寫作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

寫作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元

內(nèi)容：本章節(jié)圍繞“議論要言之有據(jù)”展開，主要包括以下內(nèi)容：1.議論的定義和特點；2.如何尋找和運用論據(jù)；3.論證方法的運用；4.議論文的結(jié)構(gòu)和語言表達。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握議論文的基本寫作技巧，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會運用事實和數(shù)據(jù)進行論證。

2.提升學(xué)生的語言表達素養(yǎng)，學(xué)會準確、鮮明、生動地表達觀點。

3.增強學(xué)生的文化自信，理解并運用傳統(tǒng)文化中的論辯智慧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握尋找和使用論據(jù)的方法，能夠根據(jù)論點選擇合適的論據(jù)。

②學(xué)會運用多種論證方法，如舉例論證、對比論證、因果論證等，增強文章的說服力。

③掌握議論文的結(jié)構(gòu)布局，包括引論、本論和結(jié)論，確保文章的邏輯性和連貫性。

2.教學(xué)難點，

①在實際寫作中，能夠準確識別并運用不同類型的論據(jù)，如事實論據(jù)、理論論據(jù)、情感論據(jù)等。

②學(xué)會批判性思維，能夠?qū)φ摀?jù)進行有效評估，判斷其真實性和相關(guān)性。

③在寫作過程中，能夠靈活運用多種論證方法，避免論證單一化，提高文章的豐富性和深度。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與議論文寫作相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻資料，用于輔助學(xué)生理解論證方法和論據(jù)的使用。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于展示寫作步驟和結(jié)構(gòu)圖。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)議論文的基本結(jié)構(gòu)，并思考如何選擇合適的論據(jù)”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“議論要言之有據(jù)”，設(shè)計問題如“如何判斷一個論據(jù)的有效性？”和“論據(jù)與論點之間應(yīng)如何建立聯(lián)系？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群或在線平臺的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論據(jù)的選擇。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇優(yōu)秀的議論文，引出“議論要言之有據(jù)”的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解論據(jù)的種類、選擇和使用方法，結(jié)合實例分析如何使議論更有說服力。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論如何在實際寫作中運用論據(jù)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，并嘗試在心中構(gòu)建自己的論證框架。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點，學(xué)習(xí)他人的論證方法。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和討論中遇到的問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握議論文寫作的基本技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小論文寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例進行論證。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)議論文寫作。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成小論文寫作，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進行進一步的閱讀和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升寫作水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.名家議論文選讀：推薦閱讀一些著名作家的議論文作品，如魯迅的《記念劉和珍君》、周敦頤的《愛蓮說》等，這些作品在論證方法、論據(jù)運用和語言表達上都具有很高的水平，能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。

b.主題辯論案例：收集一些具有爭議性的社會話題，如環(huán)境保護、教育改革等，作為辯論案例，讓學(xué)生在辯論中鍛煉論辯技巧和批判性思維。

c.議論文寫作技巧書籍：推薦一些關(guān)于議論文寫作技巧的書籍，如《議論文寫作教程》、《如何寫好議論文》等，這些書籍詳細介紹了議論文的寫作方法和技巧。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，搜索相關(guān)的議論文寫作指導(dǎo)文章，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。

2.拓展建議：

a.議論文寫作素材積累：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞，積累與主題相關(guān)的素材，提高文章的現(xiàn)實意義。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的論證手法和語言表達。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐，從實際生活中尋找論據(jù)，增強文章的說服力。

b.議論文寫作技巧提升：

-教授學(xué)生如何根據(jù)論點選擇合適的論據(jù)，以及如何運用舉例論證、對比論證、因果論證等多種論證方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注議論文的結(jié)構(gòu)布局，學(xué)會合理安排引論、本論和結(jié)論，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用準確、鮮明、生動的語言表達自己的觀點。

c.主題辯論活動組織：

-組織學(xué)生開展主題辯論活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉論辯技巧和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生在辯論中學(xué)會傾聽、尊重他人觀點，提高溝通能力。

-鼓勵學(xué)生在辯論中提出自己的獨到見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

d.議論文寫作評價標準：

-建立科學(xué)的議論文寫作評價標準，包括論點明確、論據(jù)充分、論證合理、語言表達準確等方面。

-定期開展議論文寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作水平。

-邀請專業(yè)人士進行點評，為學(xué)生提供專業(yè)的寫作指導(dǎo)。典型例題講解1.例題一：

題目：請根據(jù)以下論點，選擇合適的論據(jù)，并說明理由。

論點：科技的發(fā)展改變了人們的生活方式。

論據(jù)：①現(xiàn)代科技產(chǎn)品如智能手機、電腦等，讓人們可以隨時隨地獲取信息。

②科技使得遠程辦公、在線教育成為可能，提高了工作效率和學(xué)習(xí)效果。

答案：論據(jù)①和②都是合適的。論據(jù)①直接說明了科技產(chǎn)品如何改變?nèi)藗儷@取信息的方式，與論點直接相關(guān)；論據(jù)②則從工作效率和學(xué)習(xí)效果的角度說明了科技對生活方式的改變，具有說服力。

2.例題二：

題目：以下哪項論證方法最適用于以下論點？

論點：閱讀對個人成長至關(guān)重要。

A.舉例論證

B.因果論證

C.比較論證

D.引用論證

答案：B.因果論證。因果論證適用于說明兩個事物之間的因果關(guān)系，這里的論點強調(diào)了閱讀對個人成長的重要性，可以通過分析閱讀與個人成長之間的因果關(guān)系來論證。

3.例題三：

題目：請根據(jù)以下論點，補充論據(jù)，并說明理由。

論點：保護環(huán)境是每個公民的責(zé)任。

論據(jù)：①全球氣候變化導(dǎo)致極端天氣頻發(fā)，給人類生活帶來嚴重影響。

②環(huán)境污染導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡，許多物種面臨滅絕的風(fēng)險。

答案：論據(jù)①和②都是合適的。論據(jù)①從氣候變化的角度說明了環(huán)境保護的重要性，與論點直接相關(guān)；論據(jù)②從生態(tài)系統(tǒng)的角度說明了環(huán)境保護的緊迫性，增強了論證的說服力。

4.例題四：

題目：以下哪項論證方法最適用于以下論點？

論點：藝術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力至關(guān)重要。

A.舉例論證

B.因果論證

C.比較論證

D.引用論證

答案：A.舉例論證。舉例論證適用于通過具體事例來證明觀點，這里的論點強調(diào)了藝術(shù)教育對創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用，可以通過舉出一些藝術(shù)家或藝術(shù)作品的事例來論證。

5.例題五：

題目：請根據(jù)以下論點，補充論據(jù)，并說明理由。

論點：教育公平是社會進步的基石。

論據(jù)：①教育公平可以消除社會階層之間的差距，促進社會和諧。

②教育公平有助于提高整體國民素質(zhì)，推動國家發(fā)展。

答案：論據(jù)①和②都是合適的。論據(jù)①從社會和諧的角度說明了教育公平的重要性，與論點直接相關(guān)；論據(jù)②從國家發(fā)展的角度說明了教育公平的長遠意義，增強了論證的說服力。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了議論文寫作，尤其是如何做到“議論要言之有據(jù)”。我覺得這節(jié)課收獲還是蠻大的，但也存在一些不足，我想在這里和大家交流一下。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度很高。他們對議論文寫作很感興趣，尤其是在討論如何選擇和使用論據(jù)時，同學(xué)們提出了很多有見地的觀點。這讓我很高興，因為這說明學(xué)生們對這一課題有了自己的思考。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解論證方法時，有些學(xué)生對于如何運用舉例論證、對比論證等具體方法還是有些迷茫。我覺得這可能是因為他們對這些方法的理解還不夠深入，所以在實際操作時感到困難。

針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，通過一些具體的案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解這些論證方法的應(yīng)用。同時，我會鼓勵學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的議論文，從中學(xué)到更多的寫作技巧。

另外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作時，論據(jù)的選擇和運用上存在一定的問題。有的學(xué)生雖然能找到論據(jù)，但論據(jù)與論點之間的聯(lián)系不夠緊密；有的學(xué)生則缺乏對論據(jù)真實性的判斷，導(dǎo)致論證不夠有力。

針對這種情況，我在課后進行了思考。我認為，一方面，我們需要加強對學(xué)生論據(jù)意識的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會如何從生活中尋找、提煉論據(jù)；另一方面，我們要教會學(xué)生如何評估論據(jù)的真實