八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第22章 生物的遺傳與變異 第1節(jié) 生物的遺傳教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第22章生物的遺傳與變異第1節(jié)生物的遺傳教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生物的遺傳現(xiàn)象，理解遺傳規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，使學(xué)生了解遺傳的基本概念，認(rèn)識(shí)遺傳與變異的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究生物遺傳現(xiàn)象的能力。

2.幫助學(xué)生建立遺傳與變異的辯證關(guān)系，形成科學(xué)的生物進(jìn)化觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的分類等。對(duì)于遺傳現(xiàn)象有一定的了解，如親代與子代之間的相似性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣普遍較高，樂(lè)于探索生物的奧秘。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解有一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也喜歡通過(guò)小組討論和合作來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)中的抽象概念，如基因、染色體等，可能難以理解。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能遇到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或結(jié)果不一致的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們分析原因。此外，學(xué)生可能對(duì)遺傳規(guī)律的應(yīng)用場(chǎng)景缺乏認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)實(shí)例講解來(lái)加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，清晰講解遺傳學(xué)基本概念和遺傳規(guī)律。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)遺傳現(xiàn)象提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遺傳規(guī)律的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示遺傳圖譜、染色體模型等，直觀展示遺傳學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：利用模擬軟件進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)遺傳現(xiàn)象。

3.實(shí)物模型：使用遺傳模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同種類的植物和動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么同一物種的個(gè)體之間會(huì)有不同的特征？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳和變異的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.遺傳學(xué)基本概念（5分鐘）

-講解遺傳和變異的定義，區(qū)分兩者之間的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明遺傳現(xiàn)象在自然界中的表現(xiàn)。

2.遺傳規(guī)律（10分鐘）

-講解孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，包括分離定律和自由組合定律。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解遺傳規(guī)律在親子代之間的傳遞。

3.遺傳變異的類型（5分鐘）

-講解可遺傳變異和不可遺傳變異的區(qū)別。

-分析可遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.遺傳規(guī)律的應(yīng)用（5分鐘）

-出示遺傳問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遺傳規(guī)律解決問(wèn)題。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.遺傳變異的實(shí)例分析（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析自然現(xiàn)象中的遺傳變異實(shí)例。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.遺傳和變異的關(guān)系是什么？

2.遺傳規(guī)律在生物進(jìn)化中有什么作用？

3.如何判斷一個(gè)變異是可遺傳的？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察等方法探究遺傳現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)：讓學(xué)生了解遺傳學(xué)在生物進(jìn)化、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)提出質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遺傳和變異的關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)遺傳規(guī)律在生物進(jìn)化中的重要作用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注遺傳現(xiàn)象，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.《遺傳學(xué)的故事》：介紹遺傳學(xué)的發(fā)展歷程，從孟德?tīng)柕耐愣箤?shí)驗(yàn)到現(xiàn)代分子遺傳學(xué)的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)歷史的興趣。

2.《基因的奧秘》：介紹基因的基本概念、結(jié)構(gòu)以及基因在生物體中的作用，幫助學(xué)生深入理解遺傳的本質(zhì)。

3.《人類遺傳病》：探討遺傳病的發(fā)生機(jī)制、分類以及預(yù)防措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)遺傳與人類健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4.《生物進(jìn)化與遺傳》：分析遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用，以及遺傳規(guī)律對(duì)生物多樣性的影響。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，進(jìn)一步了解遺傳學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，了解遺傳學(xué)在基因編輯、基因治療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

4.設(shè)計(jì)一些與遺傳學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如觀察植物的有性生殖和無(wú)性生殖，分析遺傳變異對(duì)植物性狀的影響。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳學(xué)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，如基因工程在改良作物品種、基因檢測(cè)在疾病診斷中的作用。

6.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討遺傳學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的潛力，如如何利用遺傳學(xué)知識(shí)保護(hù)瀕危物種、如何利用基因編輯技術(shù)治療遺傳性疾病。

7.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注遺傳學(xué)與其他學(xué)科的交叉研究，如遺傳學(xué)與生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

8.組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)或?qū)嶒?yàn)室，了解遺傳學(xué)研究的實(shí)際操作和前沿技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

9.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于遺傳學(xué)的小論文或報(bào)告，鍛煉學(xué)生的寫作能力和科研思維。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參與遺傳學(xué)相關(guān)的科普活動(dòng)，如講座、展覽等，提高學(xué)生的科普意識(shí)和傳播能力。板書設(shè)計(jì)①遺傳學(xué)基本概念

-遺傳：親子代之間在性狀上的相似性

-變異：親子代之間和子代個(gè)體之間在性狀上的差異

②遺傳規(guī)律

-分離定律：等位基因在形成配子時(shí)分離，獨(dú)立遺傳

-自由組合定律：非等位基因在形成配子時(shí)自由組合

③遺傳變異的類型

-可遺傳變異：由基因突變、基因重組等原因引起的變異

-不可遺傳變異：由環(huán)境因素引起的變異

④遺傳與進(jìn)化

-遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料

-自然選擇是生物進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力

⑤實(shí)驗(yàn)方法

-豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

-染色體觀察：通過(guò)顯微鏡觀察染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量變化課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了生物的遺傳現(xiàn)象及其規(guī)律。通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，我們了解了遺傳的基本概念和遺傳規(guī)律，包括分離定律和自由組合定律。我們還討論了遺傳變異的類型及其在生物進(jìn)化中的作用。

1.遺傳的基本概念：遺傳是指親子代之間在性狀上的相似性，而變異是指親子代之間和子代個(gè)體之間在性狀上的差異。

2.遺傳規(guī)律：

-分離定律：等位基因在形成配子時(shí)分離，獨(dú)立遺傳。

-自由組合定律：非等位基因在形成配子時(shí)自由組合。

3.遺傳變異的類型：

-可遺傳變異：由基因突變、基因重組等原因引起的變異。

-不可遺傳變異：由環(huán)境因素引起的變異。

4.遺傳與進(jìn)化：

-遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料。

-自然選擇是生物進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：

-下列哪項(xiàng)不屬于遺傳現(xiàn)象？（A.子代與親代在性狀上的相似性B.子代與親代在性狀上的差異C.子代個(gè)體之間的相似性D.子代個(gè)體之間的差異）

-孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是：（A.染色體觀察實(shí)驗(yàn)B.豌豆雜交實(shí)驗(yàn)C.基因突變實(shí)驗(yàn)D.遺傳變異實(shí)驗(yàn)）

2.判斷題：