Unit 6 Meet my family （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit6Meetmyfamily（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6Meetmyfamily，包括家庭成員的英語表達(dá)、家庭關(guān)系的介紹以及相關(guān)句型的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊英語課本中的家庭成員相關(guān)詞匯和句型相呼應(yīng)，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，有助于學(xué)生鞏固和拓展已學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)和家庭關(guān)系的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對家庭重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生表達(dá)個人情感和分享家庭故事的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和自主學(xué)習(xí)意識，為今后學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：正確運用家庭成員的英語表達(dá)，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過實際對話和情景模擬，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯，并在句子中正確表達(dá)家庭成員關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)點：重點訓(xùn)練學(xué)生在實際交流中正確運用家庭成員的稱呼，為日常交流打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確使用描述家庭關(guān)系的句型，如“Ihavea...”或“Myfamilyis...”。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在使用這些句型時，可能會混淆主語和謂語的使用，或者忘記添加適當(dāng)?shù)亩ㄕZ。

-突破方法：通過分組練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用句型，教師及時提供反饋和糾正。此外，通過制作家庭關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，首先通過PPT展示家庭成員圖片和名稱，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同家庭成員，用英語介紹自己和家人的關(guān)系，提高實際運用能力。

3.利用游戲“MemoryMatch”幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語表達(dá)，通過卡片配對，增強(qiáng)記憶效果。

4.結(jié)合多媒體資源，如家庭視頻片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時提供真實語境下的語言輸入。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用PPT展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的英語名稱。

2.學(xué)生通過觀察圖片，積極參與，說出家庭成員的英語表達(dá)。

二、學(xué)習(xí)新詞匯

1.老師展示家庭成員的英語詞匯卡片，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握詞匯。

三、句型學(xué)習(xí)

1.老師展示描述家庭關(guān)系的句型，如“Ihavea...”和“Myfamilyis...”。

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個家庭，用英語介紹自己和家人的關(guān)系。

2.學(xué)生積極參與，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，老師巡視指導(dǎo)。

五、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織“MemoryMatch”游戲，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語表達(dá)。

2.學(xué)生通過卡片配對，提高記憶效果，游戲過程中，老師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法。

六、家庭關(guān)系圖制作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語制作家庭關(guān)系圖，展示家庭成員之間的關(guān)系。

2.學(xué)生在制作過程中，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高語言運用能力。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)和家庭關(guān)系的描述。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，積極參與課堂小結(jié)，分享自己的收獲。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員和關(guān)系。

2.學(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師用PPT展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的英語名稱。

-學(xué)生通過觀察圖片，積極參與，說出家庭成員的英語表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-老師展示家庭成員的英語詞匯卡片，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

-學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握詞匯。

3.句型學(xué)習(xí)

-老師展示描述家庭關(guān)系的句型，如“Ihavea...”和“Myfamilyis...”。

-學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個家庭，用英語介紹自己和家人的關(guān)系。

-學(xué)生積極參與，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，老師巡視指導(dǎo)。

5.游戲環(huán)節(jié)

-老師組織“MemoryMatch”游戲，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語表達(dá)。

-學(xué)生通過卡片配對，提高記憶效果，游戲過程中，老師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法。

6.家庭關(guān)系圖制作

-老師引導(dǎo)學(xué)生用英語制作家庭關(guān)系圖，展示家庭成員之間的關(guān)系。

-學(xué)生在制作過程中，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高語言運用能力。

7.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)和家庭關(guān)系的描述。

-學(xué)生回顧所學(xué)，積極參與課堂小結(jié)，分享自己的收獲。

8.作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員和關(guān)系。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯擴(kuò)展：除了本節(jié)課所學(xué)的“myfather,mymother,mybrother,mysister”等基礎(chǔ)詞匯外，可以進(jìn)一步引入“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

-家庭關(guān)系描述擴(kuò)展：通過介紹不同文化背景下的家庭關(guān)系，如“half-brother,step-sister”等，幫助學(xué)生了解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

-家庭活動圖片展示：收集不同家庭成員共同參與活動的圖片，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，通過視覺資源增強(qiáng)學(xué)生對家庭關(guān)系的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行家庭角色扮演，模擬不同場景下的家庭對話，如家庭會議、晚餐時間等，以增強(qiáng)實際語言運用能力。

-家庭故事分享：引導(dǎo)學(xué)生收集和分享自己的家庭故事，可以是個人經(jīng)歷或者家庭成員的小故事，通過講述和傾聽，提高學(xué)生的語言表達(dá)和聽力理解能力。

-家庭研究項目：讓學(xué)生以小組形式開展家庭研究項目，研究不同文化中家庭的構(gòu)成和家庭成員之間的關(guān)系，通過調(diào)查和報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)家庭相關(guān)的英語對話，提高口語交流能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作技能。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)，感受英語語言的韻律和情感表達(dá)。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。例如，老師可以提問：“Whoisthis?”來檢查學(xué)生是否能正確指認(rèn)并說出家庭成員的英語名稱。

-觀察法：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流利度，以及小組合作的效果，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，老師可以觀察學(xué)生是否能夠自信地用英語進(jìn)行對話。

-小組討論評價：在小組活動中，老師可以評價學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，以及是否能夠尊重和傾聽他人的意見。

-實際運用評價：通過設(shè)置實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，如模擬購物、餐廳點餐等，以評估學(xué)生的實際語言運用能力。

2.作業(yè)評價：

-家庭介紹作業(yè)：對于學(xué)生用英語介紹自己家庭的作業(yè)，老師應(yīng)仔細(xì)閱讀并給予評分。評分標(biāo)準(zhǔn)包括詞匯的準(zhǔn)確性、句型的運用、語法正確性以及表達(dá)的自然流暢度。

-家庭英語日記：對于學(xué)生的家庭英語日記，老師應(yīng)關(guān)注日記內(nèi)容的豐富性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。在批改時，老師可以給予具體的反饋，如指出語法錯誤、提供更地道的表達(dá)方式等。

-家庭關(guān)系圖評價：對于學(xué)生制作的家庭關(guān)系圖，老師應(yīng)評估其內(nèi)容的完整性、家庭成員關(guān)系的準(zhǔn)確性以及圖表設(shè)計的清晰度。

-角色扮演評價：對于學(xué)生的角色扮演作業(yè)，老師可以從以下幾個方面進(jìn)行評價：角色的選擇是否合適、對話是否自然、表情和動作是否到位、團(tuán)隊合作是否默契。

3.評價反饋：

-及時反饋：對于課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，老師應(yīng)給予及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與支持：在評價過程中，老師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高。

-個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，老師應(yīng)進(jìn)行個性化的評價，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

-家校溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，老師可以向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評價工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和進(jìn)步。

-作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的客觀性和一致性。

-學(xué)生自我評價表：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

-家長評價反饋表：收集家長對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的反饋，促進(jìn)家校合作。典型例題講解1.例題：

-老師說：“Thisismyfather.”學(xué)生回答：“What'shisjob?”

-答案：Heisateacher.

解釋：這個例題考察了學(xué)生對家庭成員的稱呼和詢問職業(yè)的句型運用。學(xué)生需要能夠理解問題并正確回答。

2.例題：

-老師說：“Mymotherisadoctor.”學(xué)生回答：“Sheworksinahospital,doesn'tshe?”

-答案：Yes,shedoes.

解釋：這個例題考察了學(xué)生對于肯定句和反意疑問句的運用。學(xué)生需要能夠正確理解句意并給出相應(yīng)的回答。

3.例題：

-老師展示一張圖片，上面有一個人和一個女孩，老師問：“Whoisthis?”學(xué)生回答：“Thisismysister.Sheisastudent.”

-答案：Thisismysister.Sheisastudent.

解釋：這個例題考察了學(xué)生對于圖片描述和自我介紹的句型運用。學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片內(nèi)容正確描述人物和其身份。

4.例題：

-老師說：“Ihavetwobrothers.”學(xué)生回答：“Wheredotheystudy?”

-答案：Theystudyinaschool.

解釋：這個例題考察了學(xué)生對擁有多個家庭成員的描述和詢問學(xué)習(xí)地點的句型運用。學(xué)生需要能夠理解問題并給出相應(yīng)的回答。

5.例題：

-老師展示一張圖片，上面有一個家庭在公園里玩，老師問：“Whataretheydoing?”學(xué)生回答：“Theyareplayinggames.”

-答案：Theyareplayinggames.

解釋：這個例題考察了學(xué)生對于圖片描述和活動描述的句型運用。學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片內(nèi)容正確描述正在發(fā)生的事情。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aun