Unit 5 Lesson 6教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5Lesson6教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Lesson6

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高實(shí)際交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)。他們對(duì)基本的日常英語(yǔ)表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)提高學(xué)習(xí)效率；部分學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，更傾向于聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和故事來(lái)提升語(yǔ)言感知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法或詞匯限制而感到困難，特別是在需要連貫表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)。此外，學(xué)生在理解不同文化背景下的交際習(xí)慣時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生可能缺乏自信，尤其是在公眾場(chǎng)合進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻材料，幫助學(xué)生理解文化差異和交際習(xí)慣。

4.通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，如單詞接龍、英語(yǔ)角等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于不同文化中問(wèn)候方式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同文化背景下的交際習(xí)慣。

-提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些不同的問(wèn)候方式？這些問(wèn)候方式在我們國(guó)家常見(jiàn)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論并分享他們的觀察和想法，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師講解本節(jié)課的主要語(yǔ)法點(diǎn)，如如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作。

-示例：“Iusuallywakeupat7:00a.m.”

-詳細(xì)內(nèi)容2：通過(guò)PPT展示不同文化中的問(wèn)候方式，如握手、擁抱、鞠躬等，并解釋其背后的文化含義。

-示例：“InJapan,bowingisacommongreeting.”

-詳細(xì)內(nèi)容3：教授學(xué)生如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的習(xí)慣性動(dòng)作，如詢問(wèn)飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。

-示例：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化背景，制作一個(gè)關(guān)于該文化問(wèn)候方式的PPT。

-示例：學(xué)生可以選擇中國(guó)的握手禮，展示其歷史和現(xiàn)代用法。

-活動(dòng)二：角色扮演，學(xué)生模擬在機(jī)場(chǎng)接機(jī)時(shí)使用不同的問(wèn)候方式。

-示例：一位學(xué)生扮演外國(guó)游客，另一位學(xué)生扮演機(jī)場(chǎng)工作人員，展示如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

-活動(dòng)三：小組競(jìng)賽，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，展示如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答他人的習(xí)慣性動(dòng)作。

-示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于早餐的對(duì)話，詢問(wèn)對(duì)方通常吃什么。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：討論不同文化中問(wèn)候方式的差異。

-舉例回答：“Insomecultures,likeJapan,bowingisasignofrespect,whileinWesterncultures,ahandshakeismorecommon.”

-方面二：分析問(wèn)候方式背后的文化含義。

-舉例回答：“Thewaywegreetsomeonecanshowhowmuchwevalueourrelationshipsandtheimportanceofrespectindifferentcultures.”

-方面三：討論如何在不同文化背景下恰當(dāng)?shù)厥褂脝?wèn)候方式。

-舉例回答：“Whentraveling,it’simportanttolearnandrespectthelocalcustomstoavoidmisunderstandings.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候方式在跨文化交流中的重要性。

-內(nèi)容：“Today,welearnedaboutdifferentgreetingcustomsinvariouscultures.It’scrucialtounderstandandrespectthesecustomswhencommunicatingwithpeoplefromdifferentbackgrounds.”

-教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

-示例：“Cananyonetellmethedifferencebetweenahandshakeandabowasagreeting?”

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)不同文化中的問(wèn)候方式，并嘗試在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-內(nèi)容：“Iencourageyoutoresearchmoreaboutgreetingcustomsindifferentculturesandpracticeusingtheminyourdailylife.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異研究：介紹不同國(guó)家的文化背景，包括節(jié)日、習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，幫助學(xué)生了解文化差異對(duì)交際的影響。

-交際技巧指南：提供實(shí)用的交際技巧，如如何進(jìn)行有效溝通、如何處理誤解等，幫助學(xué)生提高跨文化交流能力。

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)材料：收集不同主題的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)材料，如旅游、購(gòu)物、飲食等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀關(guān)于不同文化的書(shū)籍，如《世界文化之旅》、《跨文化交流指南》等，以豐富他們的文化知識(shí)。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，特別是那些涉及不同文化背景的作品，如《生活大爆炸》、《老友記》等，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解不同文化。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高實(shí)際英語(yǔ)交流能力。

-建議學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際參與不同文化背景的活動(dòng)，提高跨文化交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，了解不同國(guó)家的時(shí)事動(dòng)態(tài)，增加對(duì)全球文化的認(rèn)識(shí)。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生制作個(gè)人或小組的文化項(xiàng)目，如制作關(guān)于自己家鄉(xiāng)的文化介紹，通過(guò)制作和展示的過(guò)程加深對(duì)文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，如交換生計(jì)劃、夏令營(yíng)等，親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化，拓寬國(guó)際視野。典型例題講解1.例題：

-句子：Iusuallywakeupat6:00a.m.

-題目：請(qǐng)將句子改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)。

-答案：Iusedtowakeupat6:00a.m.

2.例題：

-句子：Shelikestoreadbooksinherfreetime.

-題目：請(qǐng)將句子改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)。

-答案：Shereadsbooksinherfreetime.

3.例題：

-句子：Theyplaysoccereveryweekend.

-題目：請(qǐng)將句子改寫(xiě)為一般將來(lái)時(shí)。

-答案：Theywillplaysoccereveryweekend.

4.例題：

-句子：Wegotoschoolbybus.

-題目：請(qǐng)將句子改寫(xiě)為否定句。

-答案：Wedon'tgotoschoolbybus.

5.例題：

-句子：Shedoesn'thaveabrother.

-題目：請(qǐng)將句子改寫(xiě)為一般疑問(wèn)句。

-答案：Doesshehaveabrother?

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.一般過(guò)去時(shí)的用法：

-例題：Iwatchedamovielastnight.

-舉例：Hevisitedhisgrandparentslastweek.

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

-例題：Sheeatsbreakfastat7:00a.m.

-舉例：Theygotoschoolbybus.

3.一般將來(lái)時(shí)的用法：

-例題：Wewillhaveapartynextmonth.

-舉例：Theywillvisitthemuseumtomorrow.

4.否定句的構(gòu)成：

-例題：Shedoesn'tlikecoffee.

-舉例：Idon'thaveacar.

5.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：

-例題：DoyouspeakEnglish?

-舉例：Aretheycomingtotheparty?板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成方法

②重點(diǎn)詞：

-usually：通常

-usedto：過(guò)去常常

-like：喜歡

-play：玩

-go：去

-have：有

-speak：說(shuō)

-come：來(lái)

-liketo：喜歡做某事

-playsoccer：踢足球

-gotoschool：去上學(xué)

-haveabrother：有一個(gè)兄弟

-speakEnglish：說(shuō)英語(yǔ)

-cometotheparty：來(lái)參加派對(duì)

③重點(diǎn)句：

-Iusuallywakeupat6:00a.m.

-Sheusedtowakeupat6:00a.m.

-Iliketoreadbooks.

-Theyplaysoccereveryweekend.

-Wegotoschoolbybus.

-Shedoesn'thaveabrother.

-DoyouspeakEnglish?

-Aretheycomingtotheparty?教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，以及否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用還存在一些困難。在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，很多學(xué)生能夠正確地構(gòu)造句子，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們往往容易混淆時(shí)態(tài)的使用。例如，在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)，他們可能會(huì)錯(cuò)誤地使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)態(tài)，從而加深他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，參與度很高，但他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯量還有待提高。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠完成對(duì)話，但語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，詞匯使用也比較有限。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供一些口語(yǔ)練習(xí)材料，如英語(yǔ)短劇劇本、日常對(duì)話等，鼓勵(lì)他們?cè)诩依镞M(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

再次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的文化意識(shí)還有待加強(qiáng)。在講解不同文化中的問(wèn)候方式時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的交際習(xí)慣表示困惑。為了提高學(xué)生的文化意識(shí)，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些關(guān)于文化差異的討論，讓學(xué)生了解不同文化之間的差異，并學(xué)會(huì)尊重和理解。

此外，我也注意到，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信。在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，他們往往不敢開(kāi)口，或者害怕犯錯(cuò)。為了幫助學(xué)生建立自信，我會(huì)在課堂上多給予他們鼓勵(lì)和肯定，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我可以使用更多的圖片和視頻；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，我可以播放英語(yǔ)歌曲或故事。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互助，共同提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)策略：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Whousuallywakesupearlyinthemorning?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一時(shí)態(tài)的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和身體語(yǔ)言。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-小組討論評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生的小組討論，我可以評(píng)估他們的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在討論不同文化問(wèn)候方式時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行