章的主題和核心脈絡(luò)，有效地將已有認(rèn)知合

理轉(zhuǎn)化為輸出語篇，構(gòu)建合理的情節(jié)。

3.記敘文的書面表達(dá)能力

（1）語言的準(zhǔn)確性：能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)詞匯和語言結(jié)構(gòu)；

（2）語言的豐富性：詞匯、句式、語法的多樣性，情感表達(dá)的多樣性；

（3）語篇的連貫性：內(nèi)容連貫（故事大意一致、寫作意圖一致、情感態(tài)度一致），語句連貫（銜接詞

的準(zhǔn)確使用），語言連貫（語言風(fēng)格一致）。

4.核心價(jià)值和思維認(rèn)知能力

考生在運(yùn)用英語語言能力的過程中，展現(xiàn)自身良好的道德素質(zhì)及價(jià)值觀和世界觀。考生在將

所學(xué)知識(shí)遷移到新情境中，創(chuàng)造出新認(rèn)知（包含豐富的內(nèi)容，詳細(xì)和生動(dòng)的情景、態(tài)度和情感描述）

的同時(shí)，體現(xiàn)自身對(duì)中外優(yōu)秀文化的理解和鑒賞能力以及文化自信和思辨能力。

［答題流程］

題型概述答題流程

（二-審要素）［記敘文六要素:When、Where、Who、What、Why、How）

第二節(jié)（滿分25分）

缺后跳考匕要卷分款的六分之一

閱讀下面的材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語

唐文和段備句中提示作用

續(xù)寫丁兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短丁文。

用周才限，且不可尋分具

注意：續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右。

第一講掌握關(guān)鍵技法

關(guān)鍵技法之詞法巧用升級(jí)路徑，詞匯超群出眾

升級(jí)路徑1籠統(tǒng)詞一具體詞

籠統(tǒng)詞的特點(diǎn)在于意義廣泛、搭配性強(qiáng)，常見的籠統(tǒng)詞包括make、have、take等。但由于籠

統(tǒng)詞的數(shù)量較少，多次使用會(huì)導(dǎo)致文章中的單詞重復(fù)率過高，文章枯燥無味。

具體詞的特點(diǎn)在于能精確描寫一個(gè)具體事物、具體動(dòng)作和具體情節(jié)，因此，為了讓描寫的對(duì)

象生動(dòng)形象，考生可以選擇適合語境的具體詞，使文章富有變化，表達(dá)更鮮明。

典例

1.WhenIheardmynamecalled,Isteppedontothestage,tearssteamingdownmyface.

一WhenIheardmynameannounced,Isteppedontothestage,tearssteamingdownmyface.

（2023?新高考全國卷I）

2.Atthesightofthemessintheroom,Motherturnedtolookatthechildren.

fAtthesightofthemessintheroom,Motherturnedtoglareatthechildren.

3.Withonlytwentysecondsleft,Irantotheline.

—Withonlytwentysecondsleft,Irushed/dashed/dartedtotheline.

4.IthoughtthatIamverybad.I'vebeenonlyfocusingonmyself.

IthoughtthatIamveryselfish,rvebeenonlyfocusingonmyself.

5.Therewasonlyaflickeroflightinthedistance,yetitfilledthemwithhope.

fTherewasmerelyaflickeroflightinthedistance,yetitfilledthemwithhope.

［鞏固練習(xí)］

1.名詞

籠統(tǒng)詞具體詞

business公事,商務(wù)，事情；issue問題;affain事件;matter事態(tài);event

thing

大事；story傳聞,新聞報(bào)道的事

advantagevirtue美德;merit優(yōu)點(diǎn),功績；benefit優(yōu)勢,益處；value價(jià)值

disadvantageshortcoming缺點(diǎn),短處；drawback缺點(diǎn),不利條件；defect缺陷

mistakefault過錯(cuò);error錯(cuò)誤,差錯(cuò)

waymethod/meaas/approach方式,方法

2.動(dòng)詞

籠統(tǒng)詞具體詞

wander漫步；stroll溜達(dá);stagger蹣跚;trudge跋涉;tiptoe踮著腳走,躡手躡

walk

腳地走

charge猛沖;rush/dash/dart飛奔;gallop疾馳;trip歡快地走/跑/跳;hurry匆忙;

run

march行進(jìn),游行示威

stare凝視;examine審查,（仔細(xì)地）檢查；glance瞥一眼;observe觀察;notice注

look

意到

say/talkannounce宣布;aague爭論;chat閑聊;complain抱怨;debate辯論;discuss討論;

muumuu低語;whisper低語,耳語；peusuude說月艮;explain尚窣釋;add補(bǔ)充說；repeat

重復(fù)說；reply/respond回答;comment評(píng)論,發(fā)表意見；declare宣布

cryweep哭泣,流淚；sob啜泣,嗚咽

laughchuckle輕聲地笑;giggle咯咯地笑,傻笑

eatbite咬;chew咀嚼;devour狼吞虎咽地吃;swallow吞下,咽下

drinksip小口喝，抿

wantdesiie渴望

catchcapture捕獲;grasp抓緊,抓牢；seize抓住,捉住

hitpat輕拍；beat打,打??；strike撞擊

breakcrack裂開,破開；damage損壞;ruin破壞,毀滅；destroy摧毀

3.形容詞和副詞

籠統(tǒng)詞具體詞

excited/thrilled興奮的;pleasant令人愉快的;joyful歡喜的;delighted高

happy

興的；content/satisfied滿意的

depressed沮喪的,抑郁的；upset不高興的,失望的，沮喪的；annoyed煩惱的;

sad

disappointed失望的

vita]至關(guān)重要的；crucial/critical決定性的；significant意義重大的;primary

important

首要的；profound深刻的

mean卑鄙的;evil邪惡的;selfish自私的;disgusting令人厭惡的;

bad

terrible/awful糟糕的，可怕的；unpleasant令人不快的

excellent優(yōu)秀的；awesome令人驚嘆的；outstanding/exceptional杰出的；

stunning極好的;striking驚人的;extraordinary令人驚奇的;grand宏偉的;

good

amazing了不起的,驚人的；attractive/appealing吸弓1人的;graceful/elegant

優(yōu)雅的

biglarge大的,廣泛的；huge/giant巨大的;enormous龐大的

terribly極度地;extremely極其;highly非常;greatly大大地;significantly

very

顯著地

nearbyneighboring鄰近的，毗鄰的

allcompletely/totally徹底地;absolutely絕對(duì)地;fully充分地

onlymerely只不過;simply僅僅,只是

升級(jí)路徑2低階詞匯一高階詞匯

從某種程度上講，英語寫作本身是一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生詞匯量的過程。如果通篇文章都是低階詞

匯，評(píng)分自然不會(huì)太高。因此，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍└唠A詞匯是一個(gè)提高寫作含金量的非常有效的做

法。

典例

1.Idon'twanttowastesomuchtimeoversuchasmallthing.

-*Idon,twanttowastesomuchtimeoversuchanunimportant/insignificantthing.

2.TheadvicetheoldmangaveTomwasveryimportant.

—TheadvicetheoldmangaveTomwasverysignificant/vital/critical.

3.Ishouldbefreeanytimeafterschoolnextweek.

flshouldbeavailableanytimeafterschoolnextweek.

［鞏固練習(xí)］

①機(jī)會(huì)chancefopportunity

②后果resultfcurriculum/course

③選擇choicefconsequence

④方法way—profession

n.

⑤課程lessonfalternative/option

⑥職業(yè)jobfinfluence/impact

⑦影響effect—approach/means

⑧建議advice—guidance/proposal

⑨遇至（jmeet^encounter

⑩決定decideappreciate

?擁有own—determine

?發(fā)生happen->acquire

V.?給予give^possess

?感謝thank—accomplish/achieve

?獲得getoccur

?完成finish—infonn

?告訴tell^offer

?明顯的obviousfapparent/evident

?幸運(yùn)的lucky-challenging/tough

?充足的enough—fortunate/blessed

adj.?豐富的richfthrilled

?困難的difficultfadequate

?激動(dòng)的excited^cautious

?小心謹(jǐn)慎的carefulfabundant

升級(jí)路徑3單詞一短語

為了增加文章詞匯的豐富性并達(dá)到長短句錯(cuò)落有致的效果，可將寫作中的一些單詞用與其意

義相近的短語來替換，從而在含義不變的基礎(chǔ)上，豐富文章的層次和結(jié)構(gòu)。

典例

1.Itjustdancedonmyhandtoshowitshappiness.IwassomovedthatIcried.

fitjustdancedonmyhandtoshowitshappiness.IwassomovedthatIburstintotears.

（2023?浙江卷1月）

2.Itwasalongdayfullofsweatandwewerealltired.

fitwasalongdayfullofsweatandwewereallwornout.

3.Duringthemountain-climbing,wehelpedeachotherandpaidspecialattentiontoour

safety.

—Inthecourseofthemountain-climbing,wehelpedeachotherandpaidspecialattention

tooursafety.

4.rmnotgoingtobearyouandI'mgoingtodowhateversuitsmebest.

fI'mnotgoingtoputupwithyouandI'mgoingtodowhateversuitsmebest.

［鞏固練習(xí)］

看見see—cctchsightof

引起causesleadto/resultin/giveriseto

容忍，忍受bear-^putupwith

考慮considcrftake…intoaccount/consideration

應(yīng)該shou1d—besupposedto

使用use—makeuseof/takeadvantageof

記住remembeefkeep/bear(…)inmind

參觀；游覽visit—payavisitto

意識(shí)到realizefbeawareof

喜歡，熱衷于1ikefhaveapassionfor/bekeenon

開始beginsgetdownto

提出raise—putforward

渴望desire—longfor

決定decidefmakeupone'smind

哭ccy-burstintotears/burstoutcrying

來臨comefdrawnear

遇見meet-*coeeacross

思考think—ponderover

認(rèn)為think—holdtheview

影響affectfhavcaneffect/influe/ce/impacton

擁有ownfbeinpossessionof

相信believe—beconvincedof

累tired->wornout

強(qiáng)調(diào)stress—lay/placeemphasison

解決solve—workout/figureout

代替rep1ace—taketheplaceof

適合suitfbesuitablefor

拒絕refuse—turndown

吸引attract—appealto

通常usuallyfmootoftenthannot

升級(jí)路徑4運(yùn)用有表現(xiàn)力的狀語

恰當(dāng)?shù)厥褂酶挥斜憩F(xiàn)力的副詞或介詞短語作狀語，能夠使文章描寫更加生動(dòng)形象，文章更加

豐富多彩、更加富有生機(jī)和活力?？忌谑褂眠@些狀語時(shí)，要注意把握這些詞匯的確切內(nèi)涵，并

且符合故事發(fā)展的內(nèi)在邏輯，符合上下文的語境。

介詞with或in后加表示情緒、個(gè)性等的名詞，經(jīng)?？梢耘c相應(yīng)的副詞互換，恰當(dāng)?shù)厥褂么私Y(jié)

構(gòu)可以增加表達(dá)的多樣性。

典例

1.Thedaywasbitterlycold;themoonwasshiningbrightlyinthesky.

2.Havingnochoice,Islowlyraisedthebook,hopingtohidemyself.

3.Iwasquietly,joyfullyandpatientlywatchingasthesunpaintedabrand-newday.

4.Onourwaybackhome,myfatherheldmetightly,wearingabigfrown.

5.Shegazedupathim,glowinghappily.

fShegazedupathim,glowingwithhappiness.

6.Likealamp,themoonshonefromabove.Thestarstwinkledtheireyescuriously.

fLikealamp,themoonshonefromabove.Thestarstwinkledtheireyeswithcuriosity.

[鞏固練習(xí)1]

消極描寫性副詞中性描寫性副詞積極描寫性副詞

impatiently不耐煩地quietly悄悄地modestly謙虛地

angrily生氣地slightly輕微地politely有禮貌地

weakly虛弱地,微弱地silently默默地gratefully感激地

anxiously焦慮地,不安地，擔(dān)swiftly迅速地sincerely真誠地

憂地curiously好奇地bravely勇敢地

clumsily笨拙地unexpectedly出乎意料地,意firmly堅(jiān)定地;

blankly茫然地外地堅(jiān)決地

greedily貪婪地hurriedly匆忙地eagerly渴望地;

reluctantly不情愿地tightly緊緊地?zé)崆械?/p>

helplessly無助地particularly/especially尤其proudly自豪地

hopelessly絕望地,無望地considerately考慮周到地，

rudely粗魯?shù)?無禮地體諒地

nervously緊張地

desperately絕望地,拼命地

violently猛烈地,劇烈地

[鞏固練習(xí)2]

①silently—insilence

②sympatheticallyfwithpatience

③hurriedly-*inasympathy

④cautiouslyfwithexcitement

⑤patientlyfwithhurry

⑥excitedly—withpride

⑦proudly—withcaution

⑧confidentlyfwithconfidence

關(guān)鍵技法之句法一一妙用句法結(jié)構(gòu)，句式精美絕倫

在讀后續(xù)寫中句子就是靈魂，豐富的句子能夠更好地刻畫人物和故事。因此，豐富句子的內(nèi)

涵和外延，能夠有效地提高得分的檔次。

一般情況下，提分最高效的方法就是恰當(dāng)?shù)厥褂酶呒?jí)的句法結(jié)構(gòu)。因此，考生首先要掌握基

本的擴(kuò)句技巧，然后再記牢一些高分語法結(jié)構(gòu)，就能夠在讀后續(xù)寫的寫作中更勝一籌了。

如虎添翼擴(kuò)句法

擴(kuò)句指在簡單句的基本主干的基礎(chǔ)上，增加細(xì)節(jié)，用描述性的語言（狀語、定語、補(bǔ)語等）使

句子內(nèi)容更充實(shí)，句子表達(dá)更形象。

句法一添加/改寫狀語

句中作狀語成分的主要有副詞、非謂語、介詞短語（with復(fù)合結(jié)構(gòu)）、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)或者狀語

從句。

1.Hearingthebadnews,hewasfrozentothespot.（非謂語）

2.Exhaustedaswewere,wefeltourtimeandeffortworthwhile.（狀語從句）

3.Tohergreatjoy,theoldman,whowasfamiliarwiththegeographicalcharacteristics,

informedherofthewaytothelake.（介詞短語）

4.Fortunately,therescuersarrivedintimeandthelittlegirlwassaved.（副詞）

句法二添加/升級(jí)形容詞

1.Seeingthefiercebear,hewasfrightened.（添加/升級(jí)形容詞）

2.Withaconfusedlookonhisface,myfatheraskedmewhatIwasupto.（添力口形容詞）

句法三添加連詞/從句引導(dǎo)詞

1.Withthetimemovingon,IfelthappybecauseIlearnedalotofthings.（連詞）

2.TheoldmanisunwillingtoleaveNewYork,wherehehaslivedfordecades.（定語從

句引導(dǎo)詞）

3.Theincidentleftmeareallyamazingmemory,whichwouldlastalongtimeinmymind.（定

語從句引導(dǎo)詞）

句法四補(bǔ)充順承、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等銜接詞

1.Ihavecontributedagreatdealtohelpinghimachievehisdream.Therefore,inmyinner

heart,Ifelthappy.（因果銜接詞）

2.However,insteadofblamingthemfortheircarelessness,theirfatherjustpattedthem

ontheback,comforting"Don'tworry!”（轉(zhuǎn)折銜接詞）

錦上添花塑結(jié)構(gòu)

讀后續(xù)寫的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，有一項(xiàng)是要求我們的作文句式多樣化。因此，通過應(yīng)用復(fù)雜的語法

結(jié)構(gòu)，變換文章的寫作結(jié)構(gòu)，能夠有效地構(gòu)建高分續(xù)寫語篇。

結(jié)構(gòu)一善用從句

（一）名詞性從句

主語從句

重點(diǎn)(1)句首用it作形式主語，將真正的主語放在句尾，避免頭重腳輕；

掌握⑵what引導(dǎo)的主語從句。

1.Itsuddenlystruck/hit/occurredtomethatplayingagainsttheotherteamisagreat

learningopportunity.

我突然意識(shí)到，與另一支隊(duì)伍比賽是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.Withhishardwork,itisnowonderthathemadesuchgreatprogressinwriting.

他勤奮努力，難怪他在寫作中取得如此大的進(jìn)步。

3.Itiswell-knowntoallthatwherethereisawill,thereisaway.

眾所周知，有志者事竟成。

4.Therefore,itgoeswithoutsayingthatitisthismottothatbringsmemotivationand

encouragement.

因此，不言而喻，正是這句箴言給我?guī)砹藙?dòng)力和鼓勵(lì)。

5.Whatimpressedhimmostisthathismotherneverlostfaithinhim.

讓他印象最深的是，他的母親從未對(duì)他失去信心。

同位語從句

重點(diǎn)掌that引導(dǎo)的同位語從句，解釋說明抽象名詞fact、news>truth、idea、word>

握suggestion的內(nèi)容。

1.Thethoughtthatwemighthavegotlostinsuchdarknessaddedtoourhelplessness.

一想到我們可能在這樣的黑暗中迷路了，我們就更加無助了。

2.WordcamethatIhadwonthefirstprizeinthecompetition,makingmeextremelyexcited.

我在競賽中獲得一等獎(jiǎng)的消息傳來，讓我十分激動(dòng)。

3.Thefactthathedidn'twanttocooperatewithmereallyhurtme.

他不想和我合作的事實(shí)真的傷害了我。

4.Theywereshockedatthenewsthattheirhometownhadbeenflooded.

他們對(duì)家鄉(xiāng)被洪水淹沒的消息感到震驚。

賓語從句

重點(diǎn)賓語從句是最常見的名詞性從句，能夠更簡單明了地表達(dá)復(fù)雜或豐富的意義；也能

掌握夠增加句子的靈活性，并且強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)信息。

1.Ijumpedattheideaandvolunteeredtobuywhateverwasnecessarytomakeapizza.

我欣然接受了這個(gè)想法，并自愿購買制作比薩所需的一切東西。

2.Asafreshman,hewasatalosswhat(hewas)todotofitinwiththenewenvironment.

作為一名大一新生，他不知道該怎么做才能適應(yīng)新環(huán)境。

3.Afterwhatseemedlikeages,theyfinallymadeittothetopofthemountain.

經(jīng)過了很長時(shí)間，他們終于到達(dá)了山頂。

表語從句

表語是用來說明主語的身份、性質(zhì)、品性、特征和狀態(tài)的一種成分，最常見的表語

從句：

重點(diǎn)掌(1)that引導(dǎo)的表語從句，構(gòu)成“what...is/wasthat...”或"thereason

握why...is/wasthat...”；

(2)whether引導(dǎo)的表語從句；

(3)...seemed/appearedasif/asthough類表語從句。

1.Now,theonlyproblemiswhetherthenewplancansolvetheproblem.

現(xiàn)在，唯一的問題是這項(xiàng)新計(jì)劃是否能解決問題。

2.ThereasonwhyJerrytoldaliewasthathewasafraidofbeingpunishedforbreaking

thevase.

杰瑞說謊的原因是他怕因打破花瓶而受到懲罰。

3.Itseemedasiftheworldwascomingtoanend.

似乎世界末日即將來臨。

（二）定語從句

關(guān)系代詞who、whom>whose>that>which、as引導(dǎo)的定語從句是寫作的一大亮

重點(diǎn)點(diǎn)，先行詞為人時(shí)，用who或whom引導(dǎo)定語從句，先行詞為物時(shí)，用which或that

掌握引導(dǎo)定語從句；此外，還有which和as引導(dǎo)的非限制性定語從句，以及“介詞+關(guān)

系代詞”引導(dǎo)的定語從句。

1.Despitehispoorhealth,hemanagedtocompletethetraining,whichwasextremelytough.

盡管身體不好，他還是努力完成了極其艱苦的訓(xùn)練。

2.Atthethoughtofseeingherfamily,whomshehadnotseenforalongtime,especially

hercutelittlesister,afeelingofhappinessandwarmthtookholdofher.

一想到要見到久別重逢的家人，尤其是她可愛的小妹妹，一種幸福和溫暖的感覺攫住了她。

3.Everywordintheletterwasthebestencouragementthatinspiredhernottogiveup.

信中的每一個(gè)字都是最好的鼓勵(lì)，激勵(lì)著她不要放棄。

4.Fortunately,Ihadamotherwhowasalwaysofferingsupport,nomatterwhathappened.

幸運(yùn)的是，我有一位無論發(fā)生什么事，總是支持我的母親。

5.Tallgrassesandtreesdottedtheplains,whichwerealivewiththeAfricanwildlife.

高大的草和樹點(diǎn)綴著平原，它們與非洲野生動(dòng)物一起生活。

6.Everyoneburstoutlaughing,whichmiraculouslytookawaymyembarrassment.

大家哄堂大笑，這奇跡般地消除了我的尷尬。

7.r11neverforgetthedayonwhichIjoinedtheanimalprotectionorganization.

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我加入動(dòng)物保護(hù)組織的那一天。

（三）狀語從句

狀語從句在句子中修飾謂語動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、定語、狀語或整個(gè)句子，能夠讓

文章更加生動(dòng)。根據(jù)其作用可分為時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件、目的、結(jié)果、讓步、方

式和比較九類從句。其中，讀后續(xù)寫中的高頻提分點(diǎn)為：狀語從句和狀語從句的省略。

重點(diǎn)狀語從句的引導(dǎo)詞：

掌握（1）時(shí)間狀語從句：when>while、as、assoonas、themoment>everytime；

（2）目的/結(jié)果狀語從句：so...that...>sothat；

（3）讓步狀語從句：although、though>while>evenif/though；

（4）比較狀語從句：themore...themore...、as...as...>nomore...thano

1.ThenurseencouragedmetovisitSukisothatshewouldnotbesolonesome.

護(hù)士鼓勵(lì)我去看望蘇琪，這樣她就不會(huì)那么孤獨(dú)了。（目的狀語從句）

2.AssoonasIwrappedthescarfaroundDavid'sneck,David，sfacelitupwithjoy.

我一把圍巾繞在大衛(wèi)的脖子上，他的臉上就露出了喜悅的神色。（時(shí)間狀語從句）

3.Everytimeyoulookatasunflower,youwillfeelthewholeworldstartstosmile.

每次你看著一株向日葵時(shí)，你將會(huì)感到整個(gè)世界都開始微笑。（時(shí)間狀語從句）

4.Onemorning,asIwashurryingtoschool,Inoticedachildstaringatmeoutofasmall

windowonthefirstfloor.

一天早上，當(dāng)我匆匆趕往學(xué)校時(shí)，我注意到一個(gè)孩子正從一樓的一個(gè)小窗口盯著我看。（時(shí)間狀語

從句）

5.Themomenttheambulancearrived,Simmonswasrushedtothehospitalwithoutdelay.

救護(hù)車一到，西蒙斯立即被送往醫(yī)院。（時(shí)間狀語從句）

6.Sensinghishesitation,MarkjokedJohncouldmakegooduseofthebatifnecessary.

感覺到他的猶豫，馬克開玩笑說，如果必要的話，約翰可以好好利用球棒。（條件狀語從句的省

略）

7.Thoughtired,theyalllaughedwithmassivesatisfaction.

雖然很累，但他們都非常滿意地笑了。（讓步狀語從句的省略）

8.Itdidn'ttakelongbeforetheyfiguredouthowtosolvetheproblem.

沒過多久，他們就想出了如何解決這個(gè)問題。（時(shí)間狀語從句）

9.Wehavemadesuchproperarrangementsthatwecanhaveagoodrestafterthewholeday's

hardwork.

經(jīng)過一整天的辛苦工作，我們做了適當(dāng)?shù)陌才?，可以好好休息一下了。（結(jié)果狀語從句）

10.Suewassokindandconsideratethateveryonehopedtobefriendswithher.

蘇是如此的善良和體貼，每個(gè)人都希望和她成為朋友。（結(jié)果狀語從句）

結(jié)構(gòu)二妙用非謂語

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非謂語對(duì)簡單句和復(fù)雜句進(jìn)行轉(zhuǎn)換，不僅顯得句式多樣，句子活潑，而且

可使表達(dá)更簡潔、更高級(jí)。高分結(jié)構(gòu)如下：

（1）■.—ing（特別關(guān)注匕一ing作結(jié)果狀語，表示自然而然的結(jié)果）；

重點(diǎn)（2）v.-ed；

掌握（3）todo不定式（特別關(guān)注todo不定式作目的狀語；onlytodo作結(jié)果狀語，表示出乎

意料的結(jié)果）；

（4）with復(fù)合結(jié)構(gòu)；

（5）獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

1.Onmylastvisit,shegavemeanenvelope,sayingitcontainedheremailaddress.

在我上次來訪時(shí)，她給了我一個(gè)信封，說里面有她的電子郵件地址。（匕一ing作狀語）

2.Instead,allthekidsincludingthosefromotherschoolseruptedintoabigapplause,

cheeringforhisdeterminationandpersistence.

相反，所有的孩子，包括其他學(xué)校的孩子，都爆發(fā)出熱烈的掌聲，為他的決心和堅(jiān)持歡呼。

（r.-ing作狀語）

3.Burningwithcuriosity,sheranawayfromtheriverbankandacrossthefieldtochase

aftertherabbit.

她好奇地從河岸跑開，穿過田野去追那只兔子。（匕-ing作狀語）

4.Ayoungmancametothepolicestation,surroundedbyagroupofjournalists.

一個(gè)年輕人來到警察局，身邊圍著一群記者。（匕-ed作狀語）

5.Icouldhardlybelievemyears,tearswellingupinmyeyes.

我簡直不敢相信自己的耳朵，淚水奪眶而出。（獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)）

6.Withthegentlebreezesoftlykissingmyface,Iwenthomewithmylovelychild

gratefully.

微風(fēng)輕拂著我的臉，我懷著感激的心情帶著我可愛的孩子回家了。(with復(fù)合結(jié)構(gòu))

結(jié)構(gòu)三形容詞(短語)作狀語

重點(diǎn)形容詞(短語)作狀語用來表達(dá)主語的狀態(tài)，或解釋某個(gè)動(dòng)作的原因、結(jié)果或與之伴

掌握隨的狀態(tài)。形容詞(短語)往往用逗號(hào)和主句隔開。

1.Unabletoanswertheteacher'squestion,allthestudentskeptsilent.

回答不出老師的問題，學(xué)生們都保持沉默。

2.Withthehelpofthehelicopter,Marygotoutoftheforestandsawherhusband,safe

andsound.

在直升機(jī)的幫助下，瑪麗安然無恙地出了森林，見到了她的丈夫。

3.Curioustoknowwhatthecrowdintheshopwasstaringat,Harryedgedhiswayinside

andsqueezedin.

哈利很好奇，想知道商店里的人群在看什么，于是便擠了進(jìn)去。

結(jié)構(gòu)四部分或完全倒裝

倒裝用于表示對(duì)特定句子結(jié)構(gòu)或句子成分的強(qiáng)調(diào)。倒裝句的使用豐富了語言表達(dá)，

讓句式更加多樣。因此，適當(dāng)使用倒裝會(huì)使文章的表達(dá)更生動(dòng)，讓閱卷老師眼前一亮。

部分倒裝：

(1)“so+adjjadv.”置于句首引起的部分倒裝，強(qiáng)調(diào)某種情緒；

重點(diǎn)掌

(2)notuntil>hardly/scarcely...when>nosooner...than>onlythen置于句首，

握

引起的部分倒裝，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。

完全倒裝：

(1)為了強(qiáng)調(diào)時(shí)間、地點(diǎn)，而將時(shí)間、地點(diǎn)狀語放在句首；

(2)such位于句前作表語，往往作為升華、總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。

1.SoshockedwasIthatIwasdumbfoundedwithmyeyeswideopen.

我震驚得睜大眼睛，呆在原地。

2.NotuntilthendidMeganpouroutwhathadbeendisturbingherthewholeday.

直到那時(shí)梅根才說出了困擾她一整天的事。

3.NosoonerhadTuYouyousteppedonthestagethantheaudiencebrokeintothunderous

applause.

屠呦呦一上臺(tái)，臺(tái)下就爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

4.Hardlyhadwefullyenjoyedthegreatscenerywhenwearrivedatourcamp.

我們還沒來得及欣賞這美麗的景色就到達(dá)了營地。

5.AtthefrontdoorstoodJane'shusbandwhosufferedgreatanxietywhenshewasnowhere

tobefound.

站在前門的是簡的丈夫，他在找不到簡的時(shí)候非常焦急。

6.Suchisthekeytosuccess一alittlebitmoreeffortsandalittlebitmoredetermination,

andyouwillcreatealittlebitmoremiracle.

這就是成功的秘訣一一多一點(diǎn)點(diǎn)努力，多一點(diǎn)點(diǎn)決心，你就能創(chuàng)造出多一點(diǎn)點(diǎn)的奇跡。

結(jié)構(gòu)五強(qiáng)調(diào)句型

強(qiáng)調(diào)句型可以突出重點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)效果，將表達(dá)提高一個(gè)層次，使句式更加豐富。

重點(diǎn)掌一般采用兩種形式：

握(1)強(qiáng)調(diào)句型:Itis/was...that...；

(2)借助助動(dòng)詞do/does/did強(qiáng)調(diào)謂語動(dòng)詞。

1.Itwasn'tuntilIunpackedthebreadathomethatIrealizedthatI'dbrokentherules

again.

直到我在家里打開面包的包裝，我才意識(shí)到我又違反了規(guī)定。

2.Shefirmlybelievedthatitwasmydailyvisitthatcontributedtoherquickrecovery.

她堅(jiān)信，正是我每天的來訪使她迅速康復(fù)。

3.Hedidhavethetalent一hisvoicewasclearandconvincing,andhisspeechwaslogical

andwell—organized.

他確實(shí)很有天賦一一他的聲音清晰且有說服力，他的演講邏輯清晰且有條理。

結(jié)構(gòu)六虛擬語氣

虛擬語氣用來表示一種假設(shè)，而不是客觀事實(shí)，所說的是條件，不一定是事實(shí)，或

者與事實(shí)完全相反，常用來表達(dá)驚異、惋惜、遺憾、理應(yīng)如此等含義，在續(xù)寫中可以用

來表達(dá)比較強(qiáng)烈的感情。常見結(jié)構(gòu)如下：

重點(diǎn)掌

⑴沒...的話，某人就....:Without...,sb.would.../Butfor...,sb.would...；

握

(2)希望...：wishing...；

(3)但愿、只要、如果...就好了：Ifonly...；

(4)如果再有一次機(jī)會(huì)，某人會(huì)...：Givenonemorechance,sb.would...

1.Butforthisexperience,Iwouldn，thaverealizedthatIshouldspendmoretimewith

myfamily.

要不是這次經(jīng)歷，我就不會(huì)意識(shí)到我應(yīng)該花更多的時(shí)間和家人在一起。

2.Stevenloweredhisheadwithembarrassment,wishinghehadn，tmadethatslipoftongue.

史蒂文尷尬地低下頭，真希望剛才沒有口誤。

3.“IfonlyIhadlistenedtomymother，sadvice!”thelittlegirlwhisperedtoherself.

小女孩低聲對(duì)自己說，“要是我當(dāng)初聽取了媽媽的建議該多好！”

4.Givenonemorechance,Iwouldn,thavejudgedapersonbyhisappearance.

再給我一次機(jī)會(huì)的話，我不會(huì)再以貌取人。

結(jié)構(gòu)七“動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語”結(jié)構(gòu)及it作形式賓語

“動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語”結(jié)構(gòu)是讀后續(xù)寫中不可缺少的高分結(jié)構(gòu)，正確掌握這種

結(jié)構(gòu)能夠?yàn)槔m(xù)寫篇章增色不少。為使句子結(jié)構(gòu)保持平衡，也會(huì)用it作形式賓語，而將真正

的賓語(動(dòng)詞不定式或賓語從句)置于后面。

常見用于“動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞如下：

重點(diǎn)

⑴五看lookat、see>watch>observe>notice；

掌握

⑵三讓make、let>have；

(3)兩聽hear、listento；

(4)一感覺feelo

注意:find和get也用于此結(jié)構(gòu)。

1.Atthemoment,Ifoundmyselffilledwithgreatguiltbutgreatlymoved.

那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己非常愧疚，但也非常感動(dòng)。

2.Smilingateachother,wefelttheeveningjustmadeeverythingworthwhile.

我們面帶微笑，覺得今晚讓一切都值得。

3.Seeingthepolarbearonthemove,Grosswasgreatlypuzzled.

看到北極熊在移動(dòng)，格羅斯感到非常困惑。

謖堂新體驗(yàn)

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閱讀下面的材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

（2024?新高考考前預(yù)測卷一）Everynightasthewholefamilyfellasleep,Catalinawould

slidefromhometotheCerroTololoobservatory（天文臺(tái)）.Papawasthemechanic（修理

I）oftheobservatory,butduringthedayPapawouldnotallowhertogetclosertothe

telescopesthere.Onlyatnight,Catalinawasallowedinwiththepermissionofthenight

staff.

Catalinalovedhelpingtoservicethegrandtelescopes,theeyesthatlookedoutinto

theuniverse.Shewantedbadlytobeanastronomersomeday.Adultsnevertookherdream

seriously.Evenherfatherlaughed,“Mayb