第1章 第2節(jié) 學會觀察（新教學設(shè)計）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）

第1章第2節(jié)學會觀察（新教學設(shè)計）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“學會觀察”為主題，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。通過結(jié)合七年級上冊生物課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列實踐活動，引導學生運用觀察法進行生物現(xiàn)象的探究。課程內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)課本，貼近實際，旨在提高學生的生物素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)、生物科學思維和生命觀念。學生將通過觀察活動，學會運用科學方法分析生物現(xiàn)象，提升提出問題、收集證據(jù)、解釋和交流的能力。同時，引導學生形成對生物多樣性和生命現(xiàn)象的尊重與保護意識，培養(yǎng)其社會責任感和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察方法的掌握與應用。

2.通過觀察分析生物現(xiàn)象，提出合理假設(shè)。

難點：

1.觀察過程中如何做到全面、細致。

2.如何將觀察結(jié)果與生物學知識相結(jié)合，進行科學解釋。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂演示、小組討論等形式，引導學生掌握觀察的基本步驟和方法。

2.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生在真實情境中練習觀察，培養(yǎng)其細致入微的觀察能力。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生運用所學知識對觀察結(jié)果進行分析和解釋，提升科學思維能力。

4.鼓勵學生提問和質(zhì)疑，通過師生互動和生生互動，解決觀察中的難題。教學方法與策略1.采用講授法介紹觀察的基本原則和方法，結(jié)合實例分析，幫助學生理解觀察的重要性。

2.運用討論法引導學生分享自己的觀察經(jīng)驗，激發(fā)學生參與課堂的積極性。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演科學家，模擬觀察過程，提高學生的實踐操作能力。

4.組織實驗活動，讓學生親自動手觀察生物現(xiàn)象，加深對觀察方法的理解和運用。

5.利用多媒體展示生物圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“學會觀察”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過觀察來發(fā)現(xiàn)生物的細微變化？”、“觀察時應該注意哪些方面？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解觀察的基本原則和方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“學會觀察”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組生物圖片，引出“學會觀察”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解觀察的方法和技巧，如如何記錄觀察結(jié)果、如何進行對比分析等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的觀察經(jīng)驗，并探討如何改進觀察技巧。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察經(jīng)驗，并學習他人的觀察方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解觀察的方法和技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握觀察技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解觀察的方法和技巧，掌握觀察技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學生記錄一周內(nèi)的觀察發(fā)現(xiàn)。

提供拓展資源：提供與觀察相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成觀察日記作業(yè)，記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的觀察方法和技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《生物觀察手冊》：這本書詳細介紹了生物觀察的方法和技巧，包括如何選擇觀察對象、如何記錄觀察數(shù)據(jù)、如何分析觀察結(jié)果等。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解生物觀察的各個方面。

2.《自然觀察筆記》：作者通過自己的觀察經(jīng)歷，分享了如何觀察自然界的生物現(xiàn)象，以及如何將這些觀察應用到科學研究中。這本書適合對自然觀察感興趣的學生閱讀。

3.《生物多樣性觀察指南》：這本書介紹了全球范圍內(nèi)的生物多樣性，以及如何進行生物多樣性觀察。學生可以通過閱讀這本書，了解不同地區(qū)的生物多樣性特點。

二、課后自主學習和探究

1.觀察身邊的生物：鼓勵學生觀察家中的植物、動物，或者校園內(nèi)的生物，記錄下它們的特征和行為，分析它們的生存環(huán)境。

2.自然公園或自然保護區(qū)考察：組織學生參觀附近的自然公園或自然保護區(qū)，進行實地觀察和記錄，了解不同生態(tài)環(huán)境中的生物多樣性。

3.生物實驗：引導學生利用家中或?qū)W校實驗室的資源，進行簡單的生物實驗，如觀察植物的生長過程、研究動物的生理特征等。

4.生物攝影：鼓勵學生利用相機或手機拍攝生物照片，通過照片記錄生物的形態(tài)、行為等特征，提高學生的觀察能力和攝影技巧。

5.生物繪畫：讓學生嘗試用繪畫的方式記錄生物的形態(tài)和特征，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

6.生物科普講座：邀請生物學家或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學生舉辦科普講座，讓學生了解生物學的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

7.生物競賽：鼓勵學生參加生物知識競賽或觀察比賽，提高他們的生物素養(yǎng)和競技能力。

8.生物社團活動：成立生物興趣社團，定期組織活動，如生物觀察、實驗操作、科普講座等，為學生提供一個學習和交流的平臺。

9.生物研究項目：引導學生選擇一個感興趣的生物課題，進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的科研能力和創(chuàng)新思維。

10.生物觀察日記：要求學生每天記錄觀察到的生物現(xiàn)象，分析原因，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。我通過展示一組生動的生物圖片，一下子就吸引了學生的注意力，讓他們對“學會觀察”這個主題產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對某個話題感興趣時，他們的學習積極性會大大提高。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實例，讓學生能夠更好地理解。比如，我講解了如何記錄觀察結(jié)果時，就舉了觀察植物生長的例子，讓學生看到觀察的方法是如何在實際中應用的。

課堂活動的設(shè)計我也比較滿意。小組討論和角色扮演讓學生有機會親身體驗觀察的過程，他們在實踐中學習，這種學習方式比單純的講授更有效。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這影響了課堂的互動效果。

在教學管理方面，我注意到一些學生上課時注意力不夠集中，這可能是因為他們對生物課的興趣不夠或者課堂紀律不夠嚴明。我需要在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，同時也要想辦法提高學生對生物課的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在觀察時不夠細致，對觀察結(jié)果的解釋也缺乏深度。在今后的教學中，我需要加強對學生觀察細致性的訓練，同時也要引導他們?nèi)绾螌⒂^察結(jié)果與生物學知識相結(jié)合。

為了改進這些問題，我打算采取以下措施：

1.在課堂上增加觀察練習的機會，讓學生有更多的實踐機會。

2.設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的分析能力。

3.加強課堂紀律管理，提高學生的課堂參與度。

4.利用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

5.定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①觀察方法概述

-觀察的定義

-觀察的目的

-觀察