《4 發(fā)布天氣預報》教學設計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術一年級下冊

《4發(fā)布天氣預報》教學設計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術一年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《4發(fā)布天氣預報》為標題，旨在通過信息技術一年級下冊課程，引導學生了解天氣預報的發(fā)布流程，學習使用軟件制作和發(fā)布簡單的天氣預報。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重實踐操作，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過學習天氣預報的制作和發(fā)布，提高學生收集、處理信息的能力。發(fā)展學生的計算思維，通過編程實踐，增強邏輯推理和問題解決能力。提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，激發(fā)學生對信息技術應用的興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解天氣預報的基本要素，包括氣溫、風向、降水等，并能準確地在軟件中表達。

②掌握使用信息技術工具制作天氣預報圖表，如溫度曲線、降雨量柱狀圖等。

③學習使用編程語言或軟件進行自動化數(shù)據(jù)處理和生成預報內容。

2.教學難點，

①理解和運用編程邏輯進行數(shù)據(jù)處理和自動化任務，對于一年級學生來說較為抽象。

②在有限的課時內，將復雜的信息技術概念簡化，使其適合低年級學生的認知水平。

③培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力，以正確解讀天氣預報數(shù)據(jù)并作出合理預測。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術一年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣預報圖片、天氣圖表、天氣視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每臺電腦都安裝了用于制作天氣預報的軟件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生分組合作完成天氣預報的制作任務。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣預報的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣預報是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣預報的魅力或特點。

簡短介紹天氣預報的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣預報基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣預報的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣預報的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹天氣預報的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣預報案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣預報的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣預報案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣預報的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用天氣預報解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論天氣預報的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣預報相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣預報的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調天氣預報的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括天氣預報的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣預報在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣預報。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用天氣預報軟件，根據(jù)當?shù)靥鞖馇闆r制作一份簡單的天氣預報報告。

提醒學生注意作業(yè)要求，鼓勵他們在家里或課外時間繼續(xù)學習和探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《天氣現(xiàn)象揭秘》：這本書詳細介紹了各種天氣現(xiàn)象的形成原因和特點，適合學生深入了解天氣的奧秘。

-《氣候變化與人類生活》：通過案例研究，探討氣候變化對人類生活的影響，以及我們如何應對氣候變化。

-《氣象觀測與預報》：介紹氣象觀測的基本方法和預報技術，讓學生了解天氣預報背后的科學原理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同地區(qū)的天氣預報數(shù)據(jù)，分析不同地區(qū)的氣候特點。

-通過網(wǎng)絡資源，學習更多關于氣象學的知識，如氣象衛(wèi)星、氣象雷達等先進技術。

-觀察日常生活中的天氣變化，記錄并分析天氣變化的原因，如氣壓、溫度、濕度等因素的影響。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的氣象觀測活動，親身體驗氣象觀測的過程，提高實踐能力。

-設計一個簡單的天氣預報程序，利用編程知識實現(xiàn)自動化數(shù)據(jù)處理和預報生成。

-通過小組合作，研究天氣預報在農業(yè)、交通、災害預警等領域的應用，探討其對人類社會的重要性。

3.結合教材內容，提供以下拓展知識點：

-學習不同類型的天氣系統(tǒng)，如高壓、低壓、鋒面等，了解它們對天氣的影響。

-掌握氣象觀測的基本工具和方法，如溫度計、濕度計、風速計等。

-了解氣象預報的原理和流程，包括數(shù)據(jù)收集、處理、分析和發(fā)布。

-學習氣象災害的預警和應對措施，提高學生的安全意識和自救能力。

-探討氣候變化對生態(tài)環(huán)境、農業(yè)、水資源等方面的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-通過案例分析，了解天氣預報在自然災害預警、城市規(guī)劃、交通管理等方面的應用。課后拓展1.拓展內容：

-《氣象知識小百科》：這是一本適合小學生閱讀的氣象科普書籍，內容涵蓋了氣象學的基本概念、天氣現(xiàn)象、氣候類型等，能夠幫助學生進一步拓展對氣象知識的理解。

-《氣象觀測日記》：學生可以嘗試記錄自己所在地區(qū)的天氣變化，包括溫度、濕度、風力等，通過長期的記錄，觀察季節(jié)變化對天氣的影響。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《氣象知識小百科》，選擇其中一兩個感興趣的章節(jié)進行深入學習，記錄下自己學到的新的氣象知識。

-指導學生如何觀察和記錄天氣，鼓勵他們制作自己的氣象觀測日記，至少持續(xù)一周，并嘗試分析天氣變化規(guī)律。

-學生可以通過學校圖書館或家長的幫助，查找有關氣象學的視頻資源，如科普紀錄片或天氣預報的制作過程，觀看后撰寫觀后感。

-教師可以推薦一些在線氣象教育資源，如氣象局的官方網(wǎng)站、氣象科普網(wǎng)站等，學生可以在這些平臺上獲取更多的氣象信息。

-鼓勵學生利用社交媒體或學校論壇，分享自己的氣象觀測日記和所學知識，與其他同學交流討論。

-對于有興趣深入學習的學生，可以提供一些額外的資料，如氣象數(shù)據(jù)集、氣象模型等，讓他們嘗試進行簡單的氣象數(shù)據(jù)分析。

-教師在課后可以通過電子郵件或課堂時間解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作個人天氣預報報告：學生需要根據(jù)本節(jié)課學習的天氣預報知識，選擇一個地區(qū)，收集該地區(qū)近一周的天氣數(shù)據(jù)，并制作一份簡單的天氣預報報告。報告應包括氣溫、降水、風向等信息，以及對該地區(qū)未來一周天氣趨勢的預測。

2.觀察天氣變化：學生需要在課后觀察至少三次天氣變化，記錄下觀察到的天氣現(xiàn)象，如晴、陰、雨、雪等，并思考這些現(xiàn)象可能的原因。

3.家庭氣象站：鼓勵學生在家中建立一個簡單的氣象站，使用溫度計、濕度計等工具，每天記錄溫度和濕度數(shù)據(jù)，并嘗試分析這些數(shù)據(jù)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在作業(yè)提交后的第二天開始批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應給出具體的評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

3.優(yōu)點肯定：對于學生在天氣預報報告中準確表達天氣信息和合理預測的情況，給予肯定和表揚。

4.改進建議：對于天氣預報報告中出現(xiàn)的信息錯誤或預測不合理的情況，教師應指出具體錯誤，并提供改進建議，如提供正確的氣象數(shù)據(jù)來源或預測方法。

5.組織學生交流：在課堂上，教師可以組織學生分享自己的天氣預報報告，讓學生互相學習和交流。

6.定期回顧：在下一節(jié)課開始時，教師可以回顧上節(jié)課的作業(yè)內容，讓學生展示自己的作品，并討論在作業(yè)過程中遇到的問題和解決方法。

7.家庭聯(lián)系：對于在家建立氣象站的學生，教師可以與家長溝通，了解學生在家庭氣象站記錄的數(shù)據(jù)情況，并提供必要的支持和指導。

8.進步跟蹤：教師應定期跟蹤學生的作業(yè)完成情況，對于進步明顯的學生給予獎勵，對于持續(xù)存在問題的學生提供額外的輔導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作為主：在教學中，我注重讓學生通過實際操作來學習天氣預報的制作，這樣可以讓學生更直觀地理解理論知識，提高他們的動手能力。

2.互動式教學：我嘗試采用小組討論和課堂展示的形式，鼓勵學生積極參與，這樣可以提高他們的團隊合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生來自不同的背景，他們的信息技術基礎存在差異，這導致部分學生在操作軟件和編程時遇到困難。

2.課堂時間分配：在講解天氣預報制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，一些關鍵步驟講解不夠詳細，而一些學生提出的問題處理時間過長。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生自主學習和創(chuàng)新能力的評價。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前進行簡單的摸底測試，了解學生的基礎情況，并根據(jù)測試結果調整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上課程進度。

2.為了優(yōu)化課堂時間分配，我會在課前準備好詳細的教學計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的時間控制，同時鼓勵學生在課前預習，減少課堂上的重復講解。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以全面評估學生的能力和進步。此外，我還將設計一些開放性的問題，鼓勵學生